摘要：初中時(shí)期的政治學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言是極為重要的，但是目前，初中政治這門課程教學(xué)在開展的過程中，卻存在著各種各樣的問題，這些問題不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到不利的影響，也嚴(yán)重降低了最終的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，導(dǎo)致當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀與新課改所提出的要求具有較大的差距。因此，本文主要以新課程改革下初中政治教學(xué)現(xiàn)狀研究與改革初探為探究話題進(jìn)行了分析與闡述。

關(guān)鍵詞：新課改；初中政治；改革初探

一、 前言

在時(shí)代不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步的時(shí)代背景下，我國要想得以更高層次的發(fā)展與進(jìn)步，就一定離不開技術(shù)與人才的支撐。而新課改的出臺(tái)與推廣就是為了更好地滿足國家以及社會(huì)的這一需求，以為我國培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)較強(qiáng)的創(chuàng)新人才。初中政治是初中教育體系中的一部分，因此，在這樣的大環(huán)境下，教師在開展教學(xué)實(shí)踐的過程中，一定要注重對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)、思想道德等方面的培養(yǎng)，以使學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，并為高效課堂的構(gòu)建起到一定的促進(jìn)作用。

二、 新課程改革下初中政治教學(xué)現(xiàn)狀研究

（一） 教學(xué)觀點(diǎn)陳舊，教學(xué)模式過于傳統(tǒng)

雖然新課改提出，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)樹立創(chuàng)新的教學(xué)觀念，并應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)模式，但是，在實(shí)際教學(xué)的開展過程中，卻很少有教師能夠真正的落實(shí)這一點(diǎn)。由于受到傳統(tǒng)教育所帶來的影響，一些師生在課堂教學(xué)中也逐漸適應(yīng)了這種以講授型為主的教學(xué)模式，導(dǎo)致很多時(shí)候，參與性教學(xué)與互動(dòng)教學(xué)都不能夠得以有效的展開。造成學(xué)生逐漸的喪失了參與課堂的興趣，以使創(chuàng)新的教學(xué)模式一直停留在表面，并沒有落到實(shí)處。

（二） 教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣

政治知識(shí)具有較強(qiáng)的完整性與體系性，傾向于對(duì)理論的解讀與闡述，教學(xué)中所帶有的相關(guān)事例也非常的陳舊，與學(xué)生的經(jīng)歷與生活相脫離，導(dǎo)致學(xué)生在理解知識(shí)、消化知識(shí)的過程中非常困難，這嚴(yán)重影響了最終的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。

（三） 教學(xué)形式單一，教學(xué)缺少趣味性

在現(xiàn)階段初中政治這一學(xué)科教學(xué)開展的過程中，以往的教學(xué)模式與教學(xué)方法依然占據(jù)著課堂教學(xué)的主流地位，雖然一些教師也意識(shí)到要采取一些創(chuàng)新的教學(xué)形式，但是由于受到各個(gè)方面的限制，都不能夠?qū)⑵涞靡杂行У膶?shí)施，導(dǎo)致教學(xué)方法單一、枯燥，靈活度非常差，教學(xué)氛圍也十分死板、沉悶，使學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中處于一個(gè)被動(dòng)接受的位置。

三、 新課程改革下初中政治教學(xué)改革初探

（一） 創(chuàng)新教學(xué)觀念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力與思維素質(zhì)的培養(yǎng)

要想真正的將課程改革落到實(shí)處，教師首先就要對(duì)自身的教學(xué)觀念進(jìn)行更新，以突破傳統(tǒng)教學(xué)中的思維模式，在教學(xué)實(shí)踐中，除了要傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)外，也應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力與思維素質(zhì)的培養(yǎng)，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生未來的發(fā)展與學(xué)習(xí)起到一定的促進(jìn)作用。只有對(duì)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)觀念加以革新，才能為課堂教學(xué)帶來更多的新思路與新構(gòu)想，以對(duì)課堂形式的創(chuàng)新與改革起到一定的推動(dòng)作用。

例如，教師在課前備課的過程中，就要將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)視為教學(xué)目標(biāo)，并有效地安排和組織課堂教學(xué)，在教學(xué)的過程中，對(duì)師生角色加以積極的轉(zhuǎn)變，從而將學(xué)生在課堂中的主體性更好地體現(xiàn)出來，以使學(xué)生的綜合能力得以有效的提升。

（二） 豐富教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)與提升

針對(duì)教材陳舊的這一問題，教師也應(yīng)采取相應(yīng)的解決措施。在開展教學(xué)實(shí)踐的過程中，教師可以以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，為學(xué)生添加一些新鮮的實(shí)例、材料、社會(huì)熱點(diǎn)等等，并讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行解讀與分析，從而能夠通過一些實(shí)例來理解政治知識(shí)中的一些觀點(diǎn)與理論，以使學(xué)生在這一過程中的思辨能力得以有效的提升，并具有較強(qiáng)的理論素養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生自身的自學(xué)能力加以有效的培養(yǎng)，這也是新課改所提出的一個(gè)要求，所以，在開展課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生自主收集并處理信息的能力，以對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升起到有效的推動(dòng)性作用。

例如，教師在為學(xué)生講解“責(zé)任與角色同在”一課的過程中，就可以在網(wǎng)絡(luò)中為學(xué)生查找一些相關(guān)真實(shí)案例。比如，在2000年，一列火車在向關(guān)內(nèi)行駛的過程中，一個(gè)監(jiān)管鐵路的工人將起道機(jī)放置在了路線上，忘記拿下來，就去買冰棍，從而導(dǎo)致整個(gè)火車出現(xiàn)翻車事故，車廂報(bào)廢、死傷無數(shù)。通過這樣的方式不僅能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，也能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)責(zé)任重要性的認(rèn)識(shí)，以使最終的教學(xué)效率事半功倍。

（三） 增強(qiáng)教學(xué)方式的多元化，積極地拓寬教學(xué)空間

每一種教學(xué)方式都有著其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，因此，教師不能夠從某一種角度來判斷，這種教學(xué)方式是好還是不好。教師只有明確了教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)之后，才能夠以教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)，來采用相應(yīng)的教學(xué)手段與教學(xué)方法。在教學(xué)方式上不能夠一成不變，應(yīng)讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中感受到一定的新穎感與新鮮感，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生自身的積極性與主動(dòng)性全面地調(diào)動(dòng)起來。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，教師也可以通過現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用，來為學(xué)生拓展更多的教學(xué)空間，將課堂教學(xué)有效的延伸到課外，使學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣得以大大的提升。

例如，教師在為學(xué)生講解“燦爛的中華文化”一課的過程中，就可以在課前為學(xué)生播放一個(gè)奧運(yùn)會(huì)的火炬宣傳視頻，從而在自然而然導(dǎo)入新課的同時(shí)，也能夠使學(xué)生對(duì)于民族的認(rèn)同感與自豪感得以增強(qiáng)，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

四、 結(jié)論

綜上所述，在新課改不斷推動(dòng)的時(shí)代背景下，初中政治作為教育改革中極為關(guān)鍵的一部分，對(duì)其進(jìn)行有效的改革與調(diào)整是非常重要的。因此，初中教師在開展政治教學(xué)的過程中，一定要正視現(xiàn)今課堂教學(xué)中所存在的問題，并在教學(xué)實(shí)踐開展的過程中，以教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生現(xiàn)階段的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，來對(duì)其更好的進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，從而在提升最終教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的同時(shí)，也能夠?qū)W(xué)生綜合素質(zhì)的提升起到一定的推動(dòng)性作用。

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作者簡介：楊瑞花，河北省邯鄲市，邯鄲市二十三中學(xué)。