徐婷

作為九江城西最大的完全中學(xué)，九江市第六中學(xué)不僅為國(guó)家高等院校輸送了數(shù)以千計(jì)的優(yōu)秀學(xué)子，更為城西百姓提供了優(yōu)質(zhì)教育資源，改變了許多普通家庭的命運(yùn)。40年來(lái)，九江市第六中學(xué)在黨的教育方針指引下，勵(lì)精圖治，務(wù)實(shí)求新，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了鮮明的辦學(xué)特色，憑借深厚的人文積淀，卓越的辦學(xué)業(yè)績(jī)享譽(yù)潯城大地。

一、平民教育的辦學(xué)定位，讓六中教育有溫度

2013年，梁明校長(zhǎng)明確了六中的辦學(xué)定位為平民教育，并倡導(dǎo)全校教師做到“心中有人”“多元評(píng)價(jià)”“幫助成長(zhǎng)”。

“心中有人”，即關(guān)注每一位學(xué)生。九江六中絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)自普通家庭，農(nóng)民工子弟、下崗工人子女、留守孩子匯成六中生源，面對(duì)這樣一群學(xué)生，六中堅(jiān)守心中有人，人人平等觀念，不以世俗眼光輕視每一個(gè)孩子，不拒絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生，蹲下身子做教育，設(shè)身處地呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)。

“多元評(píng)價(jià)”，即不拘泥于成績(jī)高低來(lái)判定學(xué)生的好壞。六中相信每一個(gè)孩子都是一顆種子，無(wú)論現(xiàn)在境況如何，是種子都會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，只是花期不同，性狀各異。不低估每一粒種子的價(jià)值，極力關(guān)注每一粒種子的成長(zhǎng)，熱切期許每一粒種子的未來(lái)。

“幫助成長(zhǎng)”，即努力傳遞做人的品質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)還有比成績(jī)和文憑重要的東西，教會(huì)學(xué)生尊重自己，尊重他人，做一個(gè)心中有陽(yáng)光，心外有世界，對(duì)正義有認(rèn)同，對(duì)美好有向往的人。

二、辦簡(jiǎn)單樸素的教育理念，讓六中教育貼近規(guī)律

在2014年，梁明校長(zhǎng)提出六中應(yīng)秉持辦簡(jiǎn)單樸素教育的理念，即回歸教育常識(shí)，守住教育常態(tài)，保持教育平常心，擁有教育恒常的力量，努力讓學(xué)校的教育做得更本真、更平樸、更有生命力。

回歸教育常識(shí)，主要解決了包括六中辦學(xué)定位、六中發(fā)展路徑以及六中學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題；守住教育常態(tài)，用梁明校長(zhǎng)的話講，就是要認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一次作業(yè)，認(rèn)真和每一個(gè)孩子談心，認(rèn)真做好每一次家訪。在六中，每學(xué)期的三項(xiàng)工作都做得很扎實(shí)，那就是集體教研很扎實(shí)，隨堂聽(tīng)課很扎實(shí)，家訪工作很扎實(shí)。如此，以常態(tài)工作為抓手，追求良好的育人效果；保持平常心，就是教育不能太功利，不能太急躁，而且要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異，做到因材施教；擁有恒常的力量，就是教育要有繼承的力量，要有破解難題的力量，要有發(fā)展的力量。

梁明校長(zhǎng)說(shuō)，秉持辦簡(jiǎn)單樸素的教育不是把教育簡(jiǎn)單化，不是講教育的高度矮化，而是正本清源，做教育應(yīng)該做的事，做回教育本身，將教育做得更貼近規(guī)律。

三、一以貫之堅(jiān)持做好家庭教育，讓六中教育幫助學(xué)生成長(zhǎng)

