張舒平

摘要：小學教育作為整個教育體系中最為基礎的教育，起著至關重要的地位，對以后的學習有關鍵性的作用，隨著小學的標準課程不斷改革發(fā)展，教育部門對于小學的基礎教育也更加重視。所謂“高效課堂”就是要在新的課程標準下運用更為科學有效的教學“手段”，將數(shù)學這一門相對枯燥乏味的學科變得生動有趣而容易學習，達到“愿學、會學、多學、愛學”的目的。

關鍵詞：小學數(shù)學 高效課堂 策略

只有不斷的進行創(chuàng)新和總結，篩選出適合小學數(shù)學的教學方法，才能夠使學生對于數(shù)學這門學科感興趣和投入學習，不斷的提高課堂的學習氣氛以及學生的主動學習能力，從而提高學生的學習成績，才能達到高效的課堂效果。想要創(chuàng)造小學數(shù)學高效的課堂有很多方法，下面我們通過幾個方面去進行探討。

一、良好的課堂學習環(huán)境

環(huán)境對于學習有著關鍵性的作用，一個不能讓學生安于學習的環(huán)境是肯定帶動不起學生的學習興趣的，因此想要提高小學數(shù)學的課堂教學效率，必須為學生營造出良好的學習環(huán)境，這樣學生和老師之間才能更好的相處，學生與老師之間亦師亦友，便很容易使課堂學習氣氛活躍起來，從而提高課堂的教學效率。

（一）老師和學生之間的心靈溝通

小學生在整個人生的學習歷程中是年紀較小的學習階段，他們沒有過多的分析思維，因此對于老師的印象和接受度來的更加直接，既有畏懼的心理，也有崇拜的心理，更多的去了解學生對于老師的情感性質，主動的去與學生拉近關系，讓學生感受到老師的親切感和教學的輕松氣氛，這樣小學生就更加愿意去與老師接觸，也更愿意主動傾聽老師的教誨。小學數(shù)學課堂變得輕松活潑起來，才能使學生學習愉快，從而大大提高學習效果。

（二）利用多媒體和網絡教學促進課堂生動性

數(shù)學是一門重要的基礎學科，卻相對枯燥乏味，如何更好的讓學生對數(shù)學產生濃厚的學習興趣是關鍵點，在教學課堂中，我們可以多利用多媒體和網絡這一塊的工具進行教學。多媒體是最為直觀的教學方式，老師應該在課前做好充足的準備，而在網絡這一塊，當今社會是個網絡大時代，不少小學生也已經接觸到網絡，我們可以利用網絡的便捷性為學生帶來一些娛樂性的教學方式，讓學生了解網絡上的學習模式，也可以讓家長適當配合作為課后的教學提升，正確的網絡教學模式還可以避免學生沉迷“不正當”的網絡方向。

（三）課堂內容的故事性延伸

課堂的環(huán)境得到了充分的活躍后，教與學都會變得更加輕松，而課堂上的教學內容我們還可以進行故事性的延伸，良好的環(huán)境使得學生更愿意參與進來，老師便可以利用數(shù)學上的知識點開展趣味性的故事活動，組織課堂的情景設定，讓死板的數(shù)字、公式、理論變得生動起來，更便于學生記憶。

二、構建豐富的情景教學

學習源于生活，小學數(shù)學也不例外，新的課標也希望數(shù)學的教學能夠回歸本原，讓學生在生活中感受數(shù)學的學習樂趣。情景教學是構建小學數(shù)學高效課堂重要的基礎之一，也是教室們必須重視的一個問題。在小學數(shù)學教學環(huán)節(jié)中，數(shù)學教師應該根據(jù)課本教材內容，結合情景教學來豐富教學課堂，讓數(shù)學課堂更加豐富多彩、寓教于樂，從而激發(fā)學生的積極參與性。小學數(shù)學教師可以根據(jù)每堂課的教學重點，合理的設置情景教學，進行特定的情景模擬，幫助學生克服對于數(shù)學學習的心理障礙，引導學生參與到特定的情景活動中，發(fā)揮學生主體性，提高對數(shù)學的學習興趣。小學數(shù)學教師還可以對課余時間進行利用，征集學生們喜歡的情景模式，在備課中進行總結和探究，設置出合理的情景模擬活動，讓學生更加愉快的參與到自己喜歡的學習模式中，輕松學習，更好的掌握數(shù)學能力。很多實踐表明，情景教學的應用能在很大程度上提高學生的學習興趣，更有助于培養(yǎng)學習的積極主動性，以及學生對于思維創(chuàng)新能力的開拓，對于學生日后的學習發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實意義。

三、培養(yǎng)學生合作學習精神

合作性的學習方式有助于培養(yǎng)學生的合作精神、集體觀念以及團隊意識，更有助于培養(yǎng)學生的正確競爭意識及能力，同時能夠通過小組之間的互相幫助和合作，使每個學生都得到合適的特點發(fā)展。小學數(shù)學教師在設計合作性的學習環(huán)節(jié)時，應當充分考慮到協(xié)作、友愛、守紀、公道、責任心、集體觀念、組織能力等等方面的因素，培養(yǎng)學生的合作意識以及交涉能力，結合不同學生的不同特點，設計出科學合理且有效的合作互動課堂內容，讓數(shù)學不止是不會動的文字、符號，在遇到難題或困擾時更加多的去傾聽、學習、分享和互相幫助，提高互助學習能力，達到高效課堂教學。

四、優(yōu)化課后作業(yè)

小學數(shù)學作業(yè)普遍存在著單一死板的問題，如何改變現(xiàn)狀，有效的作業(yè)設計便是最值得探討的問題，高效課堂不僅要讓學生在上課的幾十分鐘內學到更多更好的知識，課后的掌握和鞏固也是對課堂的最好反饋，作業(yè)的設計應該更具有趣味性、開放性、實踐性、可行性，更加科學合理。

根據(jù)不同年齡階段的特點，對小學數(shù)學的課后作業(yè)進行優(yōu)化。小學數(shù)學的課后作業(yè)應該將觸角更多的伸向小學生的生活中，作業(yè)的設計可以跟學生的家庭生活和社會生活以及其他學習活動相結合，構建出一個和諧的學習整體。例如，二年級的“乘法口訣”的學習，課后的作業(yè)可以與生活中的細節(jié)相關系，一只小狗一只青蛙等都可以作為學習的延伸記憶對象，我們口頭常說的一只青蛙一條腿...這種類似的延伸記憶法可以改變枯燥的記憶，更有畫面感，并且能夠把玩耍融入到學習中去，更容易掌握學習要點也更加不容易遺忘。而相對較為高年級的小學數(shù)學教學便可以采用更為人文性的課后作業(yè)設計，更多的開發(fā)學生的自主創(chuàng)新思維，結合生活的實踐去記憶知識點。合理的數(shù)學課外作業(yè)有利于學生更好掌握知識點之余，還可以使學生的思維、情感和價值觀等得到正確的發(fā)展，形成樂于探究的態(tài)度，全面實現(xiàn)小學數(shù)學高效課堂。

五、結語

不論用什么方法運用到小學數(shù)學的教學中去，我們最終的目的是不斷創(chuàng)造高效教學課堂，提高學生的學習興趣和學習能力，讓小學數(shù)學成為一門不被學生抵觸的學科，主動的進行學習，從而更全面的提升學生的綜合素質。

參考文獻：

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[3]宋立梅，劉少飛.小學數(shù)學高效課堂教學的有效策略[J].學周刊，2013，（28）.

（作者單位：唐山市路南區(qū)稻地鎮(zhèn)劉唐保小學）