龐紅英

(江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214433)

夸美紐斯曾說：“教學(xué)藝術(shù)的光亮是注意，有了注意，學(xué)習(xí)的人才能保持他的心理不跑馬，才能了解放在眼前的一切事物?！毙睦韺W(xué)的研究表明，人在注意某些對象時(shí)，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域就產(chǎn)生一個(gè)優(yōu)勢興奮中心。優(yōu)勢興奮中心的轉(zhuǎn)移，會引起注意方向的改變。剛一上課，學(xué)生的注意力往往停留在某些課間活動的刺激上。因此，教學(xué)之始，教師必須針對學(xué)生的注意心理，或形象描繪，激發(fā)情感，或演示實(shí)驗(yàn)、表演小品、創(chuàng)設(shè)情境，或設(shè)置疑難，推出案例，造成懸念等。在較短的時(shí)間內(nèi)，把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上來。

良好的開頭是成功的一半，每節(jié)德育課，教師都應(yīng)精心設(shè)計(jì)一個(gè)良好的開頭。

一、音樂歌曲導(dǎo)入

我們知道，中專校德育課的教學(xué)時(shí)間一般都安排在上午3、4節(jié)課和下午，大多數(shù)學(xué)校都不會安排在“黃金時(shí)間”，顧此而言，學(xué)生都已經(jīng)“無精打采”，再加上學(xué)生心里多少有些對德育課的忽視，認(rèn)為學(xué)它不如專業(yè)課重要，所以更加提不起精神。所以教師必須提高自己的教學(xué)藝術(shù)，采用多種教學(xué)方式，提起學(xué)生的興趣。音樂的旋律，不僅給人以美的享受，更能陶冶人的情操，使人展開豐富想象。在思想德育課中運(yùn)用音樂進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，給學(xué)生一種耳目一新的感受，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，迅速集中學(xué)生的注意力，為新課的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。如講《哲學(xué)與人生》中的“事物是普遍聯(lián)系”這一框題時(shí)，先放錄音或碟片《十五的月亮》，接著讓學(xué)生思考回答，為什么“軍功章有你的一半也有我的一半”，“祖國的昌盛是你的貢獻(xiàn)也是我的貢獻(xiàn)”。學(xué)生回答后，教師歸納：軍人在部隊(duì)立功授獎是與在家妻子的支持分不開的，祖國的昌盛既有軍人的貢獻(xiàn)，也有妻子的貢獻(xiàn)。他們之間互相影響，互相作用，這種關(guān)系就是“聯(lián)系”。點(diǎn)出“聯(lián)系”就是這節(jié)課要講的內(nèi)容。唱歌是中學(xué)生大多喜愛的，這樣的導(dǎo)入既能集中學(xué)生的注意力，同時(shí)也有很強(qiáng)的感染力，特別是歌詞通俗易懂，便于學(xué)生理解新知識，有助于提高課堂的教學(xué)效果。

二、漫畫導(dǎo)入

漫畫幽默風(fēng)趣，又富有哲理，很能說明現(xiàn)實(shí)問題，也能引起學(xué)生更深入的思索，是德育課常用的一種教學(xué)方法。由于漫畫具有直觀、形象、生動的特點(diǎn)，因此，以漫畫作為導(dǎo)入，能一下子集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，樂于、易于接受知識。比如，在講授“價(jià)值規(guī)律”的內(nèi)容時(shí)，通過漫畫展示進(jìn)行導(dǎo)入。

有利可圖 一哄而上 揮淚砍樹

漫畫的內(nèi)容是：前些年紅果音質(zhì)優(yōu)果俏，價(jià)格居高不下，果農(nóng)認(rèn)為生產(chǎn)紅果有厚利可圖，于是一哄而上，大量栽種紅果樹，由于盲目擴(kuò)大種植，幾年后，紅國產(chǎn)量猛增，導(dǎo)致供過于求，價(jià)格慘跌，果農(nóng)虧本，揮淚砍樹。學(xué)生在看了這組貼近現(xiàn)實(shí)生活且寓意深刻的漫畫后，就會迫切要求了解漫畫包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。教師就講解這是由于供求關(guān)系，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動，而價(jià)格波動也會影響供求關(guān)系，就是我們市場中的價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)，從而引出這節(jié)新課內(nèi)容“價(jià)值規(guī)律”，一下子就抓住了學(xué)生，引起了學(xué)生進(jìn)一步探求原因的興趣。

三、詩詞導(dǎo)入

詩歌，優(yōu)美、精煉，寓意深刻，用詩歌導(dǎo)入，容易引起學(xué)生美好的遐思，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。例如，在講“青少年應(yīng)樹立崇高的社會理想”這一節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生聽流沙河的詩《理想》：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明：……”優(yōu)美動聽，節(jié)奏明快，含義深沉的詩句猶如涓涓溪流，靜靜地注入學(xué)生的心田，在輕松自然的課堂氛圍中，同學(xué)們的思想感情產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，沉沒于對理想的美好遐思之中。這時(shí)，我及時(shí)點(diǎn)撥，導(dǎo)入新課，效果極佳。這首詩就起到了激發(fā)情思，先聲奪人的作用。古詩詞精練，有韻律，又極富哲理，教師如能巧妙的運(yùn)用詩詞歌賦把學(xué)生領(lǐng)入文學(xué)