曹宗航

（河南師范大學(xué)體育學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453007）

排球自1895由美國(guó)人發(fā)明，1905年傳入我國(guó)以來，已經(jīng)有百余年的歷史。1964年排球比賽正式成為奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目，并于次年舉辦了首屆男子世界杯賽。中國(guó)女排更是在1981—1986年期間創(chuàng)造的世界女子排球的“五連冠”的新紀(jì)錄，開創(chuàng)了現(xiàn)代排球的新紀(jì)元 ，使排球成為了一項(xiàng)家喻戶曉的運(yùn)動(dòng)。任何體育運(yùn)動(dòng)都有它技術(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，排球運(yùn)動(dòng)也不例外。在排球的傳、墊、扣、發(fā)、攔5大基本技術(shù)動(dòng)作中，每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都包含著許多技術(shù)環(huán)節(jié)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該明確在排球技術(shù)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)并加以練習(xí)，以便減少在排球的學(xué)習(xí)過程中在不必要的錯(cuò)誤動(dòng)作上浪費(fèi)時(shí)間，以便更加快速地掌握排球動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，有效的提高自己排球基本技術(shù)。在排球比賽過程中，一傳是排球比賽進(jìn)攻的開始，也是勝負(fù)的關(guān)鍵。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以排球運(yùn)動(dòng)員接發(fā)球技術(shù)與決策為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 本文通過河南師范大學(xué)圖書館、中國(guó)知網(wǎng)等收集了大量關(guān)于排球接發(fā)球決策方面的文獻(xiàn)資料，然后進(jìn)行閱讀分析。

1.2.2 問卷調(diào)查法 對(duì)河南師范大學(xué)體育學(xué)院和非體育學(xué)院學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查，對(duì)體育學(xué)院共發(fā)放100份，回收95份，回收率95%，有效問卷93份，有效率93%；對(duì)非體育專業(yè)學(xué)生發(fā)放100份，回收98份，回收率98%，有效問卷96份，有效率96%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 通過Excel 2013軟件對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

1.2.4 比較法 通過對(duì)河南師范大學(xué)體育專業(yè)學(xué)生和非體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行比較，總結(jié)出影響排球接發(fā)球決策的主要因素，得出結(jié)論。

2 結(jié)果與分析

2.1 接發(fā)球技術(shù)分析

2.1.1 接發(fā)球技術(shù)動(dòng)作分析 （1）準(zhǔn)備姿勢(shì)。在排球運(yùn)動(dòng)過程中，由于此項(xiàng)目球速快、動(dòng)力強(qiáng)的特點(diǎn)，需要運(yùn)動(dòng)員時(shí)刻保持正確的姿勢(shì)。兩腳開立與肩同寬或略比肩寬做出稍蹲姿勢(shì)，重心放在前腳掌，腳后跟微微抬起，以便在球落點(diǎn)有所偏差時(shí)及時(shí)做出移動(dòng)步伐。雙臂自然置于腹前，根據(jù)來球?qū)影l(fā)球動(dòng)作做出選擇。運(yùn)動(dòng)員要始終保持目視前方，注意來球動(dòng)向，隨時(shí)準(zhǔn)備對(duì)來球進(jìn)行處理。（2）對(duì)來球的預(yù)判。在接發(fā)球行動(dòng)中，取位是至關(guān)重要的一步。這就需要運(yùn)動(dòng)員根據(jù)對(duì)對(duì)方發(fā)球隊(duì)員的發(fā)球的性能、線路、弧度、落點(diǎn)等情況進(jìn)行初次判斷。然后在球飛行過程中做出及時(shí)取位做出最終判斷。（3）擊球動(dòng)作。接發(fā)球的擊球動(dòng)作有雙手墊球，正面上手接發(fā)球等。墊球又可分為正面雙手墊球、側(cè)臥墊球、前撲墊球、魚躍墊球、關(guān)鍵時(shí)刻還可以用腳墊球等。但這些所有接發(fā)球的動(dòng)作也不是隨隨便便就可以完成的。同樣需要運(yùn)動(dòng)員具備良好的身體素質(zhì)，如靈敏性、柔韌性、快速移動(dòng)能力等以及在賽場(chǎng)上的隨機(jī)應(yīng)變能力。

2.1.2 接發(fā)球技術(shù)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 墊球是最基本最重要的接發(fā)球技術(shù)之一，同時(shí)也具有一定的難度。在接發(fā)球過程中，根據(jù)對(duì)方發(fā)出球的屬性，選擇正確的擊球動(dòng)作和擊球角度以及擊球點(diǎn)的位置都是具有一定的困難性。但是這些技術(shù)的選擇是保證接發(fā)球質(zhì)量的必要條件。例如，在接對(duì)方的大力跳發(fā)球時(shí)，接發(fā)球隊(duì)員應(yīng)降低準(zhǔn)備姿勢(shì)，站位稍向后移，采取低位墊球技術(shù)，這樣便可以減小球的力量，起到了緩沖作用?；蛘咴诮语h球時(shí)，就要求運(yùn)動(dòng)員腳步移動(dòng)迅速，快速對(duì)來球進(jìn)行判斷并做出擊球選擇。因?yàn)轱h球的運(yùn)動(dòng)軌跡與拋物線的運(yùn)動(dòng)軌跡是不相同的，飄球是有周期的擺動(dòng)或者突然下墜的運(yùn)動(dòng)方式。

