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談小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的三環(huán)節(jié)

2018-04-23 01:09閆忠越
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年35期
關(guān)鍵詞:律動音樂課彝族

閆忠越

摘 要 小學(xué)音樂教學(xué)模式就是音樂教學(xué)方法,是各種各樣的、系統(tǒng)的、整套或零散的方法,是在不同的目的和理念指導(dǎo)下所采用的手段。教學(xué)模式是教師在教與學(xué)的雙邊活動中為了有效地完成一定的教學(xué)任務(wù),而采用的方式與手段的總稱。它包括教師的教法,也包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)法。是教授方法和學(xué)習(xí)方法的有效結(jié)合。

關(guān)鍵詞 小學(xué)音樂教學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類號:G623.71文獻標(biāo)識碼:A

在音樂課堂教學(xué)中,運用多種方法和手段,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,是完成音樂教學(xué)大綱所賦予的教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。而學(xué)生的興趣和欲望來自于教師嚴謹而周密的教學(xué)構(gòu)思。尤其是精心設(shè)計好“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個環(huán)節(jié),讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲,觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過程,這樣才能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。

1開頭要新穎

對音樂感興趣是少年兒童的共性,但如果我們教法呆板,一成不變,索然無味,學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣(變成了喜歡音樂,但怕上音樂課),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù),將難點、重點、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂知識等,形象而生動地導(dǎo)入課的主體中去,讓每堂課都有“新鮮”感,學(xué)生的興趣、欲望才能“長盛不衰”,可以選擇性地采用以下幾種方法:

(1)情景誘趣法,吸引學(xué)生興趣;

(2)律動參與法,增強學(xué)生情感體驗;

(3)懸念設(shè)疑法,引導(dǎo)學(xué)生探索欲望;

(4)言語煽情法,抓住學(xué)生學(xué)習(xí)情緒;

(5)故事引入法,增加學(xué)生領(lǐng)悟能力;

(6)音畫設(shè)計法,喚起學(xué)生參與愿望。

如:情景誘趣法:是通過大家都很熟悉的某個有關(guān)聯(lián)的作品為紐帶,使對另外一個陌生的作品主題也產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。比如在五年級第一學(xué)期的《縱情歌唱》這一單元的教學(xué)中,開始通過欣賞《長城謠》,感受樂曲蒼涼悲壯的情緒,體驗中國人民奮起抗日的愛國熱情,《長城謠》一段時間在我國贏得人們的喜愛,是因為它代表了一個時代的背景。在播放歌曲的同時,和學(xué)生介紹有關(guān)這首歌曲的背景,培養(yǎng)學(xué)生反對侵略者熱愛祖國的精神。另外一首歌曲《甜甜的大家園》,是一首新中國歌頌祖國地靈物美、欣欣向榮的美好景象的歌曲,具有現(xiàn)代的歷史背景文化。本單元圍繞主題《縱情歌唱》來歌唱祖國,我通過情景誘趣向?qū)W生介紹各個時期的時代背景,讓學(xué)生來縱情歌唱祖國,表達對祖國的贊美之情。

如:律動參與法:所謂律動參與法,就是給學(xué)生創(chuàng)造一種參與音樂律動的環(huán)境,讓學(xué)生置身于某種音樂情景下,通過運用自己的肢體語言,能夠迅速縮短與作品之間的時間距離和與作者的心理距離,使學(xué)生在氣氛的渲染下和教師產(chǎn)生共鳴,引發(fā)興趣,體驗情感,然后進入新課教學(xué)。在這需要提到的是,教師創(chuàng)設(shè)的這種情趣要自然適度,律動動作要切實可行,難度不能過大,如果過分渲染造作,會讓學(xué)生產(chǎn)生“假”的感覺,這樣不僅不能調(diào)動學(xué)生的欣賞情趣,反而會影響新課的教學(xué)。下面以三年級第一學(xué)期中的《阿細跳月》這首彝族風(fēng)格的樂曲為例。

