覃業(yè)柏 李雙芝

【摘要】本文從分析高職學(xué)院新生的實際需求著手，論述新生入學(xué)教育內(nèi)容主要包括校情校史學(xué)習(xí)、專業(yè)座談會和團體心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃教育、校規(guī)校紀(jì)教育等，提出加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)、宿舍文化建設(shè)等措施，提高新生入學(xué)教育的實效性。

【關(guān)鍵詞】高職新生 入學(xué)教育 實效性分析

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）11C-0015-02

新生入學(xué)教育是大學(xué)新生步入大學(xué)殿堂的第一課，也是新生適應(yīng)和了解大學(xué)生活的最重要途徑之一，更是高校開展思想政治教育工作的重要載體。新生入學(xué)教育模式及方式應(yīng)根據(jù)新生的特點與需求進(jìn)行設(shè)計與創(chuàng)新。

一、高職新生需求狀況及特點

（一）高職新生需求狀況。為了解新生需求狀況，筆者在柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了關(guān)于“柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016級新生基本情況”的問卷調(diào)查。內(nèi)容涉及大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活規(guī)劃，人際關(guān)系處理等方面。

從調(diào)研結(jié)果來看，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院新生超過一半來自農(nóng)村，獨生子女的比例占學(xué)生總?cè)藬?shù)的四分之一，且農(nóng)村獨生子女占一定比例；新生自我管理能力較差，都有自己的奮斗目標(biāo)，但容易受到外界因素的干擾，需要引導(dǎo)者持續(xù)不斷進(jìn)行目標(biāo)的確定和灌輸教育；認(rèn)為與他人交往、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化等方面最難適應(yīng)，希望學(xué)院多舉辦關(guān)于為人處世（70.46%）、生活技能（52.74%）、禮貌禮儀（48.96%）、專業(yè)知識（75.11%）等方面的知識講座。同時，新生對所學(xué)專業(yè)前景的認(rèn)識不清楚，對專業(yè)缺乏歸屬感，需要學(xué)院專業(yè)教研室教師做好專業(yè)介紹。

（二）高職新生特點。高職新生既有大學(xué)生共有的個性張揚、追求新穎、大膽熱情等特點，又有與本科生不同的思想和心理困惑。同時，生源類型多樣化也造成新生綜合素質(zhì)良莠不齊，以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，目前生源類型主要有普招生、單招生和對口生三種類型?！吧搭愋偷亩鄻踊斐闪藢W(xué)生文化程度和綜合素質(zhì)良莠不齊，各類型的學(xué)生又凸顯出不同的特點”。普招考生，經(jīng)過三年高中學(xué)習(xí)及高考的洗禮，綜合素質(zhì)相對比較好，存在部分新生自認(rèn)為高考發(fā)揮不好，沒有進(jìn)入理想大學(xué)，讀高職是不得已而為之的念頭，對所在學(xué)校和所學(xué)專業(yè)有較大的抵觸情緒。單招生，高中三年成績一般不是很理想，選擇高職院校是為了避免參加高考，更主要是可以不經(jīng)過高考就可以在理想中的高職院校繼續(xù)深造。對口生，初中成績不理想，在中職學(xué)校讀完兩年后選擇繼續(xù)讀高職，這部分新生綜合素質(zhì)比較差，紀(jì)律觀念不強。

二、高職新生入學(xué)教育現(xiàn)狀

柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所以軌道交通類專業(yè)為主的學(xué)院，主要培養(yǎng)的是面向國家和地方的高素質(zhì)技能型軌道交通人才，因此在新生入學(xué)教育過程中更多的是融入職業(yè)教育的內(nèi)容及要求。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院新生入學(xué)教育內(nèi)容主要包括校情校史學(xué)習(xí)、專業(yè)座談會和團體心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃教育、校規(guī)校紀(jì)教育等。

