摘要：少兒歌曲在藝術(shù)教育中占據(jù)著非常重要的地位，目前，中小學(xué)音樂教育面臨最棘手的問(wèn)題是學(xué)生對(duì)教材歌曲不感興趣。針對(duì)這一問(wèn)題，本文從學(xué)校、學(xué)生、教師、社會(huì)等方面剖析導(dǎo)致少兒歌曲的創(chuàng)作和推廣出現(xiàn)嚴(yán)重的萎縮、滑坡現(xiàn)象的原因。少兒歌曲的創(chuàng)作、研究?jī)叭怀闪艘粋€(gè)刻不容緩的課題。

關(guān)鍵詞：少兒歌曲 創(chuàng)作 音樂教育

歌曲作為最接地氣、最易普及的藝術(shù)形式，極其利于孕育美好心靈。少兒歌曲在藝術(shù)教育中占據(jù)著非常重要的地位，是伴隨少年兒童成長(zhǎng)不可或缺的精神食糧。在黨和政府的關(guān)懷重視下，廣大文藝工作者深入生活，創(chuàng)作了一大批膾炙人口的優(yōu)秀少兒歌曲，《讓我們蕩起雙槳》《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》《井岡山上種南瓜》等等一直經(jīng)久不衰。這些歌曲之所以能超越時(shí)空為一代代人傳唱，除了對(duì)人的情操產(chǎn)生潛移默化的影響外，還在于它能勾起人們對(duì)幸福童年生活的追憶和對(duì)美好生活的向往。

當(dāng)我們欣賞過(guò)去那些經(jīng)典少兒歌曲時(shí)，美妙歌聲只能喚起老一輩的回憶，回首近十年來(lái)少兒歌曲的佳作很少。每次音樂集中教研時(shí)，老師們反映最集中、最令音樂教育工作者苦惱的是學(xué)生對(duì)教材的歌曲不感興趣。對(duì)我縣義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生的調(diào)查顯示：百分之八九十以上的同學(xué)不喜歡音樂課本中的歌曲，認(rèn)為課本中的歌曲過(guò)于強(qiáng)調(diào)寓教于樂，曲調(diào)單調(diào)，脫離生活，說(shuō)教性太強(qiáng)。

在一檔娛樂節(jié)目中，有位“才華橫溢”的小萌娃，自信滿滿模仿著成人的動(dòng)作和唱腔，深情地演繹著《做我老婆好不好》《一萬(wàn)個(gè)舍不得》，惟妙惟肖的表演固然引來(lái)觀眾的掌聲雷動(dòng)。但其中一位評(píng)委“你能唱首符合你年齡的兒童歌曲嗎？”的點(diǎn)評(píng)卻引發(fā)了大家的思考。

的確，目前少兒歌曲的創(chuàng)作和推廣出現(xiàn)萎縮、滑坡現(xiàn)象，少兒歌曲的研究?jī)叭怀闪艘粋€(gè)刻不容緩的課題。如今，從幼兒園到中小學(xué)的音樂教育都處于鬧饑荒的狀態(tài)，不少言情的流行歌曲，乘虛而入，堂而皇之地登上課堂這一大雅之堂。街頭巷尾無(wú)孔不入充斥著低俗的網(wǎng)絡(luò)歌曲，使得大字不識(shí)幾個(gè)的萌娃就“成熟”地唱起了情呀、愛呀、戀呀，這對(duì)于正處于生長(zhǎng)階段的孩子無(wú)疑是百害無(wú)一利的。不少音樂教師也因此感到頭疼，有些干脆取消音樂課，改成“聽歌”或“自習(xí)”課。個(gè)中緣由都是眾口一詞：巧婦難為無(wú)米之炊，無(wú)少兒歌曲可教。

誠(chéng)然，各大傳媒對(duì)流行音樂的大力宣傳、推廣，導(dǎo)致嚴(yán)肅、高雅音樂無(wú)人問(wèn)津，宣傳上的不平衡，的確有著推波助瀾的作用，但問(wèn)題的實(shí)質(zhì)并不僅僅在于此。少兒歌曲服務(wù)的對(duì)象是少年兒童，在應(yīng)試教育的陰影下，長(zhǎng)期以來(lái)重智育、輕美育的現(xiàn)象普遍存在，音樂教育也一直處于可有可無(wú)狀。家長(zhǎng)們都秉持“以成績(jī)論英雄”的觀點(diǎn)，剝奪孩子一切的娛樂時(shí)間，投身于題海戰(zhàn)術(shù)，音樂學(xué)科這一非統(tǒng)考科目被視為無(wú)用武之地，最終也導(dǎo)致少兒歌曲創(chuàng)作的萎縮。

