王翔

摘要：在很多人的觀念里，數(shù)學(xué)教學(xué)就是教學(xué)生們學(xué)會(huì)計(jì)算和做題的方法，閱讀并不屬于數(shù)學(xué)教學(xué)的范疇。隨著新課程改課進(jìn)行的不斷加快，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提出了新的要求，數(shù)學(xué)閱讀也成了數(shù)學(xué)教學(xué)中不可忽視的一部分。在現(xiàn)代教育教學(xué)中，數(shù)學(xué)閱讀已經(jīng)納入教材內(nèi)容當(dāng)中，成為了數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。本文主要是對(duì)數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用做了分析，同時(shí)總結(jié)了數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)閱讀 能力

閱讀是人類社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是人們認(rèn)識(shí)世界和改變世界的重要途徑，是人們思維發(fā)展的源泉。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)閱讀同樣如此，通過數(shù)學(xué)閱讀學(xué)生可以認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，同時(shí)通過學(xué)習(xí)的知識(shí)，在實(shí)踐中應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力有很大的提高。數(shù)學(xué)閱讀的過程是一個(gè)完整的心理活動(dòng)過程，是一個(gè)不斷假設(shè)、證明、想象、推理的積極能動(dòng)的認(rèn)知過程。

一、數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

數(shù)學(xué)既是一門學(xué)科，又是一門語(yǔ)言，因此數(shù)學(xué)閱讀不可忽視。數(shù)學(xué)教學(xué)中將數(shù)學(xué)閱讀作為教學(xué)重點(diǎn)，能夠提高學(xué)生自學(xué)能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)通過數(shù)學(xué)閱讀可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，因此在數(shù)學(xué)閱讀中，學(xué)生能夠全身心投入到學(xué)習(xí)中去，能加快數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

（一）數(shù)學(xué)閱讀能夠提高學(xué)生自學(xué)能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的基礎(chǔ)。閱讀是人類獨(dú)立獲取新知識(shí)的主要手段，因此通過數(shù)學(xué)閱讀，學(xué)生可以獨(dú)立思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代教育中，學(xué)生最好的教師時(shí)學(xué)生自己，只有通過自己獲得的知識(shí)才是掌握最牢固的。數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要形式也是提升自學(xué)能力的主要方法。

（二）數(shù)學(xué)閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過數(shù)學(xué)閱讀，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過數(shù)學(xué)閱讀，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)世界，讓學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，這樣對(duì)學(xué)生積極性的提升是很有效果的。學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就會(huì)在大腦中形成優(yōu)勢(shì)興奮中心，在學(xué)習(xí)過程中感官始終處于最活躍的狀態(tài)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)事半功倍。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的措施

（一）明確數(shù)學(xué)閱讀意義，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀興趣

在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，很多學(xué)生會(huì)感到數(shù)學(xué)知識(shí)難度比較大，主要原因是由于閱讀能力有待提高，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的解讀不到位。因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)閱讀的意義，把數(shù)學(xué)閱讀真正運(yùn)用到學(xué)習(xí)之中。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須經(jīng)過學(xué)生獨(dú)立思考，才能消化成為自身的能力，這就需要學(xué)生有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)閱讀能力。就比如一道難度相對(duì)較大的數(shù)學(xué)題，涉及的知識(shí)點(diǎn)都是在課堂中教授過的，很多學(xué)生不知道解題思路，這是缺乏對(duì)題目的解讀，通過數(shù)學(xué)閱讀，可以將題目中的知識(shí)點(diǎn)細(xì)分，然后將難題通過分解的方法，轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單的個(gè)體，這樣對(duì)難題的解答就成了水到渠成的事情。數(shù)學(xué)閱讀的意義就是如此，通過獨(dú)立思考，將數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，對(duì)學(xué)生的幫助是非常大的。

（二）明確數(shù)學(xué)閱讀目的，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)語(yǔ)言不同于其他的學(xué)科語(yǔ)言，具有較高的抽象性，因此數(shù)學(xué)閱讀相對(duì)于一般的閱讀有一定的特殊性。在進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀過程中，需要較強(qiáng)的邏輯思維能力作為支撐，這就要求在教學(xué)過程中，教師要明確數(shù)學(xué)閱讀目的，這樣便于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有較大的提升。這樣學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀時(shí)，帶著目的進(jìn)行閱讀，這樣不會(huì)漏掉任何細(xì)節(jié)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成有很大的促進(jìn)作用。

（三）選擇合適的閱讀方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要為學(xué)生選擇合理的閱讀方法，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，這樣能夠有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀效率。數(shù)學(xué)閱讀方法與一般的閱讀方法是相同的，有粗略的閱讀、精細(xì)的閱讀和深入的閱讀三種。粗略的閱讀簡(jiǎn)稱略讀，是一種粗糙的、不精確、水平較低的閱讀方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要是對(duì)一些概念、公式、定理之類的知識(shí)進(jìn)行略讀。精細(xì)的閱讀簡(jiǎn)稱精讀，是一種精確的、清晰的閱讀方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要是相關(guān)概念進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括的時(shí)候進(jìn)行精讀。深入的閱讀簡(jiǎn)稱深讀，是一種對(duì)知識(shí)深入了解，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的閱讀方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要是為了讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解達(dá)到融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用的程度。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)公式、定理過程中，教師只需要讓學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行略讀就可以了。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，選擇合適的閱讀方法，能夠在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（四）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

在現(xiàn)代教育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的接收遠(yuǎn)不如其他學(xué)科，數(shù)學(xué)閱讀需要付出更大的努力，同時(shí)還要擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志。因此要采取措施，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)閱讀當(dāng)做一件快樂的事情，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。這就要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生于都的動(dòng)機(jī)和興趣，同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力所在，這樣能夠讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)閱讀，從而對(duì)數(shù)學(xué)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。比如在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)要教授的數(shù)學(xué)知識(shí)，提出問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，這樣學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行閱讀，能夠更快的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（五）發(fā)揮教師的教學(xué)作用，提高學(xué)生的閱讀能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。主要表現(xiàn)在：1.組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀。在課堂中，要將學(xué)生組織起來(lái)，參與到數(shù)學(xué)閱讀中去，在這個(gè)過程中，教師主要是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)于都進(jìn)行組織。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀。教師要通過正確的引導(dǎo)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)閱讀當(dāng)中去。3.指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀。在學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的過程中，要指導(dǎo)學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行。

三、結(jié)語(yǔ)

通過對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)閱讀重要性以及如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的分析，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，而且對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握也有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳飛.數(shù)學(xué)教學(xué)中不可忽視“數(shù)學(xué)閱讀”[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2013，（28）.

（作者單位：安徽省合肥市巢湖市柘皋鎮(zhèn)柘皋中心小學(xué)）