趙琳 馬愛娟

摘要：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我國歷史的見證和中華文化的載體，正面臨著大面積被遺忘、遭損壞、趨消失的嚴(yán)重威脅，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)工作已日益緊迫。本文從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走進(jìn)職業(yè)教育的意義，并以山東青州非遺保護(hù)工作為例，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走進(jìn)職業(yè)教育的工作方法以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走進(jìn)職業(yè)教育推廣價(jià)值三方面進(jìn)行探討。真正讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目融入到學(xué)校教育教學(xué)研究中去，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生和“非遺項(xiàng)目”的三贏，使教育傳承在“非遺項(xiàng)目”保護(hù)中得到提升。

關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；職業(yè)教育；融合

非遺是以人為本的活態(tài)文化遺產(chǎn)，它強(qiáng)調(diào)的是以人為核心的技藝、經(jīng)驗(yàn)、精神，其特點(diǎn)是活態(tài)流變。職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德，從而滿足從事一定社會生產(chǎn)勞動的需要而開展的一種教育活動。其特點(diǎn)主要為定向明確、術(shù)業(yè)專攻、注重實(shí)操、因材施教、工學(xué)合一。隨著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)踐與研究的不斷深入，在區(qū)域非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教育傳承與創(chuàng)新上，地方高校不僅責(zé)無旁貸，而且應(yīng)該大有作為，職業(yè)教育中開展“非遺”教育非常重要。職業(yè)院校應(yīng)圍繞職業(yè)教育的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，結(jié)合本地“非遺”資源和專業(yè)課程建設(shè)以及第二課堂開展“非遺”教育，同時加強(qiáng)“非遺”教育師資隊(duì)伍建設(shè)與傳承人培養(yǎng)，使高職教育成為人才培養(yǎng)和文化傳承相結(jié)合的最佳方式。

一、非遺走進(jìn)職業(yè)教育的意義

探索將非遺文化與職業(yè)學(xué)校教育融合的研究，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承有著積極的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

1、聯(lián)姻非遺元素，提升學(xué)生文化素養(yǎng)。

職業(yè)教育是重視職業(yè)知識和專業(yè)技能的培訓(xùn)，非遺元素的注入能夠提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，鑄造學(xué)生的文化品格，培養(yǎng)學(xué)生民族情感、國家觀念、社會責(zé)任，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜瞬?。職業(yè)教育注入非遺文化內(nèi)涵，成建制地培養(yǎng)高技能人才，讓社會看到了非遺傳承的希望。

2、為非遺注入活力，提高傳保力度。

學(xué)生在參與非遺活動期間，首先自己學(xué)習(xí)了相關(guān)知識，其次是向身邊的人做非遺保護(hù)傳承的宣傳，提高對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承工作的宣傳力度，提高文化主體對自身文化的了解和熱愛，提升其認(rèn)知和評價(jià)的能力，形成應(yīng)有的文化自信、自豪感以及基于價(jià)值認(rèn)知的文化傳播責(zé)任感和使命感也是學(xué)校的責(zé)任。

3、提升職業(yè)學(xué)校知名度、吸引力。

職業(yè)教育“融匯古今”在教學(xué)方式、人才培養(yǎng)上探索的一種創(chuàng)新?！胺沁z”的稱號在一定程度上提升了職業(yè)學(xué)校的知名度、吸引力，為學(xué)校的發(fā)展拓展空間。

4、培養(yǎng)學(xué)生興趣，擴(kuò)大傳承人隊(duì)伍。

要注重教育傳承，充分發(fā)揮非遺文化對學(xué)生傳統(tǒng)文化教育與愛國主義教育的功能，將富有民族精神的非遺知識納入學(xué)校課程。并通過課程教育、展覽展示、技藝比賽等活動，激發(fā)學(xué)生們對傳統(tǒng)技藝的興趣愛好，提升對非遺項(xiàng)目的認(rèn)知力和鑒賞力，擴(kuò)大傳承人隊(duì)伍。

