張紅

摘要：幼兒時期是重要的特殊時期，幼兒教育能促進幼兒的記憶、語言、動作和認知發(fā)育。然而目前在幼兒教育中存在幼教隊伍良莠不齊、教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥等問題，通過運用游戲教學(xué)法，不僅可活躍教學(xué)氛圍，提高課堂效率，更可以讓幼兒的運動、思維、感知得到全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 游戲教學(xué) 創(chuàng)新思維

幼兒教育主要是指對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，主要是學(xué)前教育，是一個人教育與發(fā)展重要而特殊的階段。其重要性在于它是一個人發(fā)展的奠基時期，在這個時期形成基本能力和個性品質(zhì)；其特殊性在于這個時期是兒童身心發(fā)展從不定型到基本定型的階段。因而在幼兒教育中抓住幼兒的生理和心理特點，因材施教，可幫助幼兒樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，讓幼兒的運動、思維、感知得到全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。

一、幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查顯示，幼兒教育對人一生的智力發(fā)展都有影響，能促進幼兒的記憶、語言、動作和認知發(fā)育。在人的一生的學(xué)習(xí)過程中，幼兒教育能起到50%的作用，而小學(xué)、中學(xué)階段只能起到30%、20%的作用，在幼兒教育中，特別是語言、動作、認知、記憶方面有大幅度提升，因而經(jīng)歷過良好幼兒教育的幼兒在語言、動作、認知、記憶四個方面明顯高于未經(jīng)歷幼兒教育的幼兒。

隨著二胎政策的全面放開，人口生育率的變化，幼兒會越來越多，然而目前在幼兒教育中存在幼教隊伍良莠不齊、教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥等問題。

（一）幼教隊伍良莠不齊

幼教師資數(shù)量有缺口，質(zhì)量需要提升。根據(jù)調(diào)查顯示2015年具有高等教育學(xué)歷的幼師僅為18%，而專科學(xué)歷的超過超過50%。同時在幼師中持有幼教資格的為61%，持非幼教教師資格證的為17%，無證教師居然占22%。由于幼教隊伍的良莠不齊，導(dǎo)致幼兒教育的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容得不到創(chuàng)新發(fā)展，阻礙幼兒教育的進一步發(fā)展，從而不利于提升幼兒的各項基本素質(zhì)。

（二）教學(xué)方法單一

在幼兒教育中，存在盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象，比如蒙臺梭利教學(xué)法、多元智力教學(xué)法、瑞吉歐方案教學(xué)法、Waldorf華德福教學(xué)法等，當(dāng)一段時間興起某種教學(xué)方法時，幼兒園全力投入到此種教學(xué)方法中，在實施過程中，未與實際情況相聯(lián)系。同時幼教在實施教學(xué)時，重理論輕實際，單純地講解理論知識，幼兒接受式學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。

（三）教學(xué)內(nèi)容枯燥

幼教在實施教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容枯燥，主要為教材內(nèi)容，知識更新較快，教材內(nèi)容偏離教學(xué)實際，不符合當(dāng)前幼兒生理、心理發(fā)展特點。同時許多教材都是由非專業(yè)人士編寫，因而從成人的角度出發(fā)，沒有掌握幼兒教學(xué)系統(tǒng)理論和常識。幼教在講解時，基本都是從理論到理論，較少講解實際和應(yīng)用的知識，使得原本枯燥的教材更加乏味，其教學(xué)氛圍較死板，無法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、幼兒教育中游戲教學(xué)的價值分析

根據(jù)目前幼兒教育中存在的教學(xué)問題，通過游戲教學(xué)法改善活躍教學(xué)氛圍、提高教學(xué)效果、提升幼兒全方位能力。

（一）游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法顧名思義就是“寓教于樂”，以游戲的形式，使幼兒在興奮的狀態(tài)中，不知不覺地學(xué)到了知識。游戲教學(xué)法的原則就是對“教”和“樂”的界定：教為各種幼兒需要掌握的知識點，可以是教材中的內(nèi)容，也可以是生活常識等內(nèi)容；樂為在游戲的設(shè)置中，具有一定的趣味性，符合幼兒的生理、心理特點，有益于幼兒的身心成長，能發(fā)揮幼兒的積極主動性。

