丁潔

【摘 要】 繼“數(shù)字校園”之后，“智慧校園”受到了更多教育工作者的青睞。智慧校園結(jié)合著高科技、網(wǎng)絡(luò)在一起已經(jīng)形成了一條信息化產(chǎn)業(yè)鏈，它用先進(jìn)的科技手段和設(shè)備給幼兒園的老師和學(xué)生以及家園共建搭建管理智能化和信息服務(wù)個性化的重要平臺。本文從更新電腦配置、依托信息技術(shù)優(yōu)勢、提升教師專業(yè)水平、施展信息技術(shù)效力和整合信息的大數(shù)據(jù)幾方面提出了智慧校園建設(shè)的應(yīng)用方法。

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；智慧校園；應(yīng)用

智慧校園融合著網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)和管理，保障著學(xué)校的全面建設(shè)活動。幼兒園的教育活動中，其日常管理活動、教師教學(xué)的質(zhì)量和家長與學(xué)校的家園互動等都依仗信息化提供的手段，因而建設(shè)智慧校園被納入幼兒園的日常教學(xué)和管理活動中。建設(shè)智慧校園拓展了幼兒園教育教學(xué)的視野，謀劃和保障了信息接收渠道的全視角，使幼兒教育充滿了新的活力，對家園共建模式的健康發(fā)展有著較好的促進(jìn)作用。

一、更新電腦硬件配置，優(yōu)化育兒環(huán)境

幼兒教育信息化的大環(huán)境的建設(shè)要求滿足智慧幼兒園打造的需要。建構(gòu)中，幼兒園要連接因特網(wǎng)，并接入電信光纖和教育光纖，達(dá)到幼兒園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，從網(wǎng)絡(luò)速度上給幼兒園教育教學(xué)工作帶來便利。智慧校園要求我們要建立多功能報告廳，承擔(dān)舞蹈教學(xué)任務(wù)的教室應(yīng)當(dāng)配備多媒體一體機(jī)、電視機(jī)、投影儀等，為全園的集體活動提供功能齊全和技術(shù)全面的支持；在每個班級，都要配備多功能一體機(jī)和影視設(shè)備，滿足各班級展開多姿多彩的教育活動的需要；為滿足幼兒園行政、教學(xué)管理和資料信息記錄的需要配置信息技術(shù)辦公的裝備；配置先進(jìn)的校園廣播系統(tǒng)，要求能夠進(jìn)行調(diào)頻調(diào)幅收音，能夠無線拾音，能夠播放CD和磁帶等，和室內(nèi)以及戶外廣播連成一體，滿足集體進(jìn)行戶外活動的需要；配備監(jiān)控系統(tǒng)，為幼兒的安全保駕護(hù)航。在校園門衛(wèi)、各班級、幼兒活動的操場、走廊、樓梯均安裝上攝像設(shè)備，時刻監(jiān)控幼兒園的各個角落，使幼兒在園內(nèi)的全部活動盡收眼底，同時，對監(jiān)控系統(tǒng)的功能進(jìn)行擴(kuò)展，使其除了能夠?qū)@內(nèi)外進(jìn)行實時監(jiān)控外，還能對幼兒接送安全實施保障的功能；安裝大型的彩色和單色LED屏，進(jìn)行幼兒園展示宣傳和園務(wù)公開，彰顯幼兒園的影響魅力。

二、依托信息技術(shù)優(yōu)勢，提高管理水平

幼兒園工作的一個重要方面就是日常管理。信息技術(shù)在幼兒園的運用為我們建立日常的資料庫提供了極大的便利。如教師信息庫的建立。教師信息庫里中可以有教師檔案、教學(xué)的成果、各個學(xué)期的教學(xué)業(yè)績等。這樣的檔案記載，有助于發(fā)揮教師個人的特長，有助于教師提升自己的教學(xué)質(zhì)量，帶動整個幼兒園教學(xué)管理水平教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，還要強(qiáng)化幼兒信息庫的建設(shè)。信息庫里面可以有幼兒家庭狀況、幼兒興趣和愛好、心理特點、幼兒發(fā)展等，建立這樣的信息庫，有助于對幼兒實施因材施教。