二、非遺走進(jìn)職業(yè)教育的具體工作方法

目前，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的主要力量是政府和社會，走進(jìn)校園也僅僅是淺層的宣傳和表演，如何把非遺項(xiàng)目和傳統(tǒng)文化根植于職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐中，在校園中得以傳承和發(fā)展，現(xiàn)在做的還較少。

（一）制定實(shí)施方案

以保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為引線，挑選適合于在職業(yè)學(xué)校中開展傳承和發(fā)展的項(xiàng)目作為試點(diǎn)，制定非遺項(xiàng)目進(jìn)校園的實(shí)施方案。例如，青州利用當(dāng)?shù)芈殬I(yè)學(xué)校專業(yè)齊全，師資力量雄厚，民族氣息濃厚等豐富的優(yōu)勢，邀請非遺傳承人走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)課堂，如濰坊工程職業(yè)學(xué)院、山東省民族中等專業(yè)學(xué)校，在實(shí)驗(yàn)班級中開展教學(xué)改革，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容滲透于教育教學(xué)內(nèi)容中。構(gòu)建非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目融合于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)體系，將民族文化植根于學(xué)校的教育教學(xué)中，促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與發(fā)展，提高非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)新能力。

（二）實(shí)施內(nèi)容

傳統(tǒng)音樂、舞蹈、曲藝、傳統(tǒng)體育與游藝競技類：

1.前期鼓勵學(xué)生積極踴躍參加，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，鑄造學(xué)生的文化品格，培養(yǎng)學(xué)生民族情感、國家觀念、社會責(zé)任，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

2.中期通過活動的舉辦，展示社團(tuán)風(fēng)采和影響力，通過活動舉辦，提升社團(tuán)成員團(tuán)隊(duì)意識。

3.讓社團(tuán)活動走出去，利用清明、五一、十一等節(jié)假日時間在東夷廣場、宋城、青州古城、古街進(jìn)行活動展示。

傳統(tǒng)技藝類非遺文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目：

1、在學(xué)校相關(guān)專業(yè)開設(shè)非遺課程，如食品產(chǎn)品類、工藝美術(shù)類、等課程。

2、鼓勵學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)掌握技能，讓學(xué)生學(xué)以致用，體驗(yàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)制作過程，做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承。

3、學(xué)校與企業(yè)簽訂協(xié)議，實(shí)現(xiàn)校企合作，拓展就業(yè)渠道，增加學(xué)生未來就業(yè)機(jī)會。

（三）建立教學(xué)體系，制定校本教材。

教師和傳承人合作建立“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融合于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)體系”，創(chuàng)新非遺項(xiàng)目的校本教材，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)走進(jìn)教材，以達(dá)成將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)根植于職業(yè)教育教學(xué)之目的。

三、非遺走進(jìn)職業(yè)教育推廣價(jià)值

1.各地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)眾多，可推廣至其他地區(qū)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目；不僅適用于職業(yè)學(xué)校，也可以嫁接于普通中小學(xué)，甚至大學(xué)。

2.為各地的非遺項(xiàng)目融入學(xué)校教育教學(xué)體系，傳承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化提供有效借鑒。

3.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，鑄造學(xué)生的文化品格，培養(yǎng)學(xué)生民族情感、國家觀念、社會責(zé)任，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

目前，有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)科化建設(shè)成為高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育的重要內(nèi)容。針對高?！胺沁z”教育面臨的諸多挑戰(zhàn)和問題，建議從學(xué)科基礎(chǔ)理論、專業(yè)設(shè)置、課程體系、師資建設(shè)、人才培養(yǎng)與文化傳承等方面來促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育的學(xué)科化建設(shè)與教育工作。

非遺走進(jìn)職業(yè)教育，是履行高等院校職責(zé)的具體表現(xiàn)，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究的最好措施之一。將非遺與高?？蒲?、教學(xué)相結(jié)合，有利于專業(yè)建設(shè)，有利于提高教師的科研和教學(xué)水平，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。非遺與職業(yè)教育融合不是一個獨(dú)立的，短期的活動，而是一個系統(tǒng)的、長期的工程，勢必成為非遺傳承接續(xù)的重要載體和媒介。

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