“要教育好一個(gè)孩子，就必須認(rèn)識(shí)這個(gè)孩子；要認(rèn)識(shí)這個(gè)孩子，就必須了解這個(gè)孩子身后的家庭背景、成長(zhǎng)閱歷?！绷好餍ｉL(zhǎng)這樣說(shuō)。由此，從2010年10月至今，學(xué)校持之以恒地進(jìn)行了15次“百名教師進(jìn)千家”的家訪月活動(dòng)，每一個(gè)家訪月都形成了“有主題、有動(dòng)員、有參與、有總結(jié)、有資料、有表彰”的“六有”特色。老師在家訪中按學(xué)校統(tǒng)一要求，填好表格，做好總結(jié)，留下照片；注意交流方式，不只說(shuō)問(wèn)題；不做電話家訪，不接受宴請(qǐng)，不接收禮物。堅(jiān)持家訪七年半，訪問(wèn)6000余名學(xué)生家庭，把大愛(ài)的春風(fēng)和教育的清泉，送進(jìn)了每一個(gè)學(xué)生心田。

通過(guò)家訪，老師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的家庭構(gòu)成存在“三多”現(xiàn)象：進(jìn)城務(wù)工家庭多、留守家庭多、單親家庭多。這些家庭的孩子在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、性格心理等方面存在的問(wèn)題明顯比普通家庭的孩子多。這些孩子又有其各自的特點(diǎn)：進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子往往信心不足，自我評(píng)價(jià)過(guò)低；留守家庭的孩子缺乏關(guān)愛(ài)，逆反心理較重；單親家庭的孩子則敏感度較高，情感冷漠，對(duì)人戒心重。面對(duì)這些學(xué)生群體，學(xué)校堅(jiān)持平民教育的辦學(xué)定位，堅(jiān)持辦簡(jiǎn)單樸素的教育。老師們不追名逐利，用靜待花開(kāi)的耐心與坐得“冷板凳”的定力，認(rèn)認(rèn)真真地做好每一次家訪，以仁愛(ài)的情懷與成就學(xué)生的愿景，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。七年半來(lái)，學(xué)校針對(duì)學(xué)生家庭的“三多”現(xiàn)象，實(shí)施的是“三多”教育，即多走訪，多鼓勵(lì)，多愛(ài)護(hù)。用愛(ài)心的力量化蛹為蝶，讓學(xué)生在愛(ài)的溫暖中健康成長(zhǎng)。

四、結(jié)合實(shí)際開(kāi)展生活教育，讓六中教育促進(jìn)學(xué)生成人

孔子說(shuō)過(guò)：“少若成天性，習(xí)慣成自然?！爆F(xiàn)代著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”可以說(shuō)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成人至關(guān)重要。因此，從2016年上半年開(kāi)始，六中在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了學(xué)生生活教育。生活教育的第一階段著力于四個(gè)方面的習(xí)慣養(yǎng)成，即作息習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和服飾習(xí)慣。

作息習(xí)慣方面，培養(yǎng)孩子作息有序。針對(duì)學(xué)生作息無(wú)序的狀況，如假期里有的學(xué)生晚上不睡，白天不起；上學(xué)期間，早上起不來(lái)，導(dǎo)致遲到現(xiàn)象較嚴(yán)重，一些學(xué)生甚至把“課堂”變成“睡堂”等，學(xué)校要求家長(zhǎng)嚴(yán)格作息關(guān)，督促孩子按時(shí)作息，適當(dāng)午睡，起居有規(guī)律，不遲到早退。這個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子們終身受益。服飾習(xí)慣方面，做到服飾得體。關(guān)注孩子儀風(fēng)儀表，督促孩子穿校服，戴校牌，不允許孩子有染發(fā)、燙發(fā)、剪奇異發(fā)型、戴首飾、化妝等不良行為。飲食習(xí)慣方面，做到飲食有度。提倡學(xué)生在家吃早飯，不允許在教室吃早餐，當(dāng)然也不能不吃早餐。培養(yǎng)學(xué)生飲食的好習(xí)慣，把好入口關(guān)，按時(shí)進(jìn)餐，在合適的地點(diǎn)進(jìn)餐，遠(yuǎn)離垃圾食品，不在學(xué)校吃零食，同時(shí)自帶水杯，不喝冷水。衛(wèi)生習(xí)慣方面，做到衛(wèi)生良好。教育孩子遵守公民道德規(guī)范，愛(ài)護(hù)環(huán)境、文明守紀(jì)，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，勤剪指甲，校服整潔。同時(shí)既要保持好個(gè)人衛(wèi)生，又要保持好教室校園環(huán)境衛(wèi)生。

