摘要：化學(xué)一直以來都是初中教學(xué)中極為重要的構(gòu)成部分，其中中考復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)更是重中之重。怎樣讓化學(xué)復(fù)習(xí)更有效率，怎樣讓學(xué)生更加容易掌握化學(xué)知識，怎樣獲得更好的教學(xué)效果等，都是長久以來困擾廣大教育工作者的難題。本文從夯實基礎(chǔ)、教學(xué)意識以及培養(yǎng)解題思路等角度出發(fā)，提出了幾點提升中考化學(xué)復(fù)習(xí)效率的對策，期望通過此次探討對我國的教育工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：有效性；化學(xué)；中考復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)化學(xué)對于初中生而言是十分困難的，由于化學(xué)學(xué)科本身具有復(fù)雜性、抽象性的特點，很多學(xué)生都沒有辦法很好的掌握化學(xué)知識。但是化學(xué)對于我國社會的進步發(fā)展有著極其重要的作用，不僅可以為人們的日常生活帶去便利，還能夠促進和諧社會的構(gòu)建，故此，廣大教育者必須利用各種方式提升化學(xué)教學(xué)效果，尤其是在中考復(fù)習(xí)階段，化學(xué)的復(fù)習(xí)效率直接影響著學(xué)生的升學(xué)狀況，必須要重視起來。本人從夯實基礎(chǔ)、教學(xué)意識以及培養(yǎng)解題思路等角度提出了一些對策方案，旨在能夠切實強化中考化學(xué)復(fù)習(xí)的效率。

一、 夯實基本功，構(gòu)建完善的知識體系

教材中的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生獲取化學(xué)知識的重要途徑之一，在中考復(fù)習(xí)階段，教師必須要依據(jù)教材內(nèi)的標準要求進行教學(xué)，竭力構(gòu)建完善的、完整的化學(xué)知識體系，促使學(xué)生得以夯實基本功，并利用教學(xué)點的串聯(lián)在腦海中形成一套完整的知識網(wǎng)絡(luò)。教師在此過程中還應(yīng)當扮演好“引導(dǎo)者”的角色，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識，進一步鍛煉學(xué)生的實踐操作以及動手實驗的能力。不僅如此，指導(dǎo)教師還需要注重課本基礎(chǔ)知識的歸納總結(jié)，加深學(xué)生對于基本理論的認知與理解，爭取讓學(xué)生可以在夯實基礎(chǔ)的前提下發(fā)掘知識的本質(zhì)。

二、 創(chuàng)新解題思路

中考復(fù)習(xí)階段不僅是對化學(xué)理論進行鞏固，同時也是學(xué)生創(chuàng)新解題思路、鍛煉解題能力的過程。從實際實踐中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都會由于欠缺解題技巧、缺乏解題思路而產(chǎn)生丟分、錯題的現(xiàn)象。故此，在中考復(fù)習(xí)時期指導(dǎo)教師應(yīng)當注重學(xué)生解題能力的鍛煉以及解題思維的培養(yǎng)。首先，在練習(xí)課上要嚴格規(guī)范學(xué)生，令其養(yǎng)成嚴謹審題的良好習(xí)慣，并詳細拆分答題步驟，讓學(xué)生可以清晰地、深刻的掌握化學(xué)答題技巧。其次，注重歸納總結(jié)。當學(xué)生在復(fù)習(xí)階段發(fā)生錯誤時必須要及時糾正，引導(dǎo)學(xué)生找出錯誤的原因，并在課堂上進行歸納總結(jié)，保障日后可以規(guī)范作答。

三、 以生活作為突破口，關(guān)注生活熱點

綜合我國范圍內(nèi)的各地中考試題來看，考查內(nèi)容更加重視以生活為背景基礎(chǔ)的化學(xué)知識，這種發(fā)展趨勢勢必會引發(fā)復(fù)習(xí)方式的變革。故此，在中考復(fù)習(xí)階段，化學(xué)知識應(yīng)當以生活為突破口，與之充分融合并要求學(xué)生關(guān)注生活熱點。這一變化看似與提升化學(xué)復(fù)習(xí)效率并無關(guān)系，但是實際上這也是新課標對現(xiàn)代化教學(xué)的一項基礎(chǔ)要求，以往的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生日益增加的學(xué)習(xí)需求，傳統(tǒng)教學(xué)模式也不再符合時代的發(fā)展，因此，將化學(xué)復(fù)習(xí)與生活進行聯(lián)系，不僅是創(chuàng)新教學(xué)的突破口，同時也是間接提升學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率的途徑。