上課開始,準備一些打擊樂器作為教學(xué)的道具,然后讓學(xué)生圍成圈,教師教學(xué)生跳彝族舞蹈的基本步伐(左腿開始,左、右、左走三步,右腿踢兩下,然后換方向)最初可以引導(dǎo)學(xué)生將速度放慢學(xué),幾分鐘后待動作熟練后,可以加快速度跳,并讓一部分同學(xué)在一旁用打擊樂器敲出這首樂曲五拍子的節(jié)奏型(XX X X X XX X )其他同學(xué)則繼續(xù)圍著圈跳舞。這樣使學(xué)生感受到了5/4拍的節(jié)拍韻律。與此同時,教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生展開想象,當(dāng)在電視里看到彝族人經(jīng)常在喜慶的節(jié)日時,男男女女圍著篝火拉成一個圈,盡情地舞蹈時,他們的心情是怎樣的?臉上又是露出何種表情?并讓學(xué)生隨之模仿一下。立刻,學(xué)生們肯定會熱情高漲,笑逐顏開,教室里一定會充滿了歡天喜地的氣氛,極大地調(diào)動了學(xué)生積極參與音樂活動的興趣。通過學(xué)生的踴躍發(fā)言,最后得出結(jié)論:“跳月”步伐是彝族舞蹈的基本步伐,五拍子的節(jié)奏很鮮明,熱鬧歡快的舞蹈常表現(xiàn)出一種節(jié)日氣氛。接著,一邊播放《阿細跳月》的音響,一邊講彝族的地理位置和民族風(fēng)情。

通過律動參與法調(diào)動了課堂的氣氛,讓學(xué)生直接感受、體驗音樂的情緒,從而導(dǎo)入新課《阿細跳月》的教學(xué)。

如:故事引入法:例如一年級第二學(xué)期唱唱歌曲《大鹿》時,我先把《大鹿》的故事作一個生動的描述,然后再請幾個同學(xué)演一演,更增加了學(xué)生對故事的了解,從而加深了對作品的理解,唱歌的興趣也隨之倍增。

如:音畫設(shè)計法:如教材中有許多民歌和民族歌曲,在教唱或欣賞時如果單一的去唱、去聽,極容易形成固定模式而單調(diào)乏味,我們要收集一些不同地區(qū)有代表性的畫面及音樂作為輔助教材,開展“唱著民歌去旅行”、“歡樂大家園”、“作客民族村”等一些趣味性的教學(xué)活動,學(xué)生一定會感到新鮮而積極參與。

2銜接要巧妙

教學(xué)環(huán)節(jié)之間,新舊知識之間,銜接巧妙,課堂教學(xué)就會流利順暢。教師仔細分析教材,找出新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,使各環(huán)節(jié)自如地過渡,課堂教學(xué)便能保持整體性。

如:一年級第二學(xué)期《數(shù)高樓》一課時,我先通過多媒體向?qū)W生展示家鄉(xiāng)的變化,由此激發(fā)學(xué)生的情緒,然后由學(xué)生說說自己的心情,接著,教師很自然地將歌曲的數(shù)板部分巧妙地引出(家鄉(xiāng)變化真是大,人人心里樂開花,‘想過去,馬路窄,房子矮,買本好書要跑二里外。看今朝,高速公路連上海,高樓大廈豎起來。豎!起!來?。@樣的銜接,既自然又簡潔,也不顯得單調(diào),學(xué)生接受也不難,無形中就降低了學(xué)習(xí)的難度。

3結(jié)尾要精彩

總之,許多優(yōu)秀的、成功的音樂課,都是在科學(xué)合理的音樂教學(xué)(模式)方法的指導(dǎo)下產(chǎn)生的。因此,做為一名合格的音樂教師,首先要學(xué)習(xí)掌握先進的教育理論、基本技能;然后要學(xué)習(xí)掌握先進的教學(xué)方法;再有就是不斷地更新觀念,在實踐中不斷地運用和改進我們的教育理念和教學(xué)方法,以適應(yīng)當(dāng)前的素質(zhì)教育。

無論是什么方法,只要是以學(xué)生為本,以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為宗旨,學(xué)生在音樂課中有快樂相伴,他們就一定能在廣闊無垠的音樂天空自由翱翔,我們的音樂課也一定會變成他們心中神圣的殿堂。

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