當(dāng)球的飛行高度高于肩膀，且來不及移動(dòng)步伐的時(shí)候，就需要隊(duì)員采取上手接發(fā)球的行動(dòng)。在使用上手接發(fā)球時(shí)可以采取傳球動(dòng)作接發(fā)球，此時(shí)要求隊(duì)員雙腿稍屈，腰腹收緊，手指手腕保持緊張，擊球時(shí)下肢上肢協(xié)調(diào)發(fā)力進(jìn)行擊球。對(duì)于力量較大的發(fā)球可以采取雙手抱拳的形式進(jìn)行接發(fā)球。在排球運(yùn)動(dòng)中各種情況不定，因此運(yùn)動(dòng)員隨機(jī)應(yīng)變的能力在比賽過程中顯得至關(guān)重要。

2.2 影響接發(fā)球決策行為的因素

2.2.1 對(duì)河南師范大學(xué)體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查 由表1可知，在調(diào)查的93人中，有32位同學(xué)認(rèn)為場(chǎng)外環(huán)境對(duì)接發(fā)球產(chǎn)生了影響，占總?cè)藬?shù)的34.4%。通過數(shù)據(jù)來看，所占比重并不是太大，可以說大部分人還是能夠克服場(chǎng)外環(huán)境對(duì)自身的干擾。認(rèn)為在關(guān)鍵分、決勝局對(duì)接發(fā)球會(huì)造成影響的學(xué)生有56人，所占比重為60.2%。由此分析出大部分同學(xué)在關(guān)鍵時(shí)刻還是不能很好的控制自己，因此在接發(fā)球過程中出現(xiàn)過多的失誤，影響了接發(fā)球的質(zhì)量。也有占總?cè)藬?shù)的45.2%的一部分人認(rèn)為個(gè)人心理素質(zhì)會(huì)對(duì)接發(fā)球造成影響。部分同學(xué)稱，只要是上場(chǎng)比賽，就會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理活動(dòng)，而自身不能做出更好的調(diào)節(jié)，導(dǎo)致接發(fā)球質(zhì)量的不穩(wěn)定性。但更多的一部分學(xué)生認(rèn)為影響接發(fā)球質(zhì)量的主要因素還是個(gè)人技術(shù)水平的問題。其實(shí)在排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中，基本的技術(shù)是順利進(jìn)行排球活動(dòng)的重要保障。即使球感很好，意識(shí)也不錯(cuò)，但沒有基本的技術(shù)作為支撐，所有的一切都是毫無意義的。

2.2.2 對(duì)河南師范大學(xué)非體育專業(yè)學(xué)生的調(diào)查 由表2得知，非體育專業(yè)學(xué)生認(rèn)為影響排球接發(fā)球的場(chǎng)外環(huán)境、關(guān)鍵分決勝局、個(gè)人心理素質(zhì)、個(gè)人技術(shù)水平因素的比例分別為57.3%、77.4%、65.6%、93.7%。從數(shù)據(jù)來看，非體育專業(yè)的學(xué)生在排球接發(fā)球的各種影響因素?cái)?shù)據(jù)比重較大，側(cè)面反映了非體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行排球活動(dòng)過程中受干擾因素較多。任何問題的影響都會(huì)對(duì)接發(fā)球的質(zhì)量造成一定程度的干擾。

2.2.3 體育專業(yè)與非體育專業(yè)學(xué)生排球接發(fā)球影響因素比較 從圖1不難看出，非體育專業(yè)學(xué)生在排球接發(fā)球過程中除個(gè)人技術(shù)水平外，各種影響因素所占比重遠(yuǎn)大于體育專業(yè)的學(xué)生。尤其是場(chǎng)外環(huán)境的影響，使非體育專業(yè)高于體育專業(yè)22.9%之多。究其原因是體育專業(yè)學(xué)生有更多的時(shí)間參與各種體育活動(dòng)，產(chǎn)生了對(duì)運(yùn)動(dòng)環(huán)境的適應(yīng)能力比非體育專業(yè)學(xué)生適應(yīng)能力強(qiáng)。但在個(gè)人技術(shù)水平的選擇上雙方達(dá)成一致，幾乎所有人都認(rèn)為個(gè)人技術(shù)水平是影響接發(fā)球質(zhì)量的重要因素。由此來看，個(gè)人的技術(shù)水平是影響運(yùn)動(dòng)員決策準(zhǔn)確性的主要因素。

表1 河南師范大學(xué)體育專業(yè)學(xué)生排球接發(fā)球主要影響因素調(diào)查　n=93

表2 河南師范大學(xué)體育專業(yè)學(xué)生排球接發(fā)球主要影響因素調(diào)查　n=96

圖1 體育專業(yè)與非體育專業(yè)排球接發(fā)球影響因素比較

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 排球接發(fā)球技術(shù)多種多樣，運(yùn)動(dòng)員的場(chǎng)上隨機(jī)應(yīng)變能力直接影響接發(fā)球的質(zhì)量。

3.1.2 運(yùn)動(dòng)員個(gè)人技術(shù)水平直接影響運(yùn)動(dòng)員的決策行為，是保證排球接發(fā)球質(zhì)量的必要條件之一。

3.1.3 體育專業(yè)學(xué)生較非體育專業(yè)學(xué)生適應(yīng)賽場(chǎng)環(huán)境能力強(qiáng)，且在體育運(yùn)動(dòng)過程中體育專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)較非體育專業(yè)學(xué)生穩(wěn)定。

3.2 建 議

3.2.1 在訓(xùn)練排球接發(fā)球過程中注意基本功的訓(xùn)練，科學(xué)合理的安排訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法，以求達(dá)到事半功倍的效果。

3.2.2 注重運(yùn)動(dòng)員意識(shí)的培養(yǎng)，在訓(xùn)練過程中達(dá)到從量的積累到質(zhì)的變化。

3.2.3 注意心理素質(zhì)的鍛煉，提高運(yùn)動(dòng)員自信心，增強(qiáng)抗干擾能力。

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