黃潔梅

摘 要：德育主要是對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行教育，使其能夠端正思想態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，進(jìn)而做出正確的選擇，對(duì)其以后的工作與生活都有很大幫助。本文主要論述了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)德育教學(xué)的影響，并重點(diǎn)對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行了研究與探索，以便應(yīng)用有效的教學(xué)模式，提升德育教學(xué)效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視角;德育教學(xué);模式;影響

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也不斷完善，在很多領(lǐng)域得到了應(yīng)用，并取得了良好的效果。為了更好的進(jìn)行德育教育，需要積極應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)其教學(xué)理念與模式進(jìn)行創(chuàng)新，改變以往枯燥的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成新的德育課堂教學(xué)模式，進(jìn)而提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)德育教學(xué)的影響

首先，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更加受關(guān)注和重視，將其應(yīng)用到德育教中，對(duì)其傳統(tǒng)教學(xué)形式造成了一定沖擊，促使德育教學(xué)手段逐漸呈現(xiàn)現(xiàn)代化的特征，具有一定的先進(jìn)性。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視角下，不僅德育內(nèi)容變得更加豐富多彩，而且其教學(xué)方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。在實(shí)際教學(xué)中，已經(jīng)將多媒體等先進(jìn)設(shè)備應(yīng)用到德育教育中，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還將一些抽象知識(shí)形象化，使其教學(xué)方式逐漸多元化。

其次，在傳統(tǒng)德育教學(xué)中，由于教學(xué)方法比較單一，主要以灌輸式為主，因此學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也是比較少的，不僅難以拓展學(xué)生的知識(shí)面，而且學(xué)習(xí)效果也不好。由于學(xué)生學(xué)習(xí)空間狹小，渠道單一，難以發(fā)散學(xué)生的思維。而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融入，有效改變了這一現(xiàn)狀，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生可以查找和學(xué)習(xí)不同的知識(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取變得更加多元化，有利于豐富學(xué)生的德育知識(shí)，提升他們個(gè)人修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。

最后，在德育教學(xué)中，合理融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在一定程度上促使學(xué)生活方式發(fā)生了改變。在傳統(tǒng)德育教學(xué)中，不僅教學(xué)方式固定式，而且學(xué)生的生活方式也是比較固定的。但在互聯(lián)網(wǎng)背景下，打破了原有生活規(guī)律，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)其影響比較大，學(xué)生接受的信息也更加廣泛，他們的思想更容易受到影響，在某種程度上給德育教學(xué)增加了難度，因此必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視角下德育教學(xué)模式

（一）豐富德育課堂活動(dòng)，增強(qiáng)體驗(yàn)感

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視角下，可以對(duì)教育課堂的氛圍進(jìn)行有效的改變，在傳統(tǒng)德育教學(xué)中，填鴨式的教學(xué)方式使德育課堂變得枯燥、沉悶，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與獲取知識(shí)的欲望。而在新時(shí)期，教師可以積極利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)一步豐富德育課堂活動(dòng)，使其課堂變得豐富多彩，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，使其在實(shí)際活動(dòng)中提升自身思想道德水平，規(guī)范自身行為。例如，在實(shí)際教學(xué)中，可以引用實(shí)時(shí)發(fā)生的案例，根據(jù)實(shí)際案例，進(jìn)行情景模擬，也可以通過辯論賽等形式了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與引導(dǎo)，使其能夠明辨是非，最終得出一個(gè)正確的觀點(diǎn)。而且這種體驗(yàn)感比較強(qiáng)的教學(xué)方式，還會(huì)促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，使其在體驗(yàn)中感受樂趣，學(xué)習(xí)德育知識(shí)，對(duì)其教學(xué)效果的提升具有重要作用[1]。

例如，在講解有關(guān)“道德法律與人生”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)“扶與不扶”的情景進(jìn)行模擬，在組織和表演情景中，可以讓學(xué)生更好的了解做人的底線，使其能夠端正自己的思想，保持積極的人生態(tài)度，面對(duì)艱難選擇時(shí)，能夠始終堅(jiān)守自身道德，做出正確的選擇，不僅對(duì)自身素質(zhì)的提升有一定的作用，而且還有利于促進(jìn)和諧社會(huì)發(fā)展。通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，更能堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，在堅(jiān)守自身道德的同時(shí)，也能科學(xué)的保護(hù)自己。

