摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”是在信息科技的快速發(fā)展中產(chǎn)生的，它是時(shí)代進(jìn)步的體現(xiàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”是科學(xué)技術(shù)與教育深度融合的產(chǎn)物，為大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)盛行下高等教育中的主流意識(shí)形態(tài)方面遭遇的困境進(jìn)行總結(jié)，并制定出應(yīng)對(duì)策略，使學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育工作順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生；主流意識(shí)形態(tài)教育

現(xiàn)階段社會(huì)上的主流意識(shí)是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)間完善出來(lái)的，其核心是馬克思主義，形式為社會(huì)主義，與初期國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及政治特點(diǎn)是息息相關(guān)的，也是經(jīng)濟(jì)體制以及政治體制在某種程度上的真實(shí)反映。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，能否做好意識(shí)形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。因而，作為為國(guó)家培養(yǎng)人才現(xiàn)代化的高等學(xué)校，更應(yīng)該順應(yīng)潮流，加強(qiáng)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育，積極應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)給大學(xué)生帶來(lái)的思想沖擊和變化。

一、 “互聯(lián)網(wǎng)+”給大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1. “互聯(lián)網(wǎng)+”多元化的意識(shí)形態(tài)沖擊主流意識(shí)形態(tài)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”盛行下互聯(lián)網(wǎng)將全球人聯(lián)系起來(lái)，信息溝通已經(jīng)突破了時(shí)間、空間以及文化差異方面的限制，意識(shí)形態(tài)在互聯(lián)網(wǎng)上百花齊放，或交融或碰撞，海量信息造成了意識(shí)形態(tài)的多元化。自由主義、新自由主義、保守主義、激進(jìn)主義、享樂(lè)主義和個(gè)人主義等各種社會(huì)思潮，猛烈地沖擊著我國(guó)傳統(tǒng)歷史文化和主流意識(shí)形態(tài)，對(duì)我國(guó)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)。

2. “互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)文化影響大學(xué)生思想意識(shí)

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍。一方面，互聯(lián)網(wǎng)匯聚了各方面資源，方便學(xué)生搜索與查找，多種教育APP改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維模式。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)又是信息的垃圾站，形形色色的思想，甚至是很多對(duì)社會(huì)穩(wěn)定形成威脅的網(wǎng)絡(luò)暴力、封建迷信等不良信息已經(jīng)對(duì)大學(xué)生的思想形成了沖擊，大學(xué)生尚未完善的三觀甚至向著不良方向發(fā)展。這是網(wǎng)絡(luò)盛行下需要重視的，大學(xué)生身心發(fā)育并未成熟，對(duì)外界誘惑缺少必然的判斷能力和抵御能力，很多不良信息以及不良價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生造成惡劣影響，例如信仰缺失、性格極端等，這些影響將會(huì)讓高校意識(shí)形態(tài)教育產(chǎn)生了阻力。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育面臨的機(jī)遇

1. 提高大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的時(shí)效性、全球性和針對(duì)性

互聯(lián)網(wǎng)具備傳播速度快、準(zhǔn)確及時(shí)的特點(diǎn)，確保了教育可以借助網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，這樣就可以從輿論引導(dǎo)方面入手對(duì)教育提供支持，意識(shí)教育的效率和效果都得到了提升，而在全球化沖擊下，學(xué)生意識(shí)受到不同文化和一些特別思潮的滲透也是利弊參半的。對(duì)于大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)是全球信息共享渠道，能夠全方位的掌握信息，保證主流意識(shí)形態(tài)教育的全球性。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，如微信、微博、QQ和社區(qū)網(wǎng)站等，大學(xué)生能夠真實(shí)表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)和見(jiàn)解，參與與教師或同學(xué)交流和討論，確保主流意識(shí)形態(tài)教育的針對(duì)性。

2. 開(kāi)拓大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育空間

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，微課、慕課、手機(jī)課堂等拓寬了教學(xué)空間，為主流意識(shí)形態(tài)教育者和大學(xué)生提供了更多的信息渠道、交流渠道和服務(wù)渠道，改善了以往狹小的教育空間。教師可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地教育，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地學(xué)，使主流意識(shí)形態(tài)教育突破空間和時(shí)間的限制，方便便捷，省時(shí)省力。教育不僅僅局限于課堂，有利于學(xué)生們接受更多有益的主流意識(shí)形態(tài)和社會(huì)思潮教育。同時(shí)，通過(guò)在線學(xué)習(xí)學(xué)生提高學(xué)習(xí)和研究興趣，培養(yǎng)自我教育意識(shí)。

三、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的應(yīng)對(duì)策略

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已成為一種新常態(tài)，大學(xué)生的認(rèn)知方式和行為方式發(fā)生著深刻的變化，其中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇都是必須面對(duì)的。因此，教育工作者應(yīng)努力探索適合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代主流意識(shí)形態(tài)教育的策略。

1. 營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)教育環(huán)境

健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”主流意識(shí)形態(tài)教育的前提和基礎(chǔ)。一是凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在校內(nèi)需要建設(shè)嚴(yán)格的監(jiān)管體系，對(duì)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施監(jiān)控，對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理方面的一些制度進(jìn)行完善，例如網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制一定要完善，一些不良信息來(lái)源一定要杜絕，過(guò)濾互聯(lián)網(wǎng)不良信息，抵制各種色情反動(dòng)、暴力、淫穢等不良信息的腐蝕，要對(duì)正確的意識(shí)形態(tài)借助網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行校內(nèi)宣傳，對(duì)西方文化入侵需要實(shí)施有效的抵制。另一方面就是校內(nèi)文化建設(shè)，校方需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展特色網(wǎng)絡(luò)教育，通過(guò)對(duì)微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用，開(kāi)發(fā)特色意識(shí)教育平臺(tái)，豐富文化教育內(nèi)容，加強(qiáng)大學(xué)生傳統(tǒng)文化和道德教育，使學(xué)生在課外的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中接受思想熏陶，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2. 改革主流意識(shí)形態(tài)教育模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，創(chuàng)新主流意識(shí)形態(tài)模式成為教育發(fā)展的必然要求。一方面，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)建線上線下混合式教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)的以面授為主的單向灌輸式課堂教學(xué)，充分利用微課、慕課、對(duì)分易平臺(tái)等新的教育平臺(tái)，豐富教育的內(nèi)容和形式，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和內(nèi)化主流意識(shí)形態(tài)理論知識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同和學(xué)習(xí)興趣。另一方面，構(gòu)建理論和實(shí)踐相結(jié)合的教育模式。除了課堂教學(xué)外，還應(yīng)將理論知識(shí)融入實(shí)踐，用豐富的理論內(nèi)涵指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為感性體驗(yàn)，全面地培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，對(duì)大學(xué)生的主流意識(shí)形態(tài)教育有著深刻的影響，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。高校主流意識(shí)形態(tài)教育要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)創(chuàng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新模式，探索教育的新途徑，使學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育工作隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的不斷發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)。

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作者簡(jiǎn)介：耿瀟瀟，陜西省西安市，西安工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院。