溫美靈

摘要：做農(nóng)村小學(xué)的班主任是一件非常艱辛的工作，但不管工學(xué)生有多么難教，班級(jí)有多么難管理，只要我們當(dāng)班主任的有足夠的耐心，能夠講究方法技巧，我們也能夠把班工作做好，把學(xué)生培養(yǎng)好。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；班主任；方法

回首這些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，在學(xué)生心目中班主任具有無(wú)限的權(quán)威，尤其是在當(dāng)下的留守兒童占據(jù)農(nóng)村主體的情況下，班主任在學(xué)生心目中的權(quán)威甚至超過父母，所以為了孩子能夠健康成長(zhǎng)，農(nóng)村班主任必須依據(jù)班情，努力做好工作。

首先，家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊性，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)情況。其次，還應(yīng)適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，用這種方式老師及時(shí)與家長(zhǎng)提出的問題展開討論和交流，取得家長(zhǎng)的信任和理解，收到良好的效應(yīng)，多交流、溝通就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為、習(xí)慣。

現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)而言，留守兒童居多的情況下，主要是家長(zhǎng)外出打工，大多數(shù)孩子都是由家里老人看管，或是由親戚代管。現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，孩子看到的、見識(shí)到的不良影響讓孩子們的心智發(fā)生了變化。在家里，要管好他們，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事等等，老人們往往力不從心，無(wú)能為力，從而導(dǎo)致很多孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，目中無(wú)人、沒有禮貌、學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散、缺乏自覺性等。這就需要班主任用心去了解、溝通。做為班主任，一定要善于與學(xué)生溝通，做學(xué)生的貼心人，工作起來就會(huì)得心應(yīng)手。

雖然班主任是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生平等的，所以在教育學(xué)生時(shí)，要真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)孩子，建立和諧的師生關(guān)系，師生之間就能敞開心扉訴心事，老師也可以成為學(xué)生的良師益友。農(nóng)村小學(xué)的孩子習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體中。在親近與研究學(xué)生的過程中，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人，樹立起班主任崇高的威信。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生在平時(shí)好好學(xué)習(xí)，天天向上，對(duì)不好的行為改掉壞習(xí)慣、壞毛病也就容易多了，教育上也會(huì)取得事半功倍的效果。在班上，我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育。

在班上舉辦激烈競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多方面激發(fā)從整體到個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班內(nèi)實(shí)行"一幫一，一盯一"的互助組。人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)對(duì)手，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在我的班主任工作中，我有選擇地吸收他人好的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，雖然嘗盡了"酸、甜、苦、辣。"但我深深地體會(huì)到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無(wú)私奉獻(xiàn)，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

孩子們喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然"金無(wú)足亦，人無(wú)完人。"由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于"問題學(xué)生"要從關(guān)愛出發(fā)，對(duì)他們要?jiǎng)又郧?、曉之以理，用人格力量去教育他們。如：我班有一位學(xué)生，父母離異，由她年邁的奶奶照顧，她行為習(xí)慣差，經(jīng)常惹是生非、無(wú)所事事、打架，大家都認(rèn)為她無(wú)可救藥，在班內(nèi)的影響特別大。后來，我與她奶奶多次溝通，從正面、側(cè)面去了解她。在這期間，只要她取得了點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式，使她產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我心靈交流，這樣使她從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給她自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使她消除自卑的心理，感覺到自己的價(jià)值所在。于是，我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型，激勵(lì)其他有這些行為苗頭的學(xué)生作為一個(gè)榜樣。

社會(huì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)新東西，接受新事物，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜繁重的。但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆"愛心"，是完全能夠做好這項(xiàng)工作的。在今后的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)在我的那片樂土上耕耘、奉獻(xiàn)，努力做好本職工作。