普片 蔡薇薇 霍夢詩

【摘 要】 本文以成都學院2018屆畢業(yè)生為研究樣本，采用問卷調(diào)查方法從求職意向（薪資待遇、行業(yè)性質(zhì)、工作地點）、自我求職能力認知、求職準備、求職服務(wù)需求方面進行統(tǒng)計，對畢業(yè)生求職意向特征進行分析總結(jié)。指出大學生在求職過程中存在的不足，并提出學校應當從引導畢業(yè)生增強求職意識和提供系統(tǒng)、專業(yè)、全程化的就業(yè)指導兩方面來進一步開展就業(yè)指導工作。

【關(guān)鍵詞】 求職意向；求職服務(wù)；就業(yè)指導

就業(yè)是民生之本。是高校日常工作中的重中之重，是學校教學、各類實踐活動培養(yǎng)的集中成果展示。在就業(yè)形勢日益嚴重的今天，開展針對性調(diào)研，分析畢業(yè)生求職意向，求職準備，求職服務(wù)需求，對學校就業(yè)指導體系建設(shè)，就業(yè)工作開展有至關(guān)重要的作用。

本文對求職意向、自我認知、求職準備、求職服務(wù)需求四個方面基本現(xiàn)狀進行了分析，為2018屆畢業(yè)生就業(yè)指導工作開展提供切實的建議。

一、樣本結(jié)構(gòu)

關(guān)于成都學院2018屆畢業(yè)生求職意向的問卷調(diào)查中共有4226人參與。占學校2018屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的81%。根據(jù)學院的分類，參與調(diào)查的畢業(yè)生中信息科學與工程學院、美術(shù)與影視學院、師范學院、建筑與土木工程學院、藥學與生物工程學院、醫(yī)學院（護理學院）及機械工程學院學生占7成，可以說調(diào)查結(jié)果在一定程度上代表著學校理工科、藝術(shù)類、師范類畢業(yè)生的求職相關(guān)意向。其次，根據(jù)學歷分布情況，以本科生為主占86%，其余的則是專科生（占13%）和研究生（1%）共占14%。

二、求職現(xiàn)狀及意向特征

1、求職現(xiàn)狀

（1）求職意向基本情況。求職意向指的是根據(jù)自身愛好和能力，對自己的職業(yè)進行規(guī)劃，明確自己所要從事的職業(yè)及行業(yè)、薪資待遇等。在本次調(diào)研中主要考察了成都學院畢業(yè)生的求職意向單位和薪資待遇、工作地點、求職中看重的因素、除就業(yè)之外的其他畢業(yè)去向。成都學院畢業(yè)生求職意向單位排前3的分別有國有企業(yè)、機關(guān)、其他事業(yè)單位，其中排第1的是國有企業(yè)。對城鎮(zhèn)社區(qū)、部隊、農(nóng)村建制村有意向的較少。意向的月薪資待遇中3501～5000元的人數(shù)最多，其次為5001元以上?？梢娢倚?1%以上學生期望月薪資待遇在3501元以上，就求職意向地點而言，68%畢業(yè)生選擇成都市，11%畢業(yè)生選擇四川省內(nèi)除成都市外其他地方，21%畢業(yè)生選擇在四川省外就業(yè)。由此可見我校畢業(yè)生對成都市內(nèi)就業(yè)意向強烈。

其次，成都學院畢業(yè)生在求職過程中最看重的因素中排前3的分別是薪資待遇、個人發(fā)展空間、個人理想與職業(yè)興趣，對工作壓力、職業(yè)跟專業(yè)對口情況關(guān)注度最低。除了畢業(yè)后選擇就業(yè)，我校畢業(yè)生對進一步深造即繼續(xù)升學也十分感興趣，達到44.34%，也有19%畢業(yè)生表示有創(chuàng)業(yè)的意向，有6%左右畢業(yè)生有出國、出境意向。

（2）自身求職能力認知。自身的求職能力認知是通過知識、實踐對求職的了解程度，也是求職計劃的基礎(chǔ)和依據(jù)。在此通過設(shè)置問卷，考察學生對自己專業(yè)的就業(yè)情況了解程度、求職過程中的自身優(yōu)勢、求職準備程度等問題。由調(diào)查了解到，成都學院畢業(yè)生有76%以上對自己專業(yè)相關(guān)就業(yè)情況表示了解過，其中近66%的畢業(yè)生表示比較了解。非常了解和完全不了解的占少數(shù)。其次，專業(yè)和職業(yè)對口方面，學校畢業(yè)生近3成表示專業(yè)不一定要職業(yè)對口。

