數(shù)學閱讀
- 數(shù)學閱讀：發(fā)展學生“核心素養(yǎng)”的有效路徑
摘? 要］ 數(shù)學閱讀是學生全科閱讀的重要組成部分。數(shù)學閱讀要著眼于學生的數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展，要引導學生從傳統(tǒng)的照搬走向建構，從堆砌走向結構。教師要讓數(shù)學課堂、數(shù)學教材、數(shù)學課外讀物等成為提升學生的數(shù)學學習力、發(fā)展學生數(shù)學核心素養(yǎng)的“加油站”“分享站”“推廣站”。提升學生的數(shù)學學習力、發(fā)展學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，是小學數(shù)學閱讀教學的基本價值取向。［關鍵詞］ 小學數(shù)學；數(shù)學閱讀；思辨與致用閱讀曾經被看成是語文、英語等文科的專屬，很少有人將其與數(shù)學學科相關聯(lián)。其實，和
數(shù)學教學通訊·小學版 2023年9期2023-11-15
- HPM視域下“數(shù)學閱讀”助推有效教學的探究
M視域下的“數(shù)學閱讀”是指借助史實資料啟思激趣、拓展視野、挖掘潛能. 當前的“數(shù)學閱讀”現(xiàn)狀不容樂觀，學生存在怯閱讀與被動讀的現(xiàn)象，教師存在欠重視與欠底蘊的情況. 文章結合HPM閱讀的意蘊，提出“數(shù)學閱讀”助推有效教學的措施有：構建閱讀情境，啟智激思；閱讀復述實驗，發(fā)展認知；人文故事閱讀，文化熏陶.［關鍵詞］ HPM；數(shù)學史；閱讀1972年，在第二屆國際數(shù)學大會上，數(shù)學史和數(shù)學教學關系國際研究小組（簡稱HPM）的成立標志著這一學術領域的誕生. 雖然HPM已
數(shù)學教學通訊·初中版 2023年8期2023-11-08
- “讀寫共生 ”理念下數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)
呂增鋒摘要：數(shù)學閱讀能力是指從語言符號中獲取數(shù)學意義所需要的綜合能力 ，主要包括數(shù)學語言轉換能力、數(shù)學信息概括能力、數(shù)學閱讀推理能力等。閱讀和寫作原本就是一體的 ，它們是 “共生 ”關系。數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)不應拘泥于閱讀本身 ，而要從 “讀寫共生 ”的層面進行整體性的規(guī)劃 ：既要學生 “讀懂 ”，也要學生把對數(shù)學的理解寫出來 ;既要學生 “會讀 ”，也要學生把問題解決的過程寫出來 ;既要學生 “好讀 ”，也要學生把研究的成果寫出來。關鍵詞 ：高中數(shù)學 ;數(shù)
教育研究與評論（中學教育教學） 2023年9期2023-10-31
- 閱讀，豐富人生
；閱讀故事；數(shù)學閱讀；教師發(fā)展我出生在湖北江漢平原的一個鄉(xiāng)村教師家庭，長大后到城市讀書、工作，成為一個數(shù)學教育工作者，算是繼承了父親的衣缽。人們常說，閱讀改變人生。我想說，閱讀不僅改變了我的人生，更豐富了我的人生。一、 半本識字書的啟蒙——讀書是件奢侈的事我開始記事的時候，正值改革開放拉開序幕。在那個時候，雖然人們不大會為吃飯發(fā)愁，但是讀書還是一件奢侈的事情。當時的書包、課本、課桌椅都是家里幾個孩子共用的：大的孩子用完，小的孩子接著用。到我快要上一年級的時
教育研究與評論 2023年9期2023-10-18
- 也談數(shù)學閱讀及其教學
吳文娟摘要：數(shù)學閱讀有助于學生數(shù)學語言理解和表達水平的提高、對數(shù)學知識的深度理解，以及自主學習能力的提升、對數(shù)學好奇心和求知欲的培養(yǎng)。開展數(shù)學閱讀教學，要用好數(shù)學教材中的例題、習題以及拓展閱讀內容，補充教材之外的數(shù)學史材料，開發(fā)教材之外的思維拓展類、跨學科實踐類閱讀材料；還要在課前設計“閱讀學習單”，在課中梳理閱讀問題，在課后拓寬學生眼界。對學生數(shù)學閱讀素養(yǎng)的評價可以從閱讀興趣、閱讀習慣和閱讀能力三個維度進行。關鍵詞：小學數(shù)學；數(shù)學閱讀；閱讀材料；過程指導
教育研究與評論（小學教育教學） 2023年9期2023-10-14
- 語文閱讀能力對高中數(shù)學學習的影響
要重視對學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)，回歸教學本真，鼓勵學生進行課外閱讀，加強數(shù)學語言教學，提高學習效率?！娟P鍵詞】新高考；語文閱讀；數(shù)學閱讀；核心素養(yǎng)2020年教育部考試中心發(fā)布了《中國高考評價體系》，高考的命題方向發(fā)生了改變，由過去的“知識立意”“能力立意”向“價值引領、素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基”轉變。仔細研讀高中數(shù)學的六大核心素養(yǎng)，不難看出語文閱讀始終貫穿其中。新教材還設置了“文獻與杜與數(shù)學寫作”“閱讀與思考”等專題，加強對學生“閱讀理解、信息加工、語
新教育·綜合 2023年9期2023-09-28
- “雙減”背景下數(shù)學學科“小初銜接”的實踐探索
的工作：注重數(shù)學閱讀，教會學生思考；用好知識整理本，為初中進階學習打好基礎。通過閱讀豐富學生的智力背景，在主動思考中學會數(shù)學學習；在知識整理中提高學習的效果，實現(xiàn)進階學習?！娟P鍵詞】雙減 小初銜接 數(shù)學閱讀 知識整理落實“雙減”政策，能夠減輕學生過重的作業(yè)負擔和校外培訓負擔，扭轉當前“唯分數(shù)”“唯升學”的不科學的教育評價導向，避免短視化、功利化的教育，促進學生全面、個性的發(fā)展。“雙減”之后，義務教育更重視學生的全面發(fā)展，在小初銜接中注重知識與素養(yǎng)的上下貫通
新教師 2023年6期2023-09-12
- 高中數(shù)學教學中數(shù)學閱讀的嘗試與思考
實施背景下，數(shù)學閱讀逐漸得到教師的重視，這不僅有利于學生數(shù)學思維的形成，也有利于數(shù)學課堂的實施.文章就此展開討論，主要從創(chuàng)設情境、閱讀指導、合作探究三個大方面分析如何實施數(shù)學閱讀教學，然后將每個方面進行細化分析，最后結合教材實例詳細闡述數(shù)學閱讀的實施方法.關鍵詞：高中數(shù)學；數(shù)學閱讀；思考中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）24-0032-03收稿日期：2023-05-25作者簡介：陳長江（1979.8-），男，福建