（一）校情校史學(xué)習(xí)。校情校史教育是柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院新生入學(xué)教育必備內(nèi)容之一，目前主要是通過給學(xué)生播放有關(guān)學(xué)院發(fā)展的錄像、參觀學(xué)院校史館，以及統(tǒng)一對他們進(jìn)行校情校史講座等方式進(jìn)行。目的是讓新生了解柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的光輝歷史，目前所處的發(fā)展階段及未來的發(fā)展目標(biāo)，從而在內(nèi)心產(chǎn)生一種責(zé)任感、使命感，以更積極的心態(tài)來支持學(xué)院的各項管理工作。該項工作對樹立新生集體榮譽感具有十分重要的意義，但在執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)，由于新生入學(xué)教育時間安排過于短暫，此項工作沒有做到科學(xué)安排，學(xué)習(xí)方式有待進(jìn)一步創(chuàng)新。

（二）專業(yè)座談會。為使新生深入了解本專業(yè)的發(fā)展前景和就業(yè)形勢，培養(yǎng)新生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣。每年新生教育過程中，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院都會安排各個專業(yè)教研室主任給新生專門介紹專業(yè)相關(guān)知識，同時專業(yè)教師現(xiàn)場與學(xué)生交流，解釋學(xué)生提出的有關(guān)專業(yè)的問題。從效果來看，專業(yè)教育讓新生對所學(xué)專業(yè)發(fā)展的歷史沿革與發(fā)展趨勢、專業(yè)特色與就業(yè)前景、課程設(shè)置等方面有了全面的了解，為新生樹立起專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的信心，對幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)具有積極作用。但是，目前存在以下問題：第一，座談會基本都是集中在教室進(jìn)行，所講的內(nèi)容全部都是理論性內(nèi)容，新生缺乏直觀的認(rèn)識；第二，大部分新生由于怯場等因素，很少有直接在現(xiàn)場對專業(yè)提出相關(guān)問題，師生互動不強；第三，專業(yè)介紹時間安排過短，新生很難在短短一次專業(yè)介紹后便對所學(xué)專業(yè)有所了解。

（三）團體心理輔導(dǎo)?！皥F體心理輔導(dǎo)是在團體情景下進(jìn)行的一種心理咨詢形式，它是通過團體內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗，認(rèn)識自我、探討自我、接納自我，改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的適應(yīng)的助人過程”。團體心理輔導(dǎo)具有較高的參與性、互動性和情景性，在發(fā)揮個人潛能、改善人際關(guān)系方面有良好的促進(jìn)作用。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年的新生入學(xué)教育都會安排輔導(dǎo)員與心理輔導(dǎo)中心的老師對每一個新生班進(jìn)行心理團體輔導(dǎo)，取得了較好的成效。存在的主要問題是：由于每個輔導(dǎo)員所負(fù)責(zé)的班級比較多，加上絕大部分輔導(dǎo)員非心理學(xué)專業(yè)背景，因此效果沒有達(dá)到最優(yōu)化。此外，團體輔導(dǎo)只是起到一個“破冰”的作用，對于新生的適應(yīng)能力和人際交往能力培育還需要通過其他途徑持續(xù)開展。

（四）學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃教育。大學(xué)學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃指的是新生自入學(xué)開始如何規(guī)劃學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)，這個規(guī)劃包括他的學(xué)習(xí)與成長目標(biāo)，以及對未來所從事職業(yè)的成就期望。每屆新生入學(xué)前，各專業(yè)都會提前準(zhǔn)備一本專業(yè)課程小手冊及學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃本。在新生完成各項入學(xué)教育后再統(tǒng)一安排填寫，由專業(yè)班主任或者輔導(dǎo)員進(jìn)行審核，在下一學(xué)期開學(xué)后，要求學(xué)生對照自己所設(shè)定的各項目標(biāo)，是否都已經(jīng)實現(xiàn)，自己找出未能實現(xiàn)目標(biāo)的原因，然后再進(jìn)行修正。學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃教育的目的是幫助學(xué)生樹立目標(biāo)意識，避免新生在入學(xué)后由于學(xué)習(xí)環(huán)境的巨大變化而出現(xiàn)迷惘與困惑。