在求職中個人認為有較強優(yōu)勢的分別有綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能、實習經(jīng)歷，而普遍認為求職技巧和科研能力、家庭條件三個因素在求職過程中優(yōu)勢較弱。在求職中最擔憂的因素有缺乏求職技巧、缺乏實踐和工作經(jīng)驗、專業(yè)知識和技能薄弱，這也是大學生普遍存在的求職難題。

此外，學校畢業(yè)生對求職面試環(huán)節(jié)，近7成學生表示會有些緊張，完全未接觸面試和對面試應對自如的學生占少數(shù)。造成面試緊張的原因主要是缺乏面試技巧及綜合能力較弱。

（3）求職準備。求職準備對畢業(yè)生求職至關(guān)重要，特別是本次問卷發(fā)放時間正是求職的最好季節(jié)，求職準備直接影響求職效果。首先，從學校畢業(yè)生簡歷準備情況而言，71%畢業(yè)生表示已有完整的簡歷，21%的畢業(yè)生只是做了制作簡歷的準備，8%畢業(yè)生表示沒想過制作簡歷的問題。從求職時間來說，10月份還未制作簡歷顯得對求職準備不足。

學校畢業(yè)生求職信息的獲取途徑較多，有從學校、學院獲取的信息，也有從用人單位官方網(wǎng)站、社會專業(yè)招聘網(wǎng)站、報刊媒體的求職廣告獲取的信息，有從校友、師長、家人、朋友獲取的信息，也有通過工作實習獲取的信息。可見我校畢業(yè)生對搜集求職信息比較積極主動，通過多渠道尋求求職信息。對于個人求職技巧獲取，也是通過向?qū)W長、學姐及其他人詢問求職技巧；翻閱求職相關(guān)圖書，網(wǎng)絡(luò)資料，觀看電視節(jié)目較多，也不乏參加專業(yè)求職培訓，當然也有部分畢業(yè)生表示未嘗試其他途徑獲取求職技能。就落實工作時間預期而言，2017年9～10月和2018年2～3月落實工作的人數(shù)最多，其余各季度均有落實工作的畢業(yè)生。

（4）求職服務(wù)需求。就畢業(yè)生期望的求職服務(wù)而言，需求最高的3個內(nèi)容是提供就業(yè)需求信息、面試指導、校園招聘會，對個體輔導的需求較少。求職課程開課需求也集中在大三這一年。

2、求職意向特征

根據(jù)上述研究結(jié)果可知，學校畢業(yè)生求職意向有以下特征：

（1）求職期望近乎理想。參與本次問卷調(diào)查畢業(yè)生以本科生為主，對國有企業(yè)、機關(guān)、其他事業(yè)單位，也就是對“鐵飯碗”意向最強，對基層就業(yè)意向較少。而就業(yè)意向地點而言，近70%的畢業(yè)生期望留在成都工作。81%畢業(yè)生期望薪資待遇在3501元以上，期望薪資待遇在5001元以上的占37%，而依據(jù)我?！?016屆畢業(yè)生培養(yǎng)評價報告》即2016屆畢業(yè)生工作半年后的月平均收入為4042元，由此可見薪資待遇期望略顯過高。此外，在求職過程中最看重薪資待遇，而個人發(fā)展、職業(yè)興趣等排在其次，雖然應屆畢業(yè)生的生活、工作壓力與日俱增，看重薪資待遇無可厚非，但選擇職業(yè)中最看重薪資待遇顯得對未來長遠發(fā)展考慮稍顯不足。

（2）求職準備不足。由自身專業(yè)了解程度、簡歷準備、面試表現(xiàn)、落實工作時間能看出，學校畢業(yè)生對求職準備不足，求職意向不夠強烈。有53%畢業(yè)生對自身專業(yè)就業(yè)情況很了解，41%畢業(yè)生比較了解，6%有一點了解。大學生的專業(yè)學習就是直接為從事專業(yè)工作而準備的，大學三至四年的專業(yè)學習，卻不了解專業(yè)的就業(yè)情況，顯得對求職準備不足，此外，從簡歷準備、面試表現(xiàn)也可以看出對求職準備的不足?！敖鹁陪y十”每年的九月、十月是求職的最好季節(jié)，也是單位質(zhì)量最高的時刻，卻沒有準備在這最好的季節(jié)落實工作，可見對求職信心、準備不足。