回顧近年來(lái)創(chuàng)作的少兒歌曲，從數(shù)量上看也不算少，但能在孩子們心靈上產(chǎn)生共鳴的并不多。六七十年代大有作為的作家都年事已高，而熱衷于少兒詞曲研究的接班人也是寥若晨星，年輕的創(chuàng)作者缺乏對(duì)當(dāng)今兒童生活的深層了解，創(chuàng)作隊(duì)伍出現(xiàn)青黃不接現(xiàn)象也是原因之一。為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象呢？這現(xiàn)象背后又折射出怎樣的趨勢(shì)呢？這恐怕跟商品經(jīng)濟(jì)思潮沖擊不無(wú)關(guān)系。一種觀點(diǎn)認(rèn)為，少兒歌曲傳唱范圍小，稿酬低，難以一鳴驚人，一曲成名，更不可能帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)效益，不如成人作品那樣魚與熊掌可以兼得。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，少兒歌曲創(chuàng)作屬“小兒科”“小把戲”，在這領(lǐng)域投入太多的時(shí)間和精力著實(shí)劃不來(lái)，因此輕視少兒歌曲的創(chuàng)作。此外，社會(huì)對(duì)少兒歌曲創(chuàng)作也缺乏理論研究和探討的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，對(duì)少兒歌曲創(chuàng)作關(guān)心扶持力度不夠，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)也缺乏有力的保護(hù)措施，大大地挫傷了詞曲作者的創(chuàng)作積極性。

少兒歌曲反映的是孩子們的思想、生活、情感，重視少兒歌曲的創(chuàng)作，為其尋求出路已是迫在眉睫。我們期待建立一支專為孩子們寫歌的創(chuàng)作隊(duì)伍，摒棄世俗的眼光和觀念，以著眼未來(lái)的高度責(zé)任心和使命感為孩子們創(chuàng)作出孩子喜聞樂見的優(yōu)秀歌曲。我們期待富有時(shí)代感的兒歌，蕩起雙槳，推開我們少年兒童心中的波浪。我們期待著迎來(lái)新一季少兒歌曲創(chuàng)作繁花似錦的春天。

（作者單位：江西省贛州市會(huì)昌縣教研室）

黃菲，從事小學(xué)音樂教學(xué)二十余年，現(xiàn)為會(huì)昌縣教研室音樂教研員，江西省首批中小學(xué)學(xué)科帶頭人。主持研究的《趣味音樂教學(xué)模式研究》獲省立項(xiàng)并順利結(jié)題。撰寫的論文在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物公開發(fā)表5篇。曾在江西教師網(wǎng)站上建立了“百花園中新奇葩”——黃菲音樂工作室，承擔(dān)省國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員工作，并獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)。因工作業(yè)績(jī)突出先后被評(píng)為贛州市優(yōu)秀教師；贛州市第三、第四批中青年骨干教師；贛州市教育教研先進(jìn)個(gè)人。曾先后獲得“市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”“市優(yōu)秀共青團(tuán)干部”等稱號(hào)。涉獵廣泛，知識(shí)廣博，在各種比賽中都有她出彩的表現(xiàn)：首屆“全國(guó)語(yǔ)文教師語(yǔ)言文字基本功大賽”中獲一等獎(jiǎng)；第八屆《中國(guó)教師報(bào)》讀報(bào)用報(bào)征文比賽中獲省一等獎(jiǎng)；撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)曾獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；小學(xué)教師“五項(xiàng)基本功大賽”中獲一等獎(jiǎng)。書法作品多次入選縣書畫展；全縣師生硬筆規(guī)范字書寫大賽中獲三等獎(jiǎng)；在省、市、縣的演講、朗誦等方面取得的成績(jī)更是不勝枚舉。多次受邀為全縣小學(xué)音樂教師做專題講座，是會(huì)昌縣小學(xué)音樂教學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。