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年8期2023-09-01
- “雙減”背景下課后延時服務開展數(shù)學閱讀的實踐研究
務中有效開展數(shù)學閱讀活動”來進行深入的討論與探究，并且結合具體教學案例，以期探索出有益的實踐對策，以供參考.關鍵詞：課后延時服務；數(shù)學閱讀；實踐研究中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）23-0069-03收稿日期：2023-05-15作者簡介：葉衍琴（1989.10-），女，福建省政和人，本科，中學一級教師，從事初中數(shù)學教學研究.基金項目：本文系福建省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度教改專項課題“‘雙減背景下課后
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- “三讀”教材 助推數(shù)學知識的建構
【摘 要】數(shù)學閱讀一般步驟是先“粗讀”，知其然；再“細讀”，知其所以然；最后“精讀”，知何以知其所以然。數(shù)學閱讀需要問題來引領，讓學生帶著問題邊閱讀邊思考，在探究問題的過程中不斷思考、不斷理解、不斷深入?！娟P鍵詞】數(shù)學閱讀；三讀；平面閱讀是數(shù)學學習的一項基本技能，數(shù)學閱讀能力已經成為高考評價的核心指標，對學生未來的可持續(xù)發(fā)展具有重要的影響。那么如何開展數(shù)學閱讀，使數(shù)學閱讀成為學生學習數(shù)學的一種有效途徑，本文以此進行探究，以期給大家一些啟發(fā)。一、數(shù)學閱讀，從
中小學課堂教學研究 2023年8期2023-08-26
- 關于培養(yǎng)小學生數(shù)學閱讀能力的實踐研究
摘要：數(shù)學閱讀能力是指讀懂數(shù)學問題、圖表和文字中與數(shù)學有關的信息，以及理解數(shù)學符號和術語的能力。隨著數(shù)學課程改革的推進和數(shù)學教育的發(fā)展，越來越多的人開始重視小學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)。筆者通過對小學數(shù)學閱讀教學現(xiàn)狀的分析，提出了提高小學數(shù)學閱讀水平的一些對策，旨在給小學生數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)提供一點教學建議。關鍵詞：數(shù)學閱讀；小學；重要性；教學現(xiàn)狀；策略中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2023）27-0088-05一、 培養(yǎng)小
考試周刊 2023年27期2023-07-31
- 提升學生數(shù)學閱讀能力的策略研究
學時需要借助數(shù)學閱讀，為學生數(shù)理思維的提升保駕護航。數(shù)學閱讀可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生愿讀、會讀、樂讀，在閱讀中逐步領會數(shù)學語言，獲得更豐富的數(shù)學知識，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。這就需要教師在平時的教學中更好地指導學生進行數(shù)學閱讀，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學閱讀習慣?！娟P鍵詞】數(shù)學閱讀 數(shù)學語言 童化數(shù)學《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》在教材編寫建議中明確指出：要提供一定的閱讀材料，包括史料、背景材料、知識應用，以及課外活動題材等，供學生選擇閱讀
小學教學研究·理論版 2023年6期2023-07-30
- 應用“四卡”促進學生的閱讀與思考
閱讀法”開展數(shù)學閱讀課教學，引導學生閱讀與思考，培養(yǎng)學生解決問題的能力，發(fā)展學生的抽象能力、推理能力等數(shù)學核心素養(yǎng). 具體做法是：以先行閱讀卡、合作閱讀卡、課后閱讀卡、反饋評價卡為載體進行閱讀理解課的問題設計和活動評價，以問題鏈和活動鏈驅動學生閱讀、反思和自省，進而提升學生的閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的理性精神.關鍵詞：數(shù)學閱讀；四卡閱讀法；數(shù)學核心素養(yǎng)作者簡介：萬妍青（1991— ），女，中學一級教師，主要從事初中數(shù)學微專題復習教學與數(shù)學閱讀理解研究.蘇霍姆林斯
中國數(shù)學教育（初中版） 2023年8期2023-07-27
- 基于“數(shù)學閱讀能力”培養(yǎng)的初中數(shù)學教學研究
實踐證明，數(shù)學閱讀具有培養(yǎng)學生的自主學習能力，促進教師教學素養(yǎng)的提升，拓寬數(shù)學學科的育人價值等作用. 文章主要從預習指導、概念學習以及解決典型例題三方面談一些有效提升閱讀能力的措施.[關鍵詞] 數(shù)學閱讀;預習;概念隨著時代的發(fā)展，初中數(shù)學試題變得越來越靈活，有些學生面對大篇幅的題干信息只能“望而卻步”，即使勉強讀完題目也不知所云，無法抓住問題的核心，導致失分現(xiàn)象常見. 基于此，教師應從根源上分析學生閱讀能力薄弱的原因，從思想上重視閱讀能力的價值，找出有效
數(shù)學教學通訊·初中版 2023年4期2023-05-30
- 開展數(shù)學閱讀教學 提升藝術生的核心素養(yǎng)
的重要途徑。數(shù)學閱讀是指閱讀數(shù)字、抽象符號以及語言詞匯所組成的數(shù)學文本。開展高中藝術生數(shù)學閱讀教學，是提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)的基礎。結合高中藝術生學習數(shù)學的實際情況和性格特點等，教師從學生的興趣入手，通過有計劃、有方法地落實開展數(shù)學閱讀教學活動，可以鍛煉與提高學生觀察分析、信息提取、邏輯推理、歸納總結等能力，從而達到提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)的目的。關鍵詞：數(shù)學閱讀；高中藝術生；策略；核心素養(yǎng)中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?
