重慶第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息工程學(xué)院 段 昂

1 總體思路

以人才培養(yǎng)為根本，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，圍繞“專業(yè)做專、學(xué)業(yè)做寬、實踐做強”的人才培養(yǎng)理念，遵照“學(xué)生中心、以人文本”的價值導(dǎo)向，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在完成基本標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)分的基礎(chǔ)上，將剩余學(xué)分自主發(fā)展學(xué)分學(xué)習(xí)，向?qū)I(yè)能力提升或復(fù)合型人才方向多元發(fā)展，構(gòu)建服務(wù)學(xué)生多樣化發(fā)展的復(fù)合型人才培養(yǎng)機制和平臺。

1.1 主要目標(biāo)

優(yōu)化教學(xué)資源配置。一是優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)資源配置，提升資源配置和使用績效；二是通過大力開展新增校內(nèi)、外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)，基本解決學(xué)生多樣化發(fā)展與學(xué)校教學(xué)資源不足的矛盾。

成就學(xué)生發(fā)展，大幅提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過實施個性化人才培養(yǎng)，留足學(xué)生自主發(fā)展空間，學(xué)生個性特長和成長愿景得以尊重，學(xué)習(xí)興趣和活力得以激發(fā)，學(xué)習(xí)能力得以增強，學(xué)校整體人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升。

1.2 基本做法

以個性化人才培養(yǎng)模式改革為龍頭，圍繞“專業(yè)做專、學(xué)業(yè)做寬、實踐做強”的人才培養(yǎng)理念，多措并舉提升專業(yè)內(nèi)涵，成就學(xué)生發(fā)展。以“一流專業(yè)”和“一流課程”建設(shè)為抓手優(yōu)化校內(nèi)辦學(xué)資源，以產(chǎn)教融合、校企合作為途徑引進校外優(yōu)質(zhì)課程資源，不斷完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。以完善多維度的條件為支撐，成立卓越學(xué)院，建設(shè)高水平教學(xué)科研平臺，建立健全激勵機制。

大力推進一流專業(yè)建設(shè)和一流課程建設(shè)，通過分流、進階機制，為有深造意愿的學(xué)生提供相匹配的學(xué)習(xí)資源和考核評價方式；以學(xué)習(xí)需求和意愿為導(dǎo)向，積極開展教學(xué)資源整合、開發(fā)。

2 具體實施計劃

對于追求個性化發(fā)展的計算機類專業(yè)的學(xué)生，計算機類專業(yè)應(yīng)該提供個性化人才培養(yǎng)方案：即學(xué)生在完成標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)分的基礎(chǔ)上，通過剩余學(xué)分自主發(fā)展學(xué)分學(xué)習(xí)，向?qū)I(yè)能力提升或復(fù)合型人才方向多元發(fā)展。該方案要求學(xué)生必須完成教學(xué)進程表中的四部分課程：通識能力中的必修課、專業(yè)基礎(chǔ)能力的必修課、專業(yè)核心能力中的專業(yè)核心課程、專業(yè)綜合能力中的課程。

學(xué)生完成這四部分必修課程可獲得120左右的學(xué)分，剩余的40學(xué)分可從個性化培養(yǎng)方案中獲取。即在完成120必修學(xué)分的基礎(chǔ)上，剩余學(xué)分可以部分從通識能力選修課、專業(yè)核心能力選修課、專業(yè)模塊課、專業(yè)方向課中獲取，也可部分從個性化培養(yǎng)方案中獲取，不管通過何種學(xué)習(xí)的組合方式，最終獲得的學(xué)分達到總學(xué)分即可。目前，計算機類專業(yè)可以從以下9種個性化培養(yǎng)方案進行考慮，具體內(nèi)容如下：

(1)高水平行業(yè)、企業(yè)認(rèn)證

鼓勵大學(xué)生參加與計算機相關(guān)的認(rèn)證考試，若取得相關(guān)證書可以獲得相對應(yīng)的學(xué)分。根據(jù)取得的認(rèn)知資格，獲取不同學(xué)分。認(rèn)證資格級別越高，獲取對應(yīng)學(xué)分越高。

(2)開放教學(xué)實驗室

鼓勵大學(xué)生積極參加學(xué)校的開放教學(xué)實驗室，即學(xué)校的各級平臺與工作室。開放教學(xué)實驗室為學(xué)生提供兩種學(xué)習(xí)方案：

(3)企業(yè)項目培訓(xùn)

鼓勵大學(xué)生在不影響學(xué)校課程正常運行的情況下，在任何時間里到計算機相關(guān)行業(yè)、企業(yè)進行項目培訓(xùn)。通過在企業(yè)的培訓(xùn)，更加深刻的理解專業(yè)知識，提高自身的實踐能力與專業(yè)技能。此方案中，企業(yè)必須提供與本系相關(guān)的專業(yè)課程及其培訓(xùn)方案，且需得到學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會的認(rèn)定。

(4)省部級各類競賽

鼓勵大學(xué)生積極參加與計算機專業(yè)相關(guān)的各類省部級競賽，根據(jù)比賽等級以及獲獎名次獲取對應(yīng)學(xué)分。各類競賽包括例如：全國大學(xué)生計算機應(yīng)用能力與信息素養(yǎng)大賽、全國大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)軟件設(shè)計大獎賽、全國軟件專業(yè)人才與創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生嵌入式物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計大賽、全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽等。

(5)科研立項

鼓勵大學(xué)生積極參加各類科研立項。根據(jù)學(xué)生科研立項的級別及學(xué)生參研人的排名獲取對應(yīng)學(xué)分。

(6)申請發(fā)明專利、軟件著作權(quán)

支持并鼓勵大學(xué)生積極參加各類科研立項，并將科研成果申請發(fā)明專利、實用性專利、軟件著作權(quán)。

(7)發(fā)表科研論文、研究報告

若在校大學(xué)生發(fā)表相關(guān)論文，可以根據(jù)論文級別免修對應(yīng)的學(xué)分。若發(fā)表期刊級別越高，可免修較高學(xué)分；若發(fā)表期刊級別較低，則免修較少學(xué)分。

(8)訪學(xué)

支持并鼓勵大學(xué)生到市內(nèi)外高校訪學(xué)，學(xué)生可通過學(xué)習(xí)訪學(xué)高校所提供的專業(yè)課程獲取學(xué)分。學(xué)生需提交訪學(xué)高校的課程學(xué)習(xí)情況的相關(guān)認(rèn)定資料，并經(jīng)本學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會的認(rèn)定，即可獲得訪學(xué)課程的對應(yīng)學(xué)分。

(9)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目

鼓勵大學(xué)生積極參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，提高自身的專業(yè)實踐能力。學(xué)生可以參加校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、市級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

3 結(jié)論

本文研究了新形勢下的計算機類專業(yè)學(xué)生個性化發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。根據(jù)新形勢下計算機類專業(yè)的特點與相關(guān)學(xué)生的特點，提出了若干可行實施建議。學(xué)生可通過考取相關(guān)行企業(yè)認(rèn)證、參加行業(yè)培養(yǎng)、參加比賽、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等免修對應(yīng)學(xué)分。該建議旨在拓展學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的技能應(yīng)用能力，個性化培養(yǎng)地學(xué)生，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，更好的服務(wù)社會。