向斌

（重慶市萬州沙河中學(xué)，重慶 萬州 404130）

0 引言

在開展初中物理教學(xué)過程當(dāng)中，教師必須要采取各種有效的方法手段全面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握和理解有一定難度的物理概念和理論。然后，再利用多媒體教學(xué)手段和微課來深入的進(jìn)行重點(diǎn)知識的分析，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到課堂實踐和實驗教學(xué)當(dāng)中。

1 微課在初中物理課前預(yù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用

教師需要充分的把握微課教學(xué)與傳統(tǒng)物理教學(xué)之間的差異，有針對性的結(jié)合教學(xué)主題來進(jìn)行內(nèi)容選擇和微課制作。首先，充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)掘一些與教學(xué)主題相關(guān)的聲音、圖片、視頻、文字等的素材，將其進(jìn)行整理和剪輯之后，制作成時長在10分鐘到15分鐘左右的微視頻。教師在確保微視頻內(nèi)容準(zhǔn)確無誤之后，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻來進(jìn)行物理課前預(yù)習(xí)。

例如，在進(jìn)行“探索宇宙”的教學(xué)過程中，可以搜集一些與古人探索宇宙有關(guān)的內(nèi)容，如，嫦娥奔月、盤古開天辟地、中國古代星象圖、古巴比倫人的宇宙模型等，也可以增加一些張衡的渾天說、托勒密的地心說、哥白尼的日心說、牛頓的自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理，或者收集一些人類探索宇宙和登上太空的案例。將其和課文主要內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合之后，制作成具有趣味性和代入感的微視頻。并利用QQ群微、信公眾號等的方式推送給每一個學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在課前根據(jù)微視頻的引導(dǎo)來進(jìn)行相關(guān)的預(yù)習(xí)。這樣不僅能夠讓學(xué)生對探索宇宙這個話題產(chǎn)生濃厚的興趣，同時也能夠使學(xué)生了解太陽系八大行星的名稱、特點(diǎn)、分布情況，以及銀河系和河外星系的相關(guān)知識。

2 微課在初中物理重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)中的應(yīng)用

初中學(xué)生本身具備一定的學(xué)習(xí)能力和理解能力，但很難在較短時間往往難深入的理解和掌握教師傳授的相關(guān)知識。基于此，教師可以在微視頻制作過程當(dāng)中，利用多元化的方式來突出重難點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的理解能力和認(rèn)知水平來進(jìn)行詳細(xì)的分析講解。另外，也可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)和教學(xué)情境來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。這樣才能夠最大限度的凸顯微課教學(xué)的優(yōu)勢。

例如，在進(jìn)行“熔點(diǎn)和沸點(diǎn)”的教學(xué)過程中，為了能夠讓學(xué)生掌握水的三種狀態(tài)和彼此間的轉(zhuǎn)換，以及沸騰、沸點(diǎn)、熔化、熔點(diǎn)等的相關(guān)知識，可以將與之相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行有效的梳理之后將其制作成直觀具體的微視頻[1-3]。如，可以向?qū)W生展示將冰塊加入水壺中的變化，已經(jīng)加熱到沸騰之后用勺子靠近壺嘴產(chǎn)生的現(xiàn)象，也可以利用三維模擬的方式向?qū)W生展示雪、雨、云的形成，引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)的對水循環(huán)示意圖進(jìn)行觀察，這樣能夠讓學(xué)生直觀的了解水的氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)。在學(xué)生掌握上述知識后，利用電子課件來進(jìn)行晶體和非晶體概念的講解，引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)的方法來探究經(jīng)濟(jì)和非晶體的熔化與熔點(diǎn)。最后，在系統(tǒng)的對相關(guān)知再用微視頻系統(tǒng)的對知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生全面的進(jìn)行知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固[4-5]。

3 微課在初中物理合作實驗教學(xué)中的應(yīng)用

教師首先需要充分的了解實驗原理和實驗?zāi)康?，然后結(jié)合具體的步驟來為學(xué)生制作實驗展示的微視頻，引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)的對實驗過程的各個步驟進(jìn)行全面的觀察。在教學(xué)過程中，學(xué)生可以根據(jù)實際情況通過暫?；虿シ诺姆绞絹矸磸?fù)進(jìn)行觀看，這樣能夠使學(xué)生快速的掌握相關(guān)的實驗方法和操作技巧，然后，在以小組為單位準(zhǔn)備具體的，根據(jù)微視頻步驟來完成實際的物理實驗操作。

例如，在進(jìn)行“科學(xué)探究：速度的變化”的教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生設(shè)計 “探究小車沿斜面下滑速度的變化”，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對其實驗進(jìn)行思考和猜測，并提出問題，如“小車沿斜面下滑時速度是否會發(fā)生變化？發(fā)生了怎樣的變化？”、“小車沿斜面下滑的時間越長，速度越大？”。然后，利用微視頻向?qū)W生播放探究小車沿斜面下滑速度的變化的實驗，在學(xué)生掌握實驗方法和步驟之后，根據(jù)實驗需求準(zhǔn)備金屬塊、停表、刻度尺、小車、小木塊、長木板等實驗器材，利用相關(guān)的儀器和設(shè)備來完成整個實驗，并詳細(xì)的對實驗過程當(dāng)中的各項數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和記錄。最后，再利用計算公式和相關(guān)數(shù)據(jù)來算出不同階段小車的實際速度，通過對比研究和探究思考的方式來驗證相關(guān)的猜想和結(jié)論。這樣才能夠全面提升學(xué)生的綜合操作能力和合作學(xué)習(xí)水平。

4 結(jié)論

物理是初中教學(xué)階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時也是全面提升學(xué)生綜合應(yīng)用能力和物理水平的關(guān)鍵所在。因此，教師必須要全面而深入的研究初中物理教材在了解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)的要求之后，有針對性的進(jìn)行教學(xué)資源的選擇和微課視頻的制作。然后，還需要巧妙的利用微課視頻引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，深入而全面的進(jìn)行物理相關(guān)知識點(diǎn)的講解。這樣才能夠為在初中物理教學(xué)當(dāng)中全面應(yīng)用微課奠定良好的基礎(chǔ)。