潘獻(xiàn)梅

摘 要 隨著我國(guó)高等職業(yè)教育信息化教學(xué)的不斷改革，利用信息技術(shù)開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，已經(jīng)成為教師教學(xué)活動(dòng)中的常態(tài)。其中一款智能教學(xué)工具——雨課堂，將PPT、MOOC、手機(jī)微信融為一體。而護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心作為護(hù)理及相關(guān)專業(yè)重要的教學(xué)與實(shí)踐場(chǎng)所，需要發(fā)揮其教學(xué)、培訓(xùn)、考核、社會(huì)服務(wù)、校企合作等方面的功能。經(jīng)筆者的嘗試應(yīng)用，雨課堂豐富的功能使護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的開(kāi)放式管理更科學(xué)化、信息化與個(gè)性化。

關(guān)鍵詞 雨課堂 實(shí)訓(xùn)中心 個(gè)性化管理

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1教學(xué)功能

實(shí)訓(xùn)中心建有多間示教室與練習(xí)室，配備了多媒體設(shè)備，覆蓋了校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，教師通過(guò)讓本班級(jí)學(xué)生微信掃描二維碼加入雨課堂班級(jí)，將課前制作的特色化PPT發(fā)布至雨課堂。特色化的PPT不僅可以融入教師的語(yǔ)音講解，教師設(shè)計(jì)的PPT動(dòng)畫(huà)在手機(jī)端同樣能生動(dòng)地播放，學(xué)生可在課前進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中不懂的問(wèn)題可以隨時(shí)標(biāo)記，與教師進(jìn)行聯(lián)系，答疑輔導(dǎo)。通過(guò)插入優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)慕課或視頻資源，不占學(xué)生手機(jī)內(nèi)存空間，以微信為平臺(tái)，可讓學(xué)生在課前、課中、課后實(shí)踐學(xué)習(xí)與練習(xí)時(shí)隨時(shí)參考，做中學(xué)，學(xué)中做，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。雨課堂強(qiáng)大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能可讓教師隨時(shí)跟蹤了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2培訓(xùn)功能

護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心在開(kāi)放式管理中開(kāi)展了豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)。比如：臨床新護(hù)理趨勢(shì)、護(hù)患溝通技巧、護(hù)理禮儀等方面的講座，護(hù)理技能研討與訓(xùn)練等。在課外活動(dòng)時(shí)間，無(wú)論是教師講，還是學(xué)生講，雨課堂都發(fā)揮了重要的作用。實(shí)訓(xùn)中心建立全體護(hù)生都在的雨課堂班級(jí)，發(fā)布活動(dòng)培訓(xùn)的通知后，每個(gè)護(hù)生微信端均能第一時(shí)間提醒學(xué)生查看，因目前學(xué)生普遍關(guān)注微信信息，因此通知發(fā)布后學(xué)生都能快速及時(shí)查看到。學(xué)生根據(jù)自己的需要，選擇自己感興趣的活動(dòng)及時(shí)到場(chǎng)參加。參加時(shí)通過(guò)雨課堂簽到系統(tǒng)，及時(shí)簽到登記，認(rèn)真參與活動(dòng)，活動(dòng)后雨課堂數(shù)據(jù)及時(shí)在線統(tǒng)計(jì)，還可以導(dǎo)出數(shù)據(jù)，賦予學(xué)生分值，為優(yōu)秀護(hù)生的評(píng)選增添依據(jù)?？记谂c激勵(lì)相結(jié)合，讓護(hù)生參與實(shí)訓(xùn)中心活動(dòng)的積極性更高，護(hù)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)方式更加便捷，更加豐富。

3考核功能

護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心在開(kāi)放式管理中，給學(xué)生營(yíng)造了良好的與臨床接軌的職業(yè)氛圍。在臨床工作中，醫(yī)院護(hù)理部為了提升護(hù)士的理論素養(yǎng)，定期會(huì)對(duì)護(hù)士進(jìn)行三基知識(shí)的考核。同樣，護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心定期也會(huì)對(duì)護(hù)生進(jìn)行理論知識(shí)的抽考與競(jìng)賽。以往比賽通常要采取紙筆作答，人工手動(dòng)批改。考核過(guò)程中導(dǎo)致了大量的紙質(zhì)資源與人力資源的浪費(fèi)。在批改過(guò)程中還會(huì)因?yàn)榇中膶?dǎo)致改錯(cuò)題的現(xiàn)象。抽考或競(jìng)賽結(jié)束后，一般試卷都不發(fā)放給學(xué)生，直接進(jìn)行存檔，學(xué)生根本不知道自己錯(cuò)在哪里，所以考后總結(jié)提升的作用就無(wú)法體現(xiàn)。教師或?qū)W生利用雨課堂，在制作PPT時(shí)，通過(guò)插入填空題、問(wèn)答題、選擇題（可單選或多選），分別賦予每題不同的分值，每題可以配以答案解析，允許學(xué)生提交試卷后即可查看答案與答案解析。設(shè)置好考核的時(shí)間，抽考與競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)只要維持好考場(chǎng)的紀(jì)律，學(xué)生可以隨時(shí)做好提交離開(kāi)考場(chǎng)。考試時(shí)間到后，雨課堂會(huì)幫學(xué)生自動(dòng)提交，提交結(jié)束后，學(xué)生可以立即查看到自己的得分、排名以及試卷的答案和答案解析，讓考核的全程一目了然。主考方還可以查看或?qū)С鰯?shù)據(jù)，分析學(xué)生考核中的知識(shí)盲點(diǎn)。這樣不僅極大地減少了紙質(zhì)與人力資源的浪費(fèi)，更讓考核過(guò)程公開(kāi)透明化，增添了競(jìng)賽的刺激感，從而讓學(xué)生對(duì)競(jìng)賽考核更加重視。有效提升了護(hù)生的理論素養(yǎng)。