學周刊 2023年14期2023-05-30
- 在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生閱讀與表達能力的措施
要關注學生的數(shù)學閱讀與表達能力的培養(yǎng)，引導學生參與到數(shù)學閱讀、思考與表達的學習過程之中，并在數(shù)學閱讀與表達訓練中提高數(shù)學學習質量。基于此，本文首先分析數(shù)學閱讀與表達能力培養(yǎng)的意義，并重點闡述小學數(shù)學教學中的數(shù)學閱讀與表達能力的培養(yǎng)措施，促進學生在閱讀、思辨與表達的訓練中形成數(shù)學核心素養(yǎng)。關鍵詞：小學數(shù)學；數(shù)學閱讀；數(shù)學表達；培養(yǎng)新課標著重強調了核心素養(yǎng)的培育目標，要求各學科教師在教學中以提高教學水平、落實立德樹人教育目標為宗旨。在小學數(shù)學教學實踐中發(fā)現(xiàn)，大
啟迪與智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 學生數(shù)學閱讀能力的現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略
權［摘 要］數(shù)學閱讀是通過閱讀數(shù)學教材、圖片、音像、課外數(shù)學讀物等，從數(shù)學的角度領悟、鑒賞、探究數(shù)學的過程。有效的數(shù)學閱讀活動不僅可以提高學生的自主學習能力、理解能力、表達能力，還可以提高學生提取和整合數(shù)學文字、符號、圖形的能力。［關鍵詞］數(shù)學閱讀；能力；數(shù)學信息［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）08-0078-03閱讀是人類借助文字、圖像等視覺材料來獲得信息、認識世界、發(fā)展思維的重要途徑。數(shù)學閱讀亦
小學教學參考(數(shù)學) 2023年3期2023-05-26
- 關注數(shù)學閱讀 提升學生素養(yǎng)
學語言則稱為數(shù)學閱讀能力。數(shù)學閱讀能力不僅是指讀懂數(shù)學知識，更是要掌握知識與知識之間的邏輯關系。針對目前數(shù)學教學中存在的流于形式、閱讀指導缺失的現(xiàn)狀，文章從培養(yǎng)數(shù)學閱讀興趣、技巧、習慣等入手，簡要闡述培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀能力的教學策略。關鍵詞：小學數(shù)學；數(shù)學閱讀；培養(yǎng)策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：209
名師在線·上旬刊 2023年5期2023-05-24
- 加強數(shù)學閱讀,提升學科素養(yǎng)
要手段，開展數(shù)學閱讀教學活動對學生數(shù)學思維能力的提升和數(shù)學核心素養(yǎng)的培育具有重要促進作用。在高中數(shù)學閱讀教學模式的構建過程中，教師需要充分發(fā)揮閱讀的作用，在數(shù)學閱讀中引導學生自主學習、自主探索，體驗數(shù)學知識的再發(fā)現(xiàn)過程，在閱讀中感受數(shù)學文化，為學生營造積極、活躍、富有個性的數(shù)學學習環(huán)境，為學生終身學習習慣的養(yǎng)成奠定優(yōu)勢基礎。基于此，本文分析了數(shù)學閱讀活動的重要性，提出靈活轉化數(shù)學概念、結合實際情況精選教學方法、講讀練循序漸進開展閱讀教學活動等策略，以期為高
數(shù)理天地(高中版) 2023年9期2023-05-22
- 高中數(shù)學教學中數(shù)學閱讀的實質理解與實踐探究
這種情況下，數(shù)學閱讀的價值越來越凸顯. 數(shù)學閱讀就是強調學生在數(shù)學學習過程中通過閱讀的方法獲取信息，從而主動構建知識體系. 理解數(shù)學閱讀的意義與實質，可以讓數(shù)學教師真正接受數(shù)學閱讀這一教學方式，并讓數(shù)學閱讀在學生的學習過程中有一席之地. 對于高中數(shù)學教師而言，要盡可能地為學生創(chuàng)造數(shù)學閱讀空間，鼓勵學生自主進行數(shù)學閱讀，積極評價學生在數(shù)學閱讀過程中的表現(xiàn)，這樣才能讓學生獲得可持續(xù)的數(shù)學閱讀動力.[關鍵詞] 高中數(shù)學;數(shù)學閱讀;實質;實踐隨著高中數(shù)學教學改革的
數(shù)學教學通訊·高中版 2023年4期2023-05-13
- 初中生數(shù)學閱讀能力現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略探微
是因為學生的數(shù)學閱讀能力不夠。要提高學生的數(shù)學學習效率和解題效率，就必須提高學生的數(shù)學閱讀能力。對學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)并非短時間可以完成的。教師需要加以重視，積極引導學生，讓學生認識到數(shù)學閱讀的重要意義，并在數(shù)學教學過程中多加訓練，幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學閱讀習慣，掌握正確的數(shù)學閱讀技法，進而提高數(shù)學閱讀能力。關鍵詞：初中數(shù)學；數(shù)學閱讀；閱讀能力；培養(yǎng)中圖分類號：G421；G633.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）08-0069-0
成才之路 2023年8期2023-05-01
- 以閱讀引領思維，建構小學數(shù)學高效課堂
摘? ?要：數(shù)學閱讀能力是學生認識數(shù)學原理、發(fā)展數(shù)學思想的基礎能力。本文從用數(shù)學閱讀喚醒小學數(shù)學課堂的本真色彩、用數(shù)學閱讀營造小學數(shù)學課堂的探究氛圍和用數(shù)學閱讀指導小學數(shù)學課堂的高效實施，闡述了數(shù)學閱讀在數(shù)學課堂中的應用，以培養(yǎng)學生的數(shù)學高階思維能力，建構高效數(shù)學課堂。關鍵詞：數(shù)學閱讀? ?小學數(shù)學? ?高效課堂在數(shù)學學習中，隨著學習內容的進階，需要學生自主閱讀的內容會越來越多，數(shù)學題目中的難懂字句也會越來越多，數(shù)學學習的難度逐漸遞增。尤其是對應用理解類的
江西教育C 2023年4期2023-04-27
- 數(shù)學閱讀：提升鄉(xiāng)村學生數(shù)學學力的“隱形翅膀”
