劉霞利

【摘要】農(nóng)村學(xué)前教育的教學(xué)工作是一個(gè)人整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)和開(kāi)端，這將會(huì)直接影響到幼兒以后學(xué)習(xí)的發(fā)展和提高。但是，農(nóng)村的學(xué)前教育相對(duì)于城市存在著更多的問(wèn)題和難點(diǎn)，需要我們重視和解決，如資金問(wèn)題、師資力量以及幼兒園本身可能發(fā)生的各種問(wèn)題。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)前教育困境出路隨著學(xué)前教育新課改方案的提出，農(nóng)村學(xué)前教育不論是在師資力量還是資金層面，都會(huì)受到很大的阻礙，面臨著更多新的挑戰(zhàn)。所以，農(nóng)村幼兒教育中怎樣才能更加完善各個(gè)方面的措施，是一件值得我們思考的事情。在農(nóng)村的學(xué)前教育中所面臨的困難很大，如城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，差距逐漸加大，導(dǎo)致農(nóng)村的教學(xué)受到一定的干擾。教育設(shè)備的不完整，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，農(nóng)村教師教學(xué)方式相對(duì)陳舊等原因，是教學(xué)中所要克服的難題。本文主要針對(duì)農(nóng)村幼兒園學(xué)前教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，從而采取一些合理的教學(xué)措施，提升農(nóng)村學(xué)前教育的質(zhì)量。一、農(nóng)村學(xué)前教育的困境（一）師資力量不足，教育質(zhì)量低下農(nóng)村教育體制的更新緩慢以及教育資金匱乏，讓愿意留在農(nóng)村幼兒園的教師越來(lái)越少。目前，農(nóng)村幼兒園的師資力量嚴(yán)重不足，一個(gè)老師要帶很多個(gè)班是常有現(xiàn)象，這就導(dǎo)致很多孩子得不到足夠的照顧，學(xué)不到很多該學(xué)的知識(shí)，造成了嚴(yán)重的農(nóng)村幼兒園教育水平低下的問(wèn)題，很多幼兒園都是私人辦理的，老師的工資、福利待遇都很低，所以教師的職位變動(dòng)很大，這也會(huì)給幼兒的成長(zhǎng)造成影響。與此同時(shí)，很多農(nóng)村學(xué)前教育的老師教育素質(zhì)偏低，有的甚至都不是出自于師范學(xué)校畢業(yè)的，沒(méi)有受到過(guò)的專(zhuān)業(yè)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，這也是造成教育質(zhì)量低下的重要原因。（二）辦園條件有限在農(nóng)村，很少有公辦幼兒園的存在，一般的幼兒園都是民辦的。由于辦園資金的限制，農(nóng)村幼兒園的條件設(shè)施非常簡(jiǎn)陋。大部分民辦幼兒園的教室都是自家的房子或是租來(lái)的居民用房，這樣的幼兒園在布局上就存在著很多不科學(xué)合理的地方，采光不好、通風(fēng)條件差，游戲以及娛樂(lè)設(shè)施少的狀況處處可見(jiàn)。有的幼兒園沒(méi)有合適的活動(dòng)場(chǎng)地和游戲場(chǎng)所，配套的游戲設(shè)施更是空談；有的幼兒園甚至還存在一些安全隱患。諸如此類(lèi)的問(wèn)題，都影響著農(nóng)村學(xué)前教育的正常發(fā)展。二、農(nóng)村學(xué)前教育的提升措施（一）國(guó)家應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的資金投入教育部門(mén)應(yīng)該重視這個(gè)問(wèn)題，充分發(fā)揮自己的職能優(yōu)勢(shì)，積極向上級(jí)申請(qǐng)投入經(jīng)費(fèi)，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的投入。積極落實(shí)貫徹教育法的相關(guān)規(guī)定，各級(jí)政府應(yīng)該按照財(cái)權(quán)統(tǒng)一的原則撥出教育經(jīng)費(fèi)，在財(cái)政預(yù)算中單獨(dú)列項(xiàng)。所以各級(jí)政府應(yīng)將對(duì)于農(nóng)村學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)單獨(dú)列項(xiàng)、專(zhuān)款專(zhuān)用，不論哪個(gè)部分都不能挪用，違規(guī)者將會(huì)被重罰。除此之外，相關(guān)的部分還應(yīng)該大力宣傳，讓社會(huì)各界注意到農(nóng)村學(xué)前教育這個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，讓他們看到事情的嚴(yán)重性，從而對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育給予資金支持，為農(nóng)村的孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。（二）壯大師資隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)首先，應(yīng)該選拔一批優(yōu)秀的師范類(lèi)幼兒專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，用豐厚的工資鼓勵(lì)以及良好的發(fā)展前景吸引他們來(lái)農(nóng)村進(jìn)行教學(xué)，為農(nóng)村的學(xué)前教育注入新的血液，添加新的力量。其次，我們還應(yīng)該提高農(nóng)村教師的薪資待遇，認(rèn)真貫徹教師法的相關(guān)規(guī)定，讓農(nóng)村的幼兒園教師也能享受到中小學(xué)教師的同等待遇，以此來(lái)穩(wěn)定農(nóng)村學(xué)前教育的隊(duì)伍，防止人才流失。同時(shí)，我們也應(yīng)對(duì)這些畢業(yè)生做出定期的培訓(xùn)工作，組織培訓(xùn)課程，一邊學(xué)習(xí)一邊育人，保持農(nóng)村對(duì)新興教育方式了解與信息收集的及時(shí)性，讓這些教育者提升自己的教育素質(zhì)，幫助農(nóng)村學(xué)前教育改變窘境。（三）農(nóng)村幼兒園應(yīng)豐富自身課堂農(nóng)村幼兒園首先應(yīng)該意識(shí)到自身的問(wèn)題，積極尋求改變措施，幼兒時(shí)期是一個(gè)人整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)端，教師應(yīng)該明白自己責(zé)任重大。例如幼兒園課程的設(shè)置不能太過(guò)于單一，應(yīng)設(shè)置一些豐富的教育活動(dòng)，多多收集有效資源加以利用，然而資源的拓展依靠傳統(tǒng)的人工收集方式，而且傳統(tǒng)資源都是靠查閱書(shū)籍，觀(guān)看報(bào)紙等方式得到，顯然這種方式不夠高效，而且成果也不理想。所以，幼兒園可以適當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代科技的信息設(shè)備，解決農(nóng)村幼兒園教育課程資源稀缺、封閉的問(wèn)題，收集到的資源更加得豐富和具有吸引力，能夠讓教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況準(zhǔn)，確找到需要的教育資源。三、結(jié)束語(yǔ)隨著我國(guó)教育進(jìn)程的不斷推進(jìn)，基礎(chǔ)教育取得比較好的成果，但是還有很多問(wèn)題等著我們?nèi)ソ鉀Q。我們的農(nóng)村學(xué)前教育也面臨著非常大的考驗(yàn)，但我們可以看到只要我們努力下，前途是一片光明的。我們應(yīng)該正視農(nóng)村教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，敢于面對(duì)困難，克服困難，農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)將來(lái)一定會(huì)蓬勃發(fā)展。參考文獻(xiàn)：＼[1＼]張曉雪.探析農(nóng)村學(xué)前教育管理體制的現(xiàn)實(shí)困境與出路＼[J＼].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（2）：113-114+116.＼[2＼]周芬芬.西部農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的困境與突圍＼[J＼].學(xué)前教育研究，2006，（12）：35-38.