1.加強幼師能力的提升

采用游戲教學(xué)法可加強幼師能力的提升，幼師通過學(xué)習(xí)多學(xué)科知識、常識，并且應(yīng)用這些知識進行游戲教學(xué)法，在學(xué)習(xí)過程中，自身的知識得到儲備，綜合素質(zhì)得到提升。

2.改進教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容

在幼兒教育中采用游戲教學(xué)法，是對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的升華。幼師通過運用游戲，結(jié)合幼兒的生理和心理特點，滿足幼兒好玩、新奇、刺激的心理，激發(fā)幼兒想冒險挑戰(zhàn)自己潛能的欲望，將教材知識融于游戲中，在游戲中不僅只包含書本的知識，更拓展延伸了教材內(nèi)容，包含實際生活的知識，比如交通規(guī)則、急救知識等，使得枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，課堂氛圍更加活躍，大大提高了教學(xué)效果。

3.促進幼兒全方位發(fā)展

在游戲教學(xué)中，幼兒處于主體地位，進行主動式學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的自主性、積極性、創(chuàng)新性。幼兒在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，不僅掌握了知識，更提高了各項能力，語言、動作、認知、記憶等方面得到大幅度提升，平均可提升33%。因而運用游戲教學(xué)法不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神、合作精神，更提升了幼兒的綜合素質(zhì)，為幼兒以后的發(fā)展大有裨益。

（二）案例

在幼兒教育中運用游戲教學(xué)法，可大大提高幼兒的綜合素質(zhì)，幼師在實施游戲教學(xué)法時，采用“理論講解-游戲教學(xué)-總結(jié)反思”的理念。比如在講解道路交通規(guī)則時，幼師通過設(shè)置“我是一名小小交警”的游戲，幼師將班級的小朋友進行分組角色扮演，一組小朋扮演交警，一組小朋友扮演行人，一組小朋友扮演駕駛?cè)藛T，一組小朋友進行道具準(zhǔn)備。在游戲開始前，首先幼師通過多媒體手段（動畫、視頻、PPT）將交通規(guī)則的知識講解于小朋友，其次幼師和小朋友一起布置游戲區(qū)域，將紅綠燈、模型車、斑馬線、服裝等進行布置，最后小朋友進行模擬道路交通；在游戲開始的時候，幼師設(shè)置紅燈、綠燈的情形，當(dāng)出現(xiàn)綠燈時，交警進行指揮行人走、車輛停，當(dāng)出現(xiàn)紅燈時，交警進行指揮行人停、車輛走；在游戲之后，幼師通過引導(dǎo)小朋友對游戲中的知識進行總結(jié)，相互發(fā)言在游戲中學(xué)到了哪些知識，了解了哪些常識，并與實際生活相聯(lián)系。

在游戲教學(xué)中，將各種知識融于游戲中，滿足了幼兒好玩的天性，提高了課堂效率，提升了幼兒各項素質(zhì)。

三、結(jié)語

目前在幼兒教育中存在幼教隊伍良莠不齊、教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥等問題，通過在幼兒教育中采用“理論講解-游戲教學(xué)-總結(jié)反思”的游戲教學(xué)法，不僅可加強幼師自身能力的提高，更可以改進教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，更重要的是可以促進幼兒的語言、動作、認知、記憶等能力的提升，讓幼兒的運動、思維、感知得到全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。

參考文獻：

[1]劉莉.幼兒園課程游戲化教育價值和有效實現(xiàn)[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2017，（10）.

（作者單位：山東省鄒城市第一實驗小學(xué)附屬幼兒園）