三、提升教師專業(yè)水平，確保教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)資源有利于教師的專業(yè)成長。教師應(yīng)通過信息技術(shù)更好地學(xué)習(xí)幼教知識，在學(xué)習(xí)中，不斷地提高自己，用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)。實踐證明，信息技術(shù)提高了教師的專業(yè)水平，使教學(xué)的形式得以極大的豐富，提升了幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。如利用電腦中的游戲?qū)τ變旱恼Z言發(fā)展、智力發(fā)展和合作意識三者融合在一起，推進(jìn)他們身心的健康發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)和信息化水平的日新月異，要求教師也要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的信息化水平，以適應(yīng)飛速發(fā)展的社會步伐。我們知道，幼兒教育屬于啟蒙教育的范疇，具有十分復(fù)雜的一面，因為幼兒時期是人性特殊發(fā)展的時期，這一階段的幼兒有很強(qiáng)的可塑性，需要教師把握幼兒特點，做好幼兒的教育教學(xué)工作。如此，要保證幼兒園提升教育質(zhì)量，就要提升教師的專業(yè)水平。

四、施展信息技術(shù)效力，優(yōu)化教學(xué)過程

幼兒教育專家認(rèn)為，幼兒的知識與經(jīng)驗由于受特殊時期發(fā)展的限制，是非常少的，對兒童的認(rèn)知，他分成三個階段。2-7歲的幼兒正在前運算階段，這階段幼兒有較低的思維水平，無法接受復(fù)雜和抽象的概念，其注意力也不會集中。在智慧校園的建設(shè)中，信息技術(shù)被引進(jìn)校園，并得到了很好地運用，幼兒主動學(xué)習(xí)和對學(xué)習(xí)活動趣味性的鐘愛就是證明。我們在教學(xué)中，對教學(xué)活動的優(yōu)化就需要運用信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的結(jié)合，而運用信息技術(shù)，又能極大地提高幼兒的認(rèn)知能力，在信息的海洋中遨游又能促使幼兒獲取知識，拓展他們的思維能力和擴(kuò)大他們的視野，讓幼兒萌發(fā)極為豐富的心理躍動。不管是游戲還是教學(xué)活動，信息技術(shù)都可以用聲光和形象、色彩來優(yōu)化教學(xué)的效果，使幼兒不能明白的抽象知識變得具體形象和生動起來。另外，幼兒在學(xué)習(xí)音樂、繪畫和美術(shù)中，老師可以充分利用信息技術(shù)讓教學(xué)的內(nèi)容形象逼真，配之以聲情并茂的解說，幼兒的思維會被調(diào)動起來，其學(xué)習(xí)的興趣大增，幼兒信息內(nèi)化的過程就會變快。

五、整合信息的大數(shù)據(jù)，建設(shè)智慧家園

智慧校園實際上注重的是一種理念：對師生的個性化服務(wù)。它可以對學(xué)習(xí)者的個體特征和學(xué)習(xí)情景進(jìn)行全面感知，對無縫互通的網(wǎng)絡(luò)通信進(jìn)行識別，對教學(xué)過程分析、評價，對開放教育教學(xué)環(huán)境的智能決策，對便利舒適的生活環(huán)境實施有效支持。在實踐操作中，應(yīng)用智能科技整合幼兒園的健康、環(huán)境、安全、教學(xué)、后勤保障、保育保健及其家園共建等一系列管理活動，達(dá)到監(jiān)管不留死角。幼兒在幼兒園的詳細(xì)情況都可以通過手機(jī)APP提供給家長，幼兒無論是在上課，還是在走廊，無論是在操場，還是在教室，無論是吃飯，還是在睡覺，家長都可以一目了然地看到。APP使家長對幼兒園的新聞、幼兒食譜和幼兒的班級的課程安排和正在進(jìn)行的活動了如指掌。孩子在放學(xué)后，家長還能收到每日一評；改變了過去安全監(jiān)控模式的單一性，增加定位服務(wù)和新的門禁系統(tǒng)，對幼兒實施充滿個性的定位和追蹤。另外，幼兒園門禁系統(tǒng)生成的數(shù)據(jù)，我們建立幼兒個人成長檔案，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠生成幼兒身體狀況曲線圖，對了解幼兒園全體幼兒的身體狀況極為有利，并能據(jù)此進(jìn)行合理的課程編排和調(diào)整膳食營養(yǎng)。

總之，建設(shè)智慧校園提高了幼兒園的辦學(xué)水平。但建設(shè)智慧校園需要我們?yōu)橹冻鲂燎趧趧雍驮诶碚摵蛯嵺`的結(jié)合上實施艱辛探索。這樣，現(xiàn)代信息技術(shù)的運用才能提升幼兒園教學(xué)水平，我們的幼教事業(yè)才能在朝著現(xiàn)代化發(fā)展的道路上邁出堅實的步伐。

【參考文獻(xiàn)】

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