楊吉梅

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，許多學(xué)校對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)越來(lái)越重視。并且在教學(xué)的過(guò)程中，不僅重視傳授學(xué)生語(yǔ)數(shù)英相關(guān)的知識(shí)，還重視學(xué)生藝術(shù)科目的教育，尤其是音樂(lè)教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，不僅能夠培養(yǎng)自身的音樂(lè)素養(yǎng)，還能夠提升氣質(zhì)，陶冶情操，使自身的心靈得到凈化，促進(jìn)身心健康的全面發(fā)展。因此，本文對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的途徑進(jìn)行充分的探討，從中選取有效的教學(xué)策略來(lái)提升學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；音樂(lè)教學(xué)；節(jié)奏感；培養(yǎng)途徑

引言：

節(jié)奏感的培養(yǎng)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生要想更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)，就要擁有良好的節(jié)奏感。有些學(xué)生天生具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，對(duì)音樂(lè)具有十分敏銳的神經(jīng)，但是大部分的學(xué)生還是需要后天的培養(yǎng)。因此，在今后的音樂(lè)教學(xué)中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定合理的教學(xué)目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的節(jié)奏感進(jìn)行潛移默化的培養(yǎng)，以此提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，充分的激發(fā)學(xué)生現(xiàn)象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的重要性

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生智力和思維能力的發(fā)育

小學(xué)生的智力和思維能力還沒(méi)有發(fā)育成熟，對(duì)許多的事物處于迷茫狀態(tài)，要想有效的促進(jìn)學(xué)生智力和思維能力的發(fā)育，就要采取合理的措施。音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏感培養(yǎng)能夠?qū)ζ淦鸬揭欢ǖ拇龠M(jìn)作用，音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)并不是通過(guò)唱歌進(jìn)行培養(yǎng)，而是需要學(xué)生根據(jù)自己的眼、口、耳、手以及大腦相結(jié)合，使其具有一定的協(xié)調(diào)性，然后根據(jù)教師的節(jié)奏進(jìn)行打拍子，有利于提升學(xué)生的靈活性，使大腦受到一定的刺激，從而促進(jìn)學(xué)生智力和思維能力的發(fā)育。

（二）有利于提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和鑒賞能力

學(xué)生擁有良好的音樂(lè)節(jié)奏感，能夠有效的提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)和鑒賞能力。學(xué)生在培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感的同時(shí)，還能夠根據(jù)所掌握的節(jié)奏對(duì)歌曲進(jìn)行賞析，體會(huì)作品中所要表達(dá)思想感情和作者的創(chuàng)作意圖，從而加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解程度和學(xué)習(xí)印象，使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和鑒賞能力得到有效的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的有效途徑

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情

興趣是學(xué)生最好的老師，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，要想培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在今后的音樂(lè)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好制定合理的教學(xué)計(jì)劃，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使其積極的投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。小學(xué)階段的學(xué)生擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和接受能力，并且對(duì)新鮮的事物有著濃厚的興趣，教師在教學(xué)的過(guò)程中，就要加入學(xué)生感興趣的元素進(jìn)行教學(xué)，以此吸引學(xué)生的注意力。例如，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的叫聲和自然界的各種響聲感興趣，教師在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)“春天來(lái)了”這章內(nèi)容時(shí)，在對(duì)學(xué)生的節(jié)奏感進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，就可以與其進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生感知自然界春天的風(fēng)聲、雨聲、雷聲以及各種動(dòng)物的叫聲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，有利于提高課堂的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

（二）對(duì)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行有效的訓(xùn)練

學(xué)好音樂(lè)需要有良好的嗓音和靈敏的聽(tīng)覺(jué)，要想使學(xué)生的節(jié)奏感得到有效的提升，就要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練，有利于提升學(xué)生的音樂(lè)感知能力和音樂(lè)鑒賞能力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熟練程度和理解能力。因此，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以選取學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)主題曲來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，例如，《喜羊羊與灰太狼》、《熊出沒(méi)》、《大頭兒子和小頭爸爸等》等，這些曲目對(duì)于學(xué)生來(lái)講過(guò)于簡(jiǎn)單，教師可以通過(guò)學(xué)生熟練的曲目進(jìn)行潛移默化的訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力有了一定提升后，教師可以加大難度，如，汽車(chē)啟動(dòng)的聲音、各種樂(lè)器的聲音、不同年齡階段的人說(shuō)話的聲音等，每個(gè)聲音都有其獨(dú)特的節(jié)奏，從而使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)得到有效的鍛煉，為培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）根據(jù)不同樂(lè)器的聲音來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感的過(guò)程中，樂(lè)器起到主要的作用。由于小學(xué)生的年齡較小，對(duì)許多新鮮的事物具有濃厚的興趣，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)的過(guò)程中，利用不同的樂(lè)器進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。在眾多的樂(lè)器當(dāng)中，打擊樂(lè)器是最為理想的教學(xué)工具，打擊樂(lè)器不僅具有強(qiáng)烈的音樂(lè)節(jié)奏感，還易于操作，使學(xué)生的好奇心得到滿足。教學(xué)中常見(jiàn)的打擊樂(lè)器有：小鼓、大鼓、三角鐵、木琴等，教師可以根據(jù)打擊樂(lè)器不同的音質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，親身體會(huì)每種樂(lè)器的節(jié)奏，使學(xué)生感受到節(jié)奏感的神奇和魅力所在，通過(guò)不同的樂(lè)器對(duì)自身的節(jié)奏感得到有效的提升。

（四）運(yùn)用有效的肢體動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

教師在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的過(guò)程中，不僅要通過(guò)打擊樂(lè)器和有效的教學(xué)方式，還需要合理的肢體動(dòng)作，學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲中的情境做出相應(yīng)的動(dòng)作，以此提升自身的節(jié)奏感。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)第四單元“健康歌”時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，就可以通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)本單元的題目我們不難發(fā)現(xiàn)，其中名包含歌曲的節(jié)奏都是十分歡快的，要想使學(xué)生快速的掌握這種節(jié)奏，就需要與合理的肢體動(dòng)作相結(jié)合。在學(xué)習(xí)“小小足球賽”這篇歌曲時(shí)，教師就可以讓學(xué)生通過(guò)模仿踢足球時(shí)的情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，在模仿的過(guò)程中，還要注意肢體的協(xié)調(diào)性，學(xué)生一邊唱歌一邊通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)培養(yǎng)自身的節(jié)奏感，有利于活躍課堂氛圍，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，從而實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo)。

三、總結(jié)

綜上所述，在音樂(lè)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感不是一蹴而就的事情，需要運(yùn)用有效的教學(xué)方式和充足的教學(xué)時(shí)間。因此，在今后的音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，并且要將寶貴的課堂時(shí)間進(jìn)行充分的利用。不僅如此，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣和熱情，使學(xué)生了解音樂(lè)獨(dú)特的魅力，從而積極的投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)之中。小學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)，有利于提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張方霞.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的途徑探討[J].文理導(dǎo)航（下旬），2017（11）：71-72.

[2]林津.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2017（30）：240-241.

[3]計(jì)小平.淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏教學(xué)[J].讀與寫(xiě)，2017，14（32）：220-225.