2017年暑假，學(xué)校融合生活教育的原有四個(gè)要求提出新的現(xiàn)代生活教育“九要求”，即作息有序、飲食有度、服飾得體、衛(wèi)生良好、科學(xué)合理使用手機(jī)、提倡文明禮儀、做到“清”“凈”“齊”、積極參加陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)、規(guī)范個(gè)人行為，注重個(gè)人安全。學(xué)校制定了《九江六中關(guān)于現(xiàn)代生活教育的實(shí)施草案》，要求政教處、年級(jí)組、班級(jí)各自分工，各司其職，有效地促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校積極開(kāi)展現(xiàn)代生活教育各項(xiàng)活動(dòng)，將學(xué)校教育由書(shū)本與課堂向課外生活延伸，讓學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)聯(lián)，生活習(xí)慣和個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)聯(lián)，通過(guò)養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，也幫助學(xué)生成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)會(huì)生活的人。

五、守正創(chuàng)新做好美術(shù)教育，讓六中教育助力學(xué)生成才

九江六中偏居九江市城西，是一所全日制普通中學(xué)。面對(duì)日趨激烈的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，作為一所普通高中，生源質(zhì)量相比重點(diǎn)高中較差。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)學(xué)校生源實(shí)際，揣著崇高的教育情懷，“相信沒(méi)有教不好的學(xué)生”，替學(xué)生尋出路，謀發(fā)展，決定走特色發(fā)展之路，將美術(shù)教育作為打造學(xué)校高中特色品牌的重點(diǎn)工程，在應(yīng)試教育的重圍中開(kāi)辟一條新道路。

定位引領(lǐng)發(fā)展。學(xué)校為開(kāi)展高中美術(shù)特色教育，不斷摸索，不斷總結(jié)，形成了“藝文并重，自編教材，小班習(xí)畫(huà)，精細(xì)育人”十六字方針的美術(shù)教育模式。此外，六中的美術(shù)教學(xué)采取臨摹、寫(xiě)生、野外寫(xiě)生等多種形式相結(jié)合，不拘泥于課內(nèi)，將課堂延伸至大自然，延伸至生活。這些年摸索出的教育模式和教學(xué)形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生美術(shù)的高質(zhì)量。

師資提供保障。開(kāi)展高中美術(shù)教育特色試驗(yàn)，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是保障。學(xué)校十分注重美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，為促進(jìn)學(xué)校高中美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，逐漸培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的美術(shù)教師隊(duì)伍，形成了老中青梯度完整、經(jīng)驗(yàn)與激情齊飛的團(tuán)隊(duì)，這也強(qiáng)有力地保證了高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

環(huán)境營(yíng)造氛圍。濃厚的藝術(shù)氛圍是六中美術(shù)特色教育成功開(kāi)展的重要因素。學(xué)校十分注重美術(shù)環(huán)境育人的作用，通過(guò)環(huán)境建設(shè)營(yíng)造濃郁的藝術(shù)氛圍。在校園，當(dāng)你漫步走廊時(shí)，當(dāng)你駐足宣傳欄前，當(dāng)你端坐于教室里，你隨處可見(jiàn)學(xué)生創(chuàng)作的一幅幅佳作。這些富有創(chuàng)造力的藝術(shù)作品，美化了校園，也形成了校園獨(dú)特的文化。在六中，除了感覺(jué)到環(huán)境的優(yōu)美、校園的靜謐，還能感受到暢游藝術(shù)殿堂的賞心悅目。這樣濃厚的藝術(shù)氛圍，使學(xué)生深受藝術(shù)熏陶，藝術(shù)創(chuàng)造力更強(qiáng)，藝術(shù)素養(yǎng)提升。