（二）創(chuàng)新教學(xué)，構(gòu)建德育課堂新模式

在傳統(tǒng)德育教育中，之所以沒有取得預(yù)期的教學(xué)效果，其中有很大一部分原因是其教學(xué)模式比較落后，學(xué)生的積極性比較低。而在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視角下，可以利用先進(jìn)的技術(shù)構(gòu)建德育課堂新模式。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)不僅是一種新興業(yè)態(tài)，也是一種新思維。將其融入德育教學(xué)中，可以對(duì)其教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而建立傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)為一體的教學(xué)模式，有利于提升教學(xué)效果。這就需要在實(shí)際教學(xué)中，教師要提升對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的重視度，根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，查找相關(guān)的教學(xué)資源，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不僅僅限于課本，進(jìn)一步開拓學(xué)生的視野，使其能夠掌握更全面的德育知識(shí)，進(jìn)而塑造健全的人格。

例如，在德育教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+自媒體”的教學(xué)模式，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行充分的利用。教師不僅可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查找相關(guān)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，而且還可以將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過手機(jī)等設(shè)備對(duì)有關(guān)德育知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行搜索和瀏覽，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不但能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，而且還會(huì)提升學(xué)習(xí)效果。

在德育教學(xué)中，不僅要求學(xué)生掌握關(guān)于德育的理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，并且在實(shí)際工作中，能夠嚴(yán)格要求自己，不做違背道德、違背法律的事。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，必須要做到理論聯(lián)系實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)合理融入生活中。因此，在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，教師需要打造內(nèi)外結(jié)合的聯(lián)合教學(xué)模式，在根本上提升學(xué)生綜合素質(zhì)。這就需要與實(shí)際生活相聯(lián)系，在實(shí)踐中加強(qiáng)自身的德育體系構(gòu)建，促使學(xué)生言一致。

例如，在植樹節(jié)來臨之前，可以讓學(xué)生利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查找相關(guān)的知識(shí)。如，植樹節(jié)的來歷、植樹的意義等。然后讓學(xué)生之間分享、討論、探究，營造良好的課堂氛圍，為接下來實(shí)踐活動(dòng)開展奠定良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生了解植樹節(jié)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以帶領(lǐng)學(xué)生深入到植樹活動(dòng)中，使其在具體實(shí)踐中再次感受和理解植樹的意義，進(jìn)而可幫助學(xué)生樹立愛護(hù)自然的意識(shí)，培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的德育思想。

（三）借助多媒體，增強(qiáng)師生互動(dòng)，強(qiáng)化德育工作開展。

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，獲取知識(shí)的渠道不斷拓寬，多媒體技術(shù)也更加普及。為了順利開展德育教育工作，需要科學(xué)合理利用多媒體技術(shù)，尤其是要注意師生互動(dòng)性的增強(qiáng)，不僅可以使學(xué)生的注意力更加集中，而且還有利于增強(qiáng)師生之間的感情，可以為接下來的工作奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，最大限度提升德育課堂的趣味性、科學(xué)性、完善性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的教育成果[2]。

例如，在進(jìn)行“生命如歌”的班會(huì)活動(dòng)時(shí)，教師可以根據(jù)具體的活動(dòng)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)多媒體課件。同時(shí)，可以制造相關(guān)的動(dòng)畫視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其更直觀的感受生命的意義。如，可以制作“生命之花的Flash”效果，并且通過動(dòng)態(tài)、縮影等形式播放出來，展現(xiàn)生命變化過程，為了與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，可以讓學(xué)生進(jìn)行操作，增強(qiáng)其情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)社熱愛生命的思想。

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)視角下，德育教育課堂模式發(fā)生了很大變化，不僅可以借助多媒體增強(qiáng)師生互動(dòng)，而且還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)形式，構(gòu)建德育課堂新模式，豐富課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，進(jìn)而提升教學(xué)效果，有利于促進(jìn)學(xué)生健康人格形成，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆玉花.論信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)德育新模式[J].中國校外教育，2018（26）：165.

[2]陳敏.互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職校德育教育研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（09）：90-91.