4社會(huì)服務(wù)功能

醫(yī)學(xué)常識(shí)的普及，對(duì)人民健康意識(shí)的提升起到至關(guān)重要的作用。護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心有責(zé)任也有義務(wù)承擔(dān)起社會(huì)服務(wù)。以往社會(huì)服務(wù)方式是，制作紙質(zhì)的健康知識(shí)宣傳頁(yè)，走入社區(qū)、街道、學(xué)校、工廠，發(fā)放宣傳頁(yè)，進(jìn)行口頭宣教。但宣教后發(fā)現(xiàn)，紙質(zhì)的的宣傳頁(yè)往往被人們丟棄或用作他用。在進(jìn)行急救技能普及時(shí)，教師與學(xué)生攜帶模擬人進(jìn)社區(qū)，普及現(xiàn)場(chǎng)雖然氛圍濃厚，圍觀人群較多，但是普及的知識(shí)很容易遺忘。這樣一來(lái)，宣教僅僅流于形式，社會(huì)服務(wù)的效果大打折扣。使用雨課堂，可讓被普及的對(duì)象通過(guò)掃碼加入班級(jí)，定期發(fā)布加有語(yǔ)音與視頻的課件。由于人們普遍使用微信，因此可以隨時(shí)點(diǎn)開(kāi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在緊急關(guān)頭還可以參考進(jìn)行家庭應(yīng)急救護(hù)。護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心還可以通過(guò)雨課堂發(fā)布投票問(wèn)卷，了解人們最關(guān)注的服務(wù)內(nèi)容，這樣教師或?qū)W生都可以根據(jù)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行針對(duì)性的準(zhǔn)備。教師與學(xué)生也可以通過(guò)查看課件瀏覽的人數(shù)，來(lái)了解人群對(duì)哪方面健康知識(shí)關(guān)注度最高，這樣一來(lái)，社會(huì)服務(wù)在信息化手段的幫助下，更加具有特色化。

5校企合作功能

護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心在管理中，需要與企業(yè)進(jìn)行密切合作。一方面體現(xiàn)在與實(shí)習(xí)點(diǎn)醫(yī)院合作培養(yǎng)護(hù)生，另一方面體現(xiàn)在社會(huì)企業(yè)合作培養(yǎng)企業(yè)職工的醫(yī)療保健意識(shí)。在與實(shí)習(xí)點(diǎn)醫(yī)院合作中，醫(yī)院進(jìn)行護(hù)理知識(shí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)，帶教老師們可以將培訓(xùn)的PPT在線分享給實(shí)訓(xùn)中心。融合了臨床上最新的資訊與技能改革的PPT，被實(shí)訓(xùn)中心通過(guò)雨課堂及時(shí)發(fā)布，讓更多在校護(hù)生更加直觀地接觸并實(shí)時(shí)了解臨床動(dòng)態(tài)，提升學(xué)生的再培訓(xùn)意識(shí)，在培訓(xùn)中得到進(jìn)一步提高。此外，實(shí)訓(xùn)中心可通過(guò)雨課堂建立實(shí)習(xí)點(diǎn)醫(yī)院的聯(lián)系團(tuán)隊(duì)，聯(lián)系對(duì)象可以是帶教老師、實(shí)習(xí)生或畢業(yè)生，通過(guò)將問(wèn)題創(chuàng)新式的融入PPT中，巧妙利用雨課堂的投票問(wèn)卷與測(cè)驗(yàn)功能，調(diào)查了解臨床最新動(dòng)態(tài)，方便實(shí)訓(xùn)中心及時(shí)在用物、設(shè)備、操作流程等方面及時(shí)進(jìn)行更新，保持與臨床的密切接軌。從而為培養(yǎng)出符合臨床崗位需求的高素質(zhì)護(hù)生奠定良好的實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)。在與社會(huì)企業(yè)合作中，同樣也可以充分發(fā)揮雨課堂豐富的功能，合作形式豐富多樣，既達(dá)到了良好的合作效果，同樣也更好地服務(wù)了社會(huì)。

新時(shí)期，護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心的功能將日趨豐富，其發(fā)揮的作用將越來(lái)越大，無(wú)論是校內(nèi)或校外。充分借助雨課堂信息化手段，不僅讓護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心在護(hù)生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面發(fā)揮了很大的作用，在社會(huì)服務(wù)、校企合作等方面更是作用匪淺。筆者將不斷探索，讓實(shí)訓(xùn)中心開(kāi)放式管理更具特色化。