摘? 要］ 數(shù)學閱讀是提升鄉(xiāng)村學校學生數(shù)學學力的重要載體。數(shù)學閱讀的過程不僅是學生認知、思維的過程，也是學生情感、態(tài)度、價值觀提升的過程。在鄉(xiāng)村小學數(shù)學教學中，教師要拉長學生的閱讀過程，引導學生篩選相關的閱讀信息，轉化相關的閱讀語言，引導學生對自我閱讀進行審視、調節(jié)，促進學生數(shù)學閱讀元認知能力的培養(yǎng)。數(shù)學閱讀為學生的數(shù)學學習力的提升打開了一扇“窗”。［關鍵詞］ 數(shù)學閱讀；鄉(xiāng)村學校；數(shù)學學力；隱形翅膀學生的數(shù)學學習不僅僅是認知、思維，更包括對相關信息的檢索、
數(shù)學教學通訊·小學版 2023年3期2023-04-14
- “立德樹人”理念下閱讀與思政元素融入點探析
元素融入高等數(shù)學閱讀中的重要性，但與之形成對比的是思政元素與高等數(shù)學的教材和教學相融合仍有待深入探索。因此，應落實將思政元素融入高等數(shù)學閱讀中，以高等數(shù)學（同濟版）下冊為例，從數(shù)學文化、科技創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)和價值觀等角度，對于思政元素融入高等數(shù)學路徑進行探索。積極推動高等數(shù)學課程的思政建設和落實立德樹人的任務，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。關鍵詞：高等數(shù)學；課程思政；數(shù)學閱讀；立德樹人中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.193
現(xiàn)代商貿工業(yè) 2023年5期2023-03-27
- 重視數(shù)學閱讀 提高學習品質
摘? 要］ 數(shù)學閱讀是學生獲取數(shù)學知識、掌握數(shù)學技能的重要途徑，是數(shù)學教學的重要組成部分. 在日常教學中，教師要重視開展數(shù)學閱讀活動，借助閱讀提高學生的數(shù)學抽象、數(shù)學表達、數(shù)學分析等能力，有效提高學生數(shù)學學習能力，落實學生數(shù)學核心素養(yǎng).［關鍵詞］ 數(shù)學閱讀；學習能力；數(shù)學核心素養(yǎng)談起閱讀大多數(shù)教師認為那是語文教學的事，與數(shù)學教學無關，數(shù)學課堂應該以解題教學為主，可見數(shù)學閱讀并未引起教師的高度重視. 筆者結合教學實踐談幾點對數(shù)學閱讀的認識及當前數(shù)學閱讀的現(xiàn)狀
數(shù)學教學通訊·高中版 2022年12期2023-01-15
- 聚焦“數(shù)學閱讀”，提升解題能力
始培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力顯得至關重要。那么數(shù)學閱讀能力應該如何培養(yǎng)呢？針對小學生身心發(fā)展特點，數(shù)學教師必須找到合適的閱讀方法，將其融入整個課堂中，有效提升學生的閱讀能力。顯然是兩類學生對問題的理解不同。第一類學生計算的是注入水之后，注入水的高度，而題目要求的是水深增加到多少厘米，顯然對于題目的問題沒有做到通讀一遍，把握重要信息。第二類學生很好地注意了這一點，計算出了正確結果。由此可見，僅因一個“到”字之差，便產生了截然不同的解題思路，如果學生不耐心地通讀全
教學管理與教育研究 2022年20期2022-12-29
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代提高中職學生數(shù)學閱讀分析能力的思考
，教師要重視數(shù)學閱讀分析在數(shù)學教學過程中的作用和地位，著力培養(yǎng)、提升學生的數(shù)學閱讀分析能力，使學生能夠養(yǎng)成良好的數(shù)學解題習慣和方法。文章著重分析數(shù)學閱讀分析能力的內涵，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時代提高中職學生的數(shù)學閱讀分析能力的必要性，并對中職學生數(shù)學閱讀分析能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀進行解析，進而研究“互聯(lián)網(wǎng)+”時代提高中職學生數(shù)學閱讀分析能力的策略。關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；中職學生；數(shù)學閱讀；分析能力中圖分類號：G421；G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（20
成才之路 2022年33期2022-11-26
- 育人視域下初中數(shù)學活動教學探究
、數(shù)學思想、數(shù)學閱讀數(shù)學是從生活中總結提煉出來的，讓學生從生活中學習數(shù)學知識，然后利用生活中學到的知識再去解決生活中遇到的問題。數(shù)學這門課就是這樣不斷的感受生活與數(shù)學的聯(lián)系。而數(shù)學活動是學生學習數(shù)學的一個關鍵的環(huán)節(jié)，也是一直被忽略掉的一個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是學生真正掌握數(shù)學核心思想，形成數(shù)學思維的橋梁。數(shù)學教師必須要設計數(shù)學活動，強化數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，讓學生在活動中思考，體會數(shù)學知識產生的過程，研究問題的方法與技巧，從而達到運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
快樂學習報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- “WTL”視角下小學數(shù)學閱讀“讀寫結合”實踐指導
視角下的小學數(shù)學閱讀指導進行探究，以“讀寫結合”策略提高小學生數(shù)學閱讀能力，培養(yǎng)閱讀意識，養(yǎng)成閱讀習慣，提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。關鍵詞：數(shù)學閱讀;數(shù)學讀寫能力;數(shù)學核心素養(yǎng)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。”“兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多地閱讀，閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激?！睌?shù)學也需要閱讀，數(shù)學學科需要很強的理解能力和邏輯思維能力，這兩大能力與