（五）校規(guī)校紀(jì)教育。校規(guī)校紀(jì)教育是指高校通過各種途徑向新生灌輸各項規(guī)章制度，目的是讓新生樹立規(guī)矩意識和底線意識，自覺做一個遵紀(jì)守法公民。在校規(guī)校紀(jì)教育中，主要是讓新生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》及各項規(guī)章制度，然后統(tǒng)一安排考試，對于成績優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵，對于成績不及格的學(xué)生進(jìn)行集中學(xué)習(xí)在考試，直至及格為止。同時還通過舉行《學(xué)生手冊》知識競賽的方式，讓新生主動全面了解《學(xué)生手冊》相關(guān)內(nèi)容，自覺樹立規(guī)矩意識、法紀(jì)意識，為今后學(xué)生行為規(guī)范管理奠定基礎(chǔ)。存在的問題是《學(xué)生手冊》學(xué)習(xí)模式過于單一，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，建議引入鐵路工作的紀(jì)律與要求，向?qū)W生灌輸學(xué)校只是步入職場的一個過渡，需要提前適應(yīng)與理解，從而提升學(xué)生遵紀(jì)守法自覺性。

三、提高新生入學(xué)教育實效性的途徑

（一）加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)?！拜o導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者”。從目前各高職院校的新生入學(xué)教育來看，輔導(dǎo)員是主要的組織者、實施者和參與者，因此不斷提升輔導(dǎo)員隊伍的能力建設(shè)是做好新生入學(xué)教育的主要途徑。針對柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院新生輔導(dǎo)員所帶班級過多，甚至有些是跨年級帶班等特點，在平時進(jìn)行輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的同時，可以利用暑假等時間送輔導(dǎo)員去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他高校的先進(jìn)教育理念，從而進(jìn)一步提升自身綜合素質(zhì)。

（二）加強校園文化建設(shè)?！靶@文化是在社會人文環(huán)境和大文化背景下，在學(xué)校這一特定社會空間內(nèi)，師生依據(jù)學(xué)校的特殊條件，在從事課內(nèi)外的各項活動中所創(chuàng)造的精神財富以及承載這些精神財富的規(guī)章制度、組織活動和物質(zhì)形態(tài)?！绷己玫男@環(huán)境對新生的指導(dǎo)作用是十分明顯的，應(yīng)通過鼓勵新生參與各種形式的校園活動，使學(xué)生加快適應(yīng)大學(xué)生活，有效處理各種人際關(guān)系。

（三）加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)?！皩W(xué)風(fēng)建設(shè)是高校根據(jù)學(xué)風(fēng)的特點、規(guī)律和目標(biāo)進(jìn)行的有組織、有計劃、有目的地對在校學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、治學(xué)精神、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)考核等諸方面所施行的思想政治教育和綜合管理。”新生步入一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，由于大學(xué)的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)管理與中學(xué)階段存在極大差異，因而會出現(xiàn)缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)的現(xiàn)象，對即將到來的專業(yè)學(xué)習(xí)無所適從。因此，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)仍然是新生入學(xué)教育的必備內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)加強這方面的工作。

（四）加強宿舍文化建設(shè)。宿舍是學(xué)生休息、娛樂和學(xué)習(xí)的主要場所，是大學(xué)生思想情感碰撞和交流之地，是新生開始步入大學(xué)生活的主要場所，它具有凝聚人心、教育引導(dǎo)等功能。因此，應(yīng)加強新生宿舍文化建設(shè)，有效幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，消除新生剛?cè)雽W(xué)時存在的緊張、焦慮以及孤獨感。

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【作者簡介】覃業(yè)柏（1984一），男，碩士，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：高校學(xué)生思想政治教育與管理研究；李雙芝（1988一），女，廣西貴港人，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，輔導(dǎo)員，研究方向：高校學(xué)生思想政治教育。

（責(zé)編 王一）