四、 教師自身確立正確的教學(xué)意識

（1）教書育人意識。任何教育工作都應(yīng)當明確認知教學(xué)的本質(zhì)目的便是教書育人，這對于化學(xué)教學(xué)而言也不例外，唯有樹立這種正確的教學(xué)意識才能保障中考化學(xué)復(fù)習(xí)的有效性。化學(xué)學(xué)科的指導(dǎo)教師應(yīng)當以教書育人為工作核心，立足于民族素質(zhì)的角度，在提升學(xué)生復(fù)習(xí)效果的同時，讓學(xué)生可以得到全面的、綜合的發(fā)展，確保日后可以成為社會的棟梁之材。

（2）服務(wù)學(xué)生意識。從某種角度來說，教師的工作也屬于服務(wù)性質(zhì)，而服務(wù)對象便是學(xué)生，尤其是在我國教育事業(yè)改革持續(xù)深入的時期，學(xué)生的主體性越來越被重視，因此教師需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀點，把學(xué)生當作課堂主體，自己則是“退居幕后”，努力為學(xué)生營造一個寬松的、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（3）目標性意識?；瘜W(xué)教學(xué)中確立目標可以避免教師由于自身能力不足或是其他原因而導(dǎo)致的盲目教學(xué)、隨意教學(xué)等狀況。目標具有引導(dǎo)的作用，在中考復(fù)習(xí)階段指導(dǎo)教師應(yīng)當依據(jù)教學(xué)狀況、學(xué)生狀況制訂合理的目標，并以此規(guī)劃后續(xù)的復(fù)習(xí)計劃，讓學(xué)生可以獲得更好的復(fù)習(xí)效果。

五、 重點關(guān)注實驗教學(xué)，提升學(xué)生實踐動手能力

化學(xué)作為一門復(fù)雜性與實驗性并存的自然科學(xué)，唯有勤加練習(xí)、動手操作才能讓化學(xué)知識更加深刻的印在腦海中，這對于中考復(fù)習(xí)階段來說尤為重要。首先，在化學(xué)復(fù)習(xí)時期開展一些深具教育意義的化學(xué)實驗，不僅可以在枯燥的環(huán)境中吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助其鞏固基礎(chǔ)知識。除此之外，指導(dǎo)教師可以依據(jù)學(xué)生的實際狀況設(shè)計一些難度較高的題目，讓學(xué)生深刻意識到實踐操作以及創(chuàng)新能力的重要性，既可以活躍教學(xué)氛圍，還能引導(dǎo)學(xué)生從疲憊的環(huán)境中走出來，進而達成提升復(fù)習(xí)效率的目的。

近年來，我國關(guān)于化學(xué)的中考試題中，越來越重視實踐操作以及實驗探究，此類實驗性題目的分數(shù)占據(jù)了總分值的35%，這些分數(shù)本應(yīng)是學(xué)生的“囊中之物”，然而在實際中，很多學(xué)生由于平日更重視理論知識的學(xué)習(xí)，實驗技術(shù)極為生疏，致使到了嘴邊的“肉”也無法全部“吃進去”，實驗步驟不合理、答題不規(guī)范、描述不準確等現(xiàn)象屢見不鮮。這些問題大部分是由于實驗操作得不到重視，平日很少實際操作而導(dǎo)致的，但是某些教師明明按照教學(xué)要求帶領(lǐng)學(xué)生做了實驗，為何還是會出現(xiàn)此類問題呢？據(jù)實際調(diào)查得知，有些教師按照教學(xué)標準開展了相關(guān)實驗實踐，但是往往在實驗過后不去總結(jié)歸納，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)課上熱鬧非凡，課后頭腦一片空白的狀況。由此可見實驗實踐的重要性，故此，教師在中考復(fù)習(xí)階段必須要充分鍛煉學(xué)生的實踐操作能力，讓學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識的同時，提升復(fù)習(xí)效率。

六、 結(jié)束語

總而言之，中考化學(xué)復(fù)習(xí)階段是每個學(xué)生中學(xué)生涯最為重要的時期之一，該階段復(fù)習(xí)效果的好壞不僅直接影響著學(xué)生能否進入理想的學(xué)校學(xué)習(xí)，同時也是衡量廣大教育工作者教學(xué)能力的重要標準。盡管我們可以從夯實基本功、創(chuàng)新解題思路等角度有效提升化學(xué)復(fù)習(xí)效率，但是隨著時代的發(fā)展以及社會的進步，只有不斷地創(chuàng)新新型教學(xué)方式才能充分保障學(xué)生獲得良好的復(fù)習(xí)效果，故此，廣大教育工作者必須要共同努力，在教育領(lǐng)域愈加嚴峻的形勢下奮勇之前，乘風(fēng)破浪。

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作者簡介：

曹淮，中學(xué)一級教師，四川省華鎣市，四川省華鎣市華龍初級中學(xué)。