教學研究與管理 2022年6期2022-07-15
- 讓閱讀走進數(shù)學課堂
所以提高學生數(shù)學閱讀能力也是提高學生數(shù)學學習能力的重要途徑，因此本篇文章撰寫的內容主要是根據(jù)如何幫助學生提高數(shù)學閱讀能力進行分析和研究。，希望通過相關的方法和建議讓教師對教學方法進行調整，讓教師注重學生數(shù)學閱讀教學方法，在提高數(shù)學閱讀能力方面對學生加強指導，有利于學生在閱讀過程中獲取更多的數(shù)學信息，并且增強自身的學習能力?！娟P鍵詞】幫助;學生;提高;數(shù)學閱讀引言在閱讀的過程中，不僅要利用眼睛去觀察，而且要手、口、腦并用，這樣才能提高閱讀的整體效果。所以教師
中學生報·教育教學研究 2022年25期2022-07-15
- 在數(shù)學的閱讀研學案中 提升小學高年級數(shù)學概念理解
的理解有賴于數(shù)學閱讀。依概念邏輯體系和學習內容的跨單元或跨學科整合，設計合適的閱讀學習材料，是數(shù)學閱讀教學的重要途徑。兼具預習、拓展概念視野的閱讀學案則是利用數(shù)學閱讀進行概念教學的良好平臺。文章闡述融合課前學案、數(shù)學閱讀及概念教學“閱讀研學案”的設計策略。關鍵詞：數(shù)學概念;數(shù)學閱讀;研學案數(shù)學是具體的知識技能，是一種思維語言，也是一種思維，概念作為數(shù)學的基本要素對學生數(shù)學素養(yǎng)的形成有基礎性作用。小學高年級數(shù)學概念的學習起著承上啟下的作用，既對之前所學概念的
少男少女·教育管理 2022年6期2022-07-13
- 小學低年級數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)的思與行
學生可以通過數(shù)學閱讀改變思想、獲取知識、陶冶情操、提升自我修養(yǎng)。教學中，可以采用粗讀教材目錄、趣讀主題圖、細讀數(shù)學語言、品讀拓展內容、精讀題目要求的策略讓數(shù)學課本的閱讀落地生根;在教學的各個環(huán)節(jié)組織學生開展數(shù)學閱讀，豐富數(shù)學的閱讀體驗，讓數(shù)學閱讀的習慣全程發(fā)生;在閱讀方法的引導上要與示范、辨析、表達、動手、游戲、思考、評價等學習行為結合，從而培養(yǎng)良好的閱讀品質;教師如果能讀思結合、讀寫結合，也會成為學生閱讀的榜樣。 關鍵詞：低年級; 數(shù)學閱讀;能力培養(yǎng)
黑龍江教育·小學 2022年5期2022-07-07
- 基于雙減政策背景下的小學數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)對策研究
摘要：數(shù)學閱讀長期被教師、家長以及學生所忽視，但數(shù)學的學習能力培養(yǎng)離不開閱讀，它是小學生提高數(shù)學素養(yǎng)的重要方式，加強數(shù)學閱讀有利于提高課堂的教學效率和質量。良好的數(shù)學能力能幫助學生理解題意、提高解決問題能力。關鍵詞：雙減政策;小學數(shù)學;數(shù)學閱讀一.數(shù)學閱讀對于小學數(shù)學學習的重要意義（一）數(shù)學閱讀是數(shù)學學習的重要組成部分閱讀是學生汲取知識的一種學習過程，同時也是學生適應社會生活的基本素養(yǎng)之一。蘇霍姆林斯基說：“閱讀是對學生，尤其是有困難的學生進行智育的重要途
中學生學習報 2022年36期2022-07-06
- 授之以“漁”，學以致用
，本文對小學數(shù)學閱讀教學進行了探討。關鍵詞：小學低年級;數(shù)學閱讀;有效策略數(shù)學是一門抽象的學科，學生在學習時會遇到一些困難，比如學生的閱讀水平不高，或者對數(shù)學獲獎的基本概念不太了解;這不僅嚴重影響了小學生的邏輯思維，而且影響了他們的自主性。本文就如何在小學數(shù)學閱讀教學中如何實施這一問題提出一些建議，以期能促進其教學的有效性。一、養(yǎng)成良好的閱讀習慣首先，讓小學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。數(shù)學計算課，不僅要看數(shù)學公式，還要看數(shù)學法則，還要對小學生進行數(shù)學閱讀，通過閱
快樂學習報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 數(shù)學閱讀在數(shù)學教學中的作用
同時，提升對數(shù)學閱讀的重視，培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力。本篇重點以小學數(shù)學教育中的數(shù)學閱讀為重點展開論述，并根據(jù)當下的小學生數(shù)學閱讀實際情況探討了數(shù)學閱讀所發(fā)揮的重要作用。關鍵詞：數(shù)學閱讀;小學數(shù)學;作用;探究對于小學生來說，閱讀可以使他們的思維更加發(fā)散，面對事物的思路也越來越清晰化，優(yōu)質化的數(shù)學閱讀有助于轉變學生思維，幫助學生提升對數(shù)學知識的掌握以及邏輯能力的培養(yǎng)。小學生數(shù)學閱讀能力作為學生數(shù)學能力發(fā)展的基礎，一方面可以幫助學生更好地學習數(shù)學知識，另一方面，
中學生學習報 2022年37期2022-07-05
- 探討初中生數(shù)學閱讀解題能力的培養(yǎng)策略
培養(yǎng)初中生的數(shù)學閱讀解題能力，教師需要引導學生理解題意，加強學生解讀數(shù)學問題的能力。但在實際教學過程中，大多數(shù)學生并不具備這方面的能力，且對數(shù)學學習的興趣不高?；诖耍恼聫?span id="syggg00" class="hl">數(shù)學閱讀概念、培養(yǎng)初中生數(shù)學閱讀解題能力的重要作用、初中生數(shù)學閱讀能力現(xiàn)狀、初中生數(shù)學閱讀解題能力的培養(yǎng)策略四個方面進行分析，以供參考?！娟P鍵詞】初中生;數(shù)學閱讀;解題能力作者簡介：玉以強（1981—），男，廣西壯族自治區(qū)南寧市景華學校。在新課改背景下，初中數(shù)學出現(xiàn)了大量的閱讀理解題。
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 學好數(shù)學，從數(shù)學閱讀開始
的數(shù)學符號，數(shù)學閱讀自然而然成了我們學好數(shù)學的一劑“調味品”。在數(shù)學教學過程中，結合學生的年齡特點和心理特征，將數(shù)學閱讀有效地融入課堂教學成了每一位教師探索和實踐的重點?！娟P鍵詞】數(shù)學 數(shù)學閱讀 育人價值蘇霍姆林斯基說過，學會學習首先要學會閱讀。數(shù)學閱讀是學生掌握數(shù)學語言的前提，也是學生進行有效數(shù)學學習的基礎，更是學生正確解題的重要途徑。而成功的數(shù)學閱讀能讓學生在充分汲取知識的同時啟迪思考。所以，在數(shù)學教學過程中對學生進行閱讀能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。下面，