（3）信息需求和供給差的深層原因有待挖掘。從學生反映的求職服務(wù)需求可見，就業(yè)需求信息、面試指導、校園招聘會需求最多。在本年度通過校院兩級就業(yè)信息網(wǎng)及就業(yè)老師工作群、微信、微博、LED大屏幕等各種渠道（含校園招聘、需求信息、校外招聘、公招信息）發(fā)布萬余條就業(yè)信息。此外，還舉行了大、中型招聘會及專場招聘會，同時組織畢業(yè)生參加省內(nèi)外人才市場組團招聘會。畢業(yè)生卻反應信息發(fā)布不足，對學校的專場招聘會積極性不高，這背后深層原因有待研究和探討。

三、完善畢業(yè)生就業(yè)指導的對策

1、切實引導畢業(yè)生增強求職意識

從求職信息供需矛盾，求職準備及求職期望，可以看出成都學院畢業(yè)生求職意識略顯不足。從校方而言，應當將就業(yè)教育從入學開始，讓學生意識到遲早要踏上社會，而接下來的每一天都為此做準備；秋招開始時就營造求職氛圍，在校內(nèi)公共場所通過橫幅、海報、電子屏等進行宣傳，此外借助網(wǎng)站、公眾微信號發(fā)布求職信息，針對低年級學生開展簡歷大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等求職類比賽，營造濃厚的求職氛圍，培養(yǎng)畢業(yè)生求職意識。此外，對就業(yè)典型事跡進行多方位報道和宣傳，引導畢業(yè)生“該找工作”、“找好工作”。

2、提供系統(tǒng)、專業(yè)、全程化的就業(yè)指導

從學生的需求情況可見，面試輔導是著重提到的一個需求點。從學生的整體求職意向等可以看出，對學生提供系統(tǒng)、專業(yè)化的求職輔導非常必要。所以應當在學生大學三年或四年期間，將就業(yè)指導貫穿其中，并跟其他學生工作聯(lián)動起來，系統(tǒng)地推出全程化的就業(yè)指導。如：在大一，開啟職業(yè)生涯規(guī)劃啟蒙教育，在入學教育中，設(shè)置專業(yè)、行業(yè)介紹，結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃教育，督促學生以專業(yè)學習為出發(fā)點，以職業(yè)發(fā)展為落腳點，更好地謀劃大學的學業(yè)和生活。在大二階段，依托學校社團實踐活動及各類賽事，增強學生溝通交流、組織協(xié)調(diào)等職場必備能力及素質(zhì)。在大三階段，開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》相關(guān)必修、選修課程，讓學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論，更好地為大學生活，學業(yè)乃至為未來職業(yè)做準備；邀請校內(nèi)外專家、知名校友、資深人力資源經(jīng)理進校園開展系列講座：如“公務(wù)員考試之路”“考研經(jīng)驗分享”“名企進校園”“職場起航”等針對不同的畢業(yè)去向，全面普及求職技巧。在大四，為畢業(yè)生組織開展“模擬群面”，通過簡歷篩選、群面演練、面試知識培訓等環(huán)節(jié)，在步入職場最后階段強化面試技巧指導，并鏈接職場，提供更多的求職需求信息。

【參考文獻】

樸金哲.畢業(yè)生求職意向調(diào)查分析.高教研究[J].2013.

【作者簡介】

普 片（1987-）女，碩士，西藏江孜人，現(xiàn)供職于成都學院學生處大學生就業(yè)指導中心，研究方向：大學生就業(yè)指導.

蔡薇薇（1989-）女，碩士，四川成都人，現(xiàn)供職于成都學院學生處大學生就業(yè)指導中心，研究方向：大學生就業(yè)指導.

霍夢詩（1989-）女，碩士，四川成都人，現(xiàn)供職于成都學院學生處大學生就業(yè)指導中心，研究方向：大學生就業(yè)指導.