王建國????

摘要：在當前課程改革的大潮中，保持語文教學(xué)本色，追求教學(xué)過程的簡約化、自然化、實際化才能真正提高小學(xué)語文教學(xué)的實際效果。本文結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實踐，探討了結(jié)合學(xué)生實際和學(xué)科實際，追求實效，返璞歸真，切實提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的一些方法和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；實效

新課程背景下，語文教學(xué)不斷推陳出新，各種教學(xué)模式令人應(yīng)接不暇。在豐富多彩的教學(xué)方式和日益熱鬧的課堂氛圍中，語文課變得越來越不像語文課了。令人眼花繚亂的課堂形式或許更容易為學(xué)生所接受，但批評之聲也從未絕于耳。越來越好看的語文課，學(xué)生的朗讀少了；越來越熱鬧的語文課，學(xué)生的積累少了；越來越豐富的形式，學(xué)生的收獲卻少了。語文教學(xué)到底應(yīng)該怎樣進行，怎樣才能真正提高語文教學(xué)的有效性？無數(shù)教育工作者一直在探索，一直在前進，追求實效，返璞歸真也成為大多數(shù)語文教師的共同心聲。華中師范大學(xué)楊再隋教授就提倡簡簡單單、扎扎實實的語文課，讓語文教學(xué)彰顯本色，讓學(xué)生讀說語文、講語文、寫語文、用語文。因此，作為一線小學(xué)語文教師，我們呼喚語文教學(xué)返璞歸真、還原本色，追求實效，與時俱進。

一、 以生為本，使課堂教學(xué)服務(wù)學(xué)生

教什么、怎么教是語文教學(xué)最基本的問題。新課程理念下的語文教學(xué)，必須以生為本，站在學(xué)生的視角來組織教學(xué)內(nèi)容和開展教學(xué)過程，真正使課堂教學(xué)服務(wù)于學(xué)生，這樣才能真正提高語文教學(xué)的實效性。首先語文課堂要從學(xué)生的興趣視角出發(fā)。興趣是最好的老師，在語文教學(xué)過程中，教師要結(jié)合小學(xué)生的興趣特點，從語文的角度去激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)，樂學(xué)、勤學(xué)，用興趣引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習熱情和思維活力。其次語文課堂要從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)。新課程下的語文教學(xué)課時少、內(nèi)容多，教師如何處理教材，確保學(xué)生學(xué)有收獲是教學(xué)的前提。因此，針對小學(xué)生的實際學(xué)情，要為學(xué)生提前布置預(yù)習任務(wù)，思考課文中一些簡單的問題，確保課堂教學(xué)的效果。第三，要從學(xué)生的能力出發(fā)。充分考慮學(xué)生的實際學(xué)習能力，了解學(xué)生的起點，才能對教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程進行正確定位，進而確保課堂教學(xué)的實效性。如果教學(xué)速度過快，小學(xué)生的理解跟不上教學(xué)效果自然大打折扣。

二、 化繁為簡，讓語文過程回歸本色

簡化語文教學(xué)過程，才能使課堂層次分明、重點突出，進而環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，便捷高效地實現(xiàn)教學(xué)目標。首先要使課堂教學(xué)具有明確的目標，通過使“教”的每一過程、每一環(huán)節(jié)都指向目標，集中力量重點突出，確保學(xué)生有所得。其次教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)圍繞課文來展開，每一步都圍繞課文內(nèi)容進行鋪墊，通過扎扎實實地學(xué)習來達成目標。教師設(shè)計教學(xué)過程時應(yīng)摒棄與教學(xué)目標無關(guān)或基本內(nèi)容無關(guān)的活動，不搭花架、不走彎路、化繁為簡，把寶貴的教學(xué)時間用在閱讀文本、探究文本、理解文本上。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生和文本對話，發(fā)現(xiàn)文本中詞與詞、句與句、段與段之間的關(guān)系，從文本的字里行間去揣摩作者的思想感情、寫作意圖。

三、 深入淺出，將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化

小學(xué)生由于生活經(jīng)驗少，認知能力偏低，語文教師要按照深入淺出的要求，把語文課文內(nèi)容進行有效處理，使復(fù)雜的知識簡單化，加深學(xué)生對課文的理解。首先，要求語文教師具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)能力，對教材具有準確的理解，在教學(xué)中能夠深入研究文本，又能淺析講解內(nèi)容，做到舉重若輕。針對小學(xué)語文，一般要讓學(xué)生圍繞聽說讀寫四項基本能力要求去學(xué)習，讀懂課文內(nèi)容，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)涵，在課文所得基礎(chǔ)上學(xué)好靈活運用。針對一些較為復(fù)雜，內(nèi)容難以理解的課文，教師在教學(xué)過程中要避其鋒芒、找準切入點，從學(xué)生最容易理解的地方入手，巧搭臺階，運用豐富、生動的教學(xué)設(shè)計吸引學(xué)生進入文本，然后采取逐層推進、深入探究的方式來揣摩文本。

四、 聯(lián)系生活，讓語文教學(xué)接地氣

在語文教學(xué)中，學(xué)生的“得”是提高課堂效果的關(guān)鍵。讓學(xué)生得什么，如何得，應(yīng)該是語文教師應(yīng)該思考的關(guān)鍵問題。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科、啟蒙學(xué)科，只有聯(lián)系生活實際，讓教學(xué)過程接地氣、讓學(xué)生學(xué)有所獲，才能真正落實教學(xué)目標，確保語文教學(xué)的實際效果。語文教師要使語文教學(xué)從課堂走向課外，充分開發(fā)利用生活資源，讓語文學(xué)習貼近生活，關(guān)注社會，充分開拓語文學(xué)習資源，提高學(xué)生的學(xué)習效果。一方面教師要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，勤于積累，從生活中學(xué)習語文知識，尋求課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗的有效結(jié)合；另一方面教師要組織學(xué)生積極開展語文實踐活動，通過讀書會、朗誦會、故事會、演講、辯論、課本劇改寫與扮演、參觀訪問、社會調(diào)查等形式的活動豐富了學(xué)生的學(xué)習體驗，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

總之，有效的語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生扎實的語文基礎(chǔ)和良好的語文素養(yǎng)，在簡約、自然、本色的學(xué)習過程中發(fā)展語文能力，提高語文素養(yǎng)。讓課堂簡單一些，精煉一些，實際一些，才能確保學(xué)生學(xué)有所獲，真正提高語文教學(xué)的有效性。

參考文獻：

[1]金翎.小學(xué)語文課堂有效教學(xué)研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2012.

[2]鄭昭明.小學(xué)語文教學(xué)：教什么？不教什么？[J].課程·教材·教法，2014，34（07）：60-65.

作者簡介：

王建國，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市平川區(qū)教育局教研室。