小學教學研究·教研版 2022年7期2022-06-30
- 聾生數(shù)學閱讀教學的實踐策略
農玉珍摘要：數(shù)學閱讀教學是以培養(yǎng)學生的閱讀能力、理解能力、語言敘述能力、自學能力和創(chuàng)造能力為目的教學方式。聾生能準確靈活地閱讀數(shù)學語言，對其發(fā)展數(shù)學思維、培養(yǎng)數(shù)學能力、提高語言表達能力有著重要的現(xiàn)實意義。關鍵詞：聾生;數(shù)學語言;數(shù)學閱讀;教學策略聾生由于聽力障礙，嚴重影響了其閱讀能力，導致數(shù)學學習困難。新版《聾校義務教育數(shù)學課程標準》指出“聽覺障礙既嚴重影響聾生的語言發(fā)展，又嚴重影響聾生理解能力和抽象概括能力的形成，給數(shù)學學習帶來困難”、“數(shù)學課程使聾生掌
科教創(chuàng)新與實踐 2022年11期2022-06-26
- 基于核心素養(yǎng)利用信息技術提高學生數(shù)學閱讀能力
方燕摘 要：數(shù)學閱讀是學生利用已有的知識經驗，閱讀有關數(shù)學的材料，與數(shù)學文本進行思維對話，用數(shù)學的觀點理解知識，感受數(shù)學文化的學習活動。我國基礎教育課程改革十分強調現(xiàn)代信息技術在當代教育中作用和功能的發(fā)揮，通過在各學科教學中有效地使用信息技術，來促進各科教學內容呈現(xiàn)方式的變革、學生學習方式的變革、教師教學方式的變革。在此理念指引下，筆者嘗試將信息技術整合于數(shù)學閱讀教學中，利用信息技術，突破數(shù)學教學的重、難點，積極推動小學數(shù)學閱讀教學的改革。關鍵詞：數(shù)學閱讀
教學研究與管理 2022年4期2022-06-15
- 有效開展小學數(shù)學閱讀的策略
協(xié)調的過程。數(shù)學閱讀是以數(shù)學問題或相關材料，用數(shù)學的思維方法認知、理解、汲取知識和感受數(shù)學文化的學習活動。更是一種復雜的智力活動，有許多心理過程共同參與活動，是用已知的經驗和思維能力理解數(shù)學語言、符號、圖表和領會數(shù)學文化的心理過程，文章探討有效開展小學數(shù)學閱讀的策略。關鍵詞：數(shù)學閱讀;閱讀指引;小學數(shù)學一、數(shù)學閱讀對培養(yǎng)小學生數(shù)學素養(yǎng)的意義和重要性以自主、合作、探究的新型學習方式，提升數(shù)學閱讀在數(shù)學學習過程中的地位和作用。事實上，數(shù)學問題的提出、問題的分析
教學研究與管理 2022年4期2022-06-15
- 在小學數(shù)學教學中開展數(shù)學閱讀的策略探究
教學中，開展數(shù)學閱讀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是數(shù)學教師的重要課題。筆者綜合多年小學數(shù)學教學的探索經驗及小學數(shù)學閱讀教學觀摩的感悟，從剖析小學數(shù)學閱讀的現(xiàn)狀出發(fā)，分析數(shù)學閱讀的內容與功能，并結合自身的教學實踐研究，探討在小學數(shù)學教學中結合學生及閱讀的內容特點與功能，提出開展有效閱讀的策略。關鍵詞：小學數(shù)學教學;數(shù)學閱讀;閱讀策略在新課程實施的今天，不少數(shù)學教師仍認為閱讀只是語文、英語的專利，但其實數(shù)學教學也離不開閱讀。學好數(shù)學的關鍵在于理解能力的提高，而學生理解
教學研究與管理 2022年4期2022-06-15
- 小學數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)策略研究
動的過程，而數(shù)學閱讀是學生將數(shù)學活動從被動轉為主動的主要特征。本文主要針對于提升學生數(shù)學閱讀的興趣、習慣以及能力等方面進行分析。關鍵詞：數(shù)學閱讀;閱讀習慣;閱讀興趣;閱讀能力當下，教育中還存在一些偏見，認為閱讀依舊屬于語文范疇，但實際上在數(shù)學教學中，數(shù)學閱讀同樣屬于非常重要的教學方向。在素質教育全面推行的今天，教學不應該只關注學生的成績，還應該關注學生的綜合能力。數(shù)學教學中，除了空間思維能力和知識應用能力外，數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)也是非常重要。如果沒有進行有效
民族文匯 2022年24期2022-06-09
- 指導小學生閱讀"數(shù)學故事"的嘗試探究
詞：小學生;數(shù)學閱讀;數(shù)學故事前言：提到閱讀，人們的印象之中，大多數(shù)是語文閱讀，或者是英語閱讀，很少與數(shù)學學科相結合。而在教育工作之中能夠發(fā)現(xiàn)，在小學數(shù)學課堂之中，經常會看到學生進行大量計算練習，很多教師都不會幫助學生進行數(shù)學閱讀。而閱讀這一方式，能夠幫助學生利用更加科學、理性地觀察世界。數(shù)學符號其實也是語言的一種，在數(shù)學教育工作之中，教師需要按照學生的實際情況和教材要求，幫助學生了解數(shù)學背后的故事，使學生對于數(shù)學閱讀形成更高的興趣，養(yǎng)成數(shù)學閱讀習慣。并在
中學生學習報 2022年32期2022-06-09
- “數(shù)學閱讀”也需要“拐點”嗎
：如何改變“數(shù)學閱讀”不被重視的現(xiàn)狀，尋找“數(shù)學閱讀”的“拐點”？本文從一節(jié)“數(shù)學閱讀”的專題研討課引出的平行線“拐點”這一定義，結合“數(shù)學閱讀”課題的探索實踐，引發(fā)出對是否需要改變“數(shù)學閱讀”現(xiàn)狀的“拐點”（生活上的，類似疫情的“拐點”）的思考。關鍵詞：中學數(shù)學;數(shù)學閱讀;拐點;探索實踐1.“數(shù)學閱讀”教學引出的“拐點”1.1“數(shù)學閱讀”教學片段2021年3月12日，廈門市第二外國語學校葉春梅老師在廈門市濱城中學執(zhí)教了一節(jié)“數(shù)學閱讀”的專題研討課，內容是
中學生學習報 2022年32期2022-06-09
- 提升學生數(shù)學閱讀能力的研究