常規(guī)確保成效。常規(guī)過(guò)程管理是確保美術(shù)特色教育取得成效的根本保證。針對(duì)美術(shù)生“藝文并重”的特點(diǎn)，學(xué)校強(qiáng)化了常規(guī)過(guò)程管理，為學(xué)生量身打造科學(xué)高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)安排。高一、高二側(cè)重文化學(xué)習(xí)，每天輔以?xún)晒?jié)美術(shù)課，既保證學(xué)生能夯實(shí)文化基礎(chǔ)，又讓美術(shù)能力循序漸進(jìn)。升入高三，上學(xué)期主攻美術(shù)，以便他們能順利通過(guò)省統(tǒng)考和拿到外省院校的美術(shù)合格證，下學(xué)期結(jié)束美術(shù)考試，全面進(jìn)入文化復(fù)習(xí)階段，此時(shí)距離高考一般僅有三個(gè)月左右。如何在有限的時(shí)間里提高高考文化成績(jī)，學(xué)校制定了有別于文理高考教學(xué)方案，從早讀到課堂，從課堂到晚自習(xí)，步步為營(yíng)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)程規(guī)范，細(xì)致實(shí)施。換言之，以學(xué)生為本，針對(duì)性強(qiáng)，有的放矢，講練結(jié)合，讓學(xué)生既能充分消化知識(shí)點(diǎn)，又能提高解題答題能力。

一分耕耘，一分收獲。2016屆學(xué)校美術(shù)高考考生共210人，美術(shù)專(zhuān)業(yè)本科合格率高達(dá)100%；江西省美術(shù)統(tǒng)考中，美術(shù)班共有145人獲得本科合格證，通過(guò)率達(dá)69%；最終美術(shù)班本科錄取127人。2017年高考，學(xué)校再次取得優(yōu)異的成績(jī)：2017屆學(xué)校美術(shù)高考考生共240人，美術(shù)專(zhuān)業(yè)本科合格率高達(dá)100%；江西省美術(shù)統(tǒng)考中，美術(shù)班共有164人獲得本科合格證，通過(guò)率達(dá)68.33%；高考錄取成績(jī)依舊喜人：美術(shù)班本科錄取117人。所有的這些成績(jī)，都很好地展現(xiàn)了九江六中的美術(shù)特色教育成果。

六中開(kāi)展美術(shù)特色教育之路遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，而是一種現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的摸索、提煉、積聚與前行的過(guò)程。為了更深入地推進(jìn)美術(shù)教育試驗(yàn)，九江六中將進(jìn)一步實(shí)施校本課程計(jì)劃，完善美術(shù)特色教育；深入開(kāi)展第二課堂，完善素質(zhì)教育；強(qiáng)化校園文化環(huán)境建設(shè)，濃郁校園美術(shù)氛圍。以健康向上的美術(shù)特色教育促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，讓每一名六中學(xué)子都享有人生出彩、夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，都能成為有用之才。

九江六中連續(xù)九年被評(píng)為市教育系統(tǒng)目標(biāo)管理考評(píng)先進(jìn)單位，榮獲全國(guó)青少年維權(quán)崗、省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、省人民群眾滿意學(xué)校、省安全文明校園、省教育科研先進(jìn)學(xué)校、省藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校、省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、省物理教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)基地、市“文明窗口”示范學(xué)校、市“十佳文明”學(xué)校等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

六中業(yè)已積淀的富有自身特色文化，有“九八”抗洪期間黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷留下的寶貴精神財(cái)富，有歷任校長(zhǎng)提煉的辦學(xué)理念和校園風(fēng)尚，有幾代六中人傳承下來(lái)的教職員工對(duì)六中發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)。新階段六中不斷生發(fā)新的文化力量，踐行“真人真品，善者善成”的校訓(xùn)，總結(jié)并發(fā)揚(yáng)“理性 務(wù)實(shí) 合作 堅(jiān)韌”的六中精神，追求“品質(zhì)優(yōu)良，心性健康，勤學(xué)好問(wèn)，踏實(shí)進(jìn)取”的六中學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)活動(dòng)滲透、文化渲染，讓師生處處耳濡目染，時(shí)時(shí)接受熏陶，在溫馨幸福的文化氛圍中享受學(xué)習(xí)，享受快樂(lè)。

在新的歷史時(shí)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子立足城西老區(qū)，立足六中實(shí)際，把“辦好六中教育、惠澤城西民生”作為全體六中人的教育追求，努力把六中辦成平民教育、大眾教育的典范；努力把六中辦成教育科研的典范；進(jìn)一步做優(yōu)初中教育質(zhì)量，做強(qiáng)高中美術(shù)特色，努力使六中這所普通中學(xué)在內(nèi)涵上不普通，在質(zhì)量上不普通，在品牌上不普通。