衛(wèi)[摘 要]數(shù)學閱讀能力是數(shù)學關鍵能力中的一種基本能力，數(shù)學閱讀能力在一定程度上制約著學生學習能力和數(shù)學思維的提升。依據(jù)當前學生數(shù)學閱讀現(xiàn)狀分析，有針對性地創(chuàng)設數(shù)學閱讀情境和提供技巧指導，可有效提升學生審題過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，切實培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。[關鍵詞]關鍵能力;數(shù)學閱讀;數(shù)學素養(yǎng)[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2022）20-0080-03長期以來，部分地區(qū)小學數(shù)學閱讀資源匱
小學教學參考(數(shù)學) 2022年7期2022-05-30
- 對話式教學，提升數(shù)學閱讀能力
王佳摘要：數(shù)學閱讀能力的高低是衡量學生數(shù)學能力強弱的重要指標之一，學生只有在實現(xiàn)有效閱讀的情況下才能完成數(shù)學知識、數(shù)學題目信息的提取和解答。筆者采用對話式教學提升學生的閱讀能力。首先，通過與文本對話，讓學生形成知識體系，將知識遷移應用，關注數(shù)學文本中的細節(jié)。其次，通過與問題對話，搭建學生學習的支架，利用漸進式、鏈條式、剖析式問題形成知識分析框架。最后，引導學生與圖譜對話，建立思維可視化模型，實現(xiàn)數(shù)學閱讀能力的有效提升。關鍵詞：數(shù)學閱讀;小學數(shù)學;對話教學小
啟迪與智慧·下旬刊 2022年7期2022-05-30
- 數(shù)學閱讀：發(fā)展小學生數(shù)學素養(yǎng)的重要途徑
摘? 要］ 數(shù)學閱讀是數(shù)學學習不可或缺的重要素養(yǎng)，它的主要特點就是將文本、圖表、圖形等內容理解作為重要基礎，重視知識點之間的關聯(lián)以及多方面信息資源的整合，數(shù)學閱讀能讓學生形成具有個性化、情景化的感知能力。小學生數(shù)學閱讀的實施，應遵循學生的認知規(guī)律，選擇合適的閱讀素材，創(chuàng)設合理的閱讀方式等，讓學生的數(shù)學能力發(fā)展在閱讀內容解析中起航，在閱讀方法引導中推進，在閱讀材料拓展中延伸。［關鍵詞］ 數(shù)學閱讀；數(shù)學素養(yǎng)；途徑《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》指出：“
數(shù)學教學通訊·小學版 2022年11期2022-05-30
- 高中數(shù)學閱讀：從正確理解到科學實踐
教學方法外，數(shù)學閱讀也是一個重要的途徑. 理解數(shù)學閱讀，需要形成兩點基本的認識：其一，數(shù)學閱讀不一定要特意準備閱讀內容;其二，數(shù)學閱讀的本質是利用數(shù)學思維去加工閱讀對象，并嘗試從中獲得數(shù)學信息或數(shù)學關系. 數(shù)學閱讀能有效地將數(shù)學知識學習與數(shù)學學科核心素養(yǎng)培育融合在一起. 評價數(shù)學閱讀，主要就從學生建構數(shù)學知識的角度進行. 教學中，教師要結合具體的數(shù)學知識教學的機會，將數(shù)學閱讀滲透其中，通過數(shù)學閱讀給學生的自主學習提供機會.[關鍵詞] 高中數(shù)學;數(shù)學閱讀;理
數(shù)學教學通訊·高中版 2022年9期2022-05-30
- 淺析如何指導小學生進行數(shù)學閱讀
要重視學生的數(shù)學閱讀。那么，作為理科基礎的數(shù)學應該怎樣閱讀呢？文章提出了六方面的策略：一是根據(jù)不同的課型，給予學生閱讀方法的指導，如新授課中指導學生精讀文本，練習課中指導學生在反思中閱讀文本，整理復習課中指導學生進行鞏固性閱讀;二是學生自主閱讀完數(shù)學文本后要檢查閱讀效果;三是數(shù)學閱讀要思考在前;四是數(shù)學閱讀要引導學生對文字語言、符號語言和圖形語言進行語義轉換;五是數(shù)學閱讀要通過有趣的形式培養(yǎng)學生的閱讀興趣;六是指導學生閱讀數(shù)學課外讀物。有效的數(shù)學閱讀對于教
課堂內外·教師版 2022年9期2022-05-30
- 數(shù)學閱讀讓小學生的學習更上一層樓
要］ 有效的數(shù)學閱讀是小學生數(shù)學學習的根本力量所在，它既能促進學生對概念、性質等理解的深入，又能促進學生學習思考的發(fā)展，從而提升學生思維的敏捷性、創(chuàng)新性等，使得學生的數(shù)學學習變得有活力，也有實效。所以，在小學數(shù)學教學中，教師要圍繞教學內容，構建生活化情境，誘發(fā)閱讀興趣；創(chuàng)設探究性情境，促進閱讀理解；引發(fā)創(chuàng)想式學習，助力閱讀思考等，以此來激發(fā)學生數(shù)學閱讀的動力，促進他們數(shù)學學習順利地開展，使得他們的數(shù)學學習有效性大幅度提升，也讓他們的數(shù)學綜合素養(yǎng)在學習中得到
數(shù)學教學通訊·小學版 2022年10期2022-05-30
- “閱讀關懷”視角下學生數(shù)學閱讀的障礙剖析及其對策
角度剖析學生數(shù)學閱讀的障礙，并提出構建綠色生態(tài)“閱讀場”、加強數(shù)學閱讀“微指導”和完善數(shù)學閱讀“評價系”的對策，以期改善學生的數(shù)學閱讀現(xiàn)狀，提高數(shù)學閱讀質量。【關鍵詞】數(shù)學閱讀 障礙剖析 改善對策在“全民閱讀”和“社會數(shù)字化”的今天，人們對數(shù)學閱讀的重視度越來越高，然而學生數(shù)學閱讀質量并不像我們所期望的那樣，仍處于低質狀態(tài)。本文將闡述學生數(shù)學閱讀現(xiàn)狀，并從“關懷理論”的視角剖析數(shù)學閱讀障礙，提出改善數(shù)學閱讀質量的對策。一、“閱讀關懷”視角下數(shù)學閱讀的現(xiàn)狀我
小學教學研究·理論版 2022年6期2022-05-26
- 家校合作視域下感受數(shù)學閱讀的美妙
，更快的進行數(shù)學閱讀，學會一些數(shù)學題目的解題方法，并且有助于邏輯思維的提高，正文就如何在家校合作視域下展開小學數(shù)學閱讀實踐做出論述。關鍵詞：家校合作;數(shù)學閱讀;小學;研究與策略引言：隨著時代的更替和進步，社會的競爭力也愈來愈大，為了能夠讓學生更好的學習數(shù)學知識，相關學校以及教育工作者們應與學生的家庭展開聯(lián)系，形成家?！奥?lián)盟”式的教研模式，并在很大可能上杜絕了“填鴨式”教學和無趣的課堂，其會致使學生對學習數(shù)學的熱情降低及知識無法完全吸收等情況。教師可以針對不
中學生學習報 2022年22期2022-05-19
- 數(shù)學閱讀融入小學課堂教學中的作用與實踐
神。關鍵詞：數(shù)學閱讀;小學數(shù)學;教學實踐引言：在新課改進程日益深入的今天，我國數(shù)學教育目標也在進一步地充實中，為提高小學生數(shù)學的綜合應用才能，教師們應重視其數(shù)學閱讀的培養(yǎng)。數(shù)學閱讀能力訓練可以有效提高學生閱讀數(shù)學消息的準確度，從而有效發(fā)揮了學生的數(shù)學邏輯思維。不過，在現(xiàn)如今小學數(shù)學閱讀水平的訓練中出現(xiàn)了許多問題，包括學生對數(shù)學概念掌握的不徹底、很難獲得重要消息等，長此以往，就抑制了學生數(shù)學學習品質的提升。一、數(shù)學閱讀在小學數(shù)學教學中的作用（一）培養(yǎng)學生數(shù)學
中學生學習報 2022年23期2022-05-18
- 淺談初中生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)
階部分，對于數(shù)學閱讀能力有更高的要求，在學生數(shù)學素養(yǎng)的提高中扮演著重要的角色。關鍵詞：數(shù)學閱讀;教學要點;教學策略【中圖分類號】G633.6? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）10-0186-03On the Cultivation of Mathematics Reading Ability of Junior High School StudentsQIU Qin （Shuidon
當代家庭教育 2022年10期2022-05-11
- “在場”的數(shù)學閱讀與“不在場”的學科核心素養(yǎng)
載的中小銜接數(shù)學閱讀實踐和評價改革，讓核心素養(yǎng)落地于閱讀教學課堂上有成果。在編寫閱讀讀本中主動滲透核心素養(yǎng)，閱讀評價從四個方面有力促進師生共同成長，反思積極促進了核心素養(yǎng)提升。[關鍵詞]在場;數(shù)學閱讀;學科核心素養(yǎng)史寧中教授認為，數(shù)學教育的終極目標是“會用數(shù)學的眼光觀察世界，會用數(shù)學的思維思考世界，會用數(shù)學的語言表達世界”。福建省廈門五緣第二實驗學校歷經三載的中小銜接數(shù)學閱讀實踐和評價改革，對于發(fā)展學生“四基”“四能”和“三會”，以及促進核心素養(yǎng)落地于課堂
基礎教育參考 2022年1期2022-05-05
- 核心素養(yǎng)下模型思想在初一數(shù)學應用題中的應用
想;應用題;數(shù)學閱讀在小學階段，學生已經學會運用算術解決簡單的數(shù)學應用題.到了初中，數(shù)學應用題卻成為了多數(shù)學生心中的“攔路虎”，學生需要不斷在解決問題的過程中體會和應用數(shù)學模型思想[ 1 ].初一數(shù)學是學生從小學數(shù)學認知到初中數(shù)學應用的一個重要過渡學段，如何讓學生更快的學會運用模型思想解決初中學習過程中較為復雜的應用題，培養(yǎng)和樹立學生學習數(shù)學問題的興趣和信心是教師們需要不斷考慮的.為此，本文以人教版七年級數(shù)學下冊第八章第三節(jié)探究3有關運費的這一問題的新課教
中學理科園地 2022年2期2022-05-04
- 核心素養(yǎng)視角下數(shù)學讀題能力提升策略研究
;數(shù)學語言;數(shù)學閱讀中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）07-0106-03收稿日期：2021-12-05作者簡介：舒建明（1980.12-），男，浙江省蘭溪人，本科，中學一級教師，從事高中數(shù)學教學研究.[FQ）]解決問題，需要我們首先要弄清題意，對題干進行有效地瀏覽閱讀，并完成對題目的理解、分析、聯(lián)想、轉化.然而，根據(jù)筆者多年觀察，現(xiàn)在很多學生在解答數(shù)學問題時，往往都對題目條件一知半解，缺乏對題目的有效解讀，無法實現(xiàn)
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年3期2022-04-25
- 小學數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)
，就必須加強數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)，提高學生領會和理解數(shù)學語言的能力。數(shù)學語言具有特殊性，具體表現(xiàn)在語言形式的多樣性、數(shù)學閱讀材料的嚴謹及簡潔性和數(shù)學知識的抽象性。培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力可以采取以下策略：一是激發(fā)學生進行數(shù)學閱讀的興趣;二是教給學生閱讀的方法;三是數(shù)學閱讀習慣的養(yǎng)成。關鍵詞：數(shù)學閱讀;閱讀習慣;培養(yǎng)策略數(shù)學閱讀是指在數(shù)學學科內展開閱讀的學習活動，數(shù)學閱讀教學也就是組織學生閱讀數(shù)學課本、培養(yǎng)學生閱讀能力的教學。在平日的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學學得好
科教創(chuàng)新與實踐 2022年2期2022-04-20
- 小學階段優(yōu)化小學生數(shù)學閱讀能力的實踐策略解析
要具備良好的數(shù)學閱讀能力。在素質教育的推進過程中，數(shù)學自主學習逐漸受到重視，自主學習能夠促進學生知識掌握程度、提高學習能力，數(shù)學閱讀能力是自主學習的動力，良好的數(shù)學閱讀能力有助于培養(yǎng)學生獨立思考能力和探究能力，促進學生全面發(fā)展。小學生正處于發(fā)展階段，培養(yǎng)數(shù)學閱讀能力能夠為學生深入學習和未來學習奠定基礎，基于此，文章探究小學生數(shù)學閱讀能力優(yōu)化實踐。關鍵詞：小學教學;小學數(shù)學;數(shù)學閱讀能力;數(shù)學閱讀中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1673-89
考試周刊 2022年3期2022-04-19
- “適宜學生”的第一學段數(shù)學課外閱讀校本課程開發(fā)的實踐研究
嗎”板塊學生數(shù)學閱讀的教材，也沒有該板塊數(shù)學閱讀的課程?；诖?，圍繞某校數(shù)學組前期開展的“適宜兒童”的數(shù)學閱讀特色活動，文章通過實踐研究，開發(fā)出“適宜兒童”的第一學段數(shù)學課外閱讀的校本課程引領數(shù)學閱讀。關鍵詞：蘇教版;“你知道嗎”;數(shù)學閱讀;校本課程開發(fā)中圖分類號：G423文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）03-0067-04《課程標準（2011版）》在“教材編寫與建議”中指出“提供一定的閱讀材料，包括史料、背景材料、知識應用等，供學生
考試周刊 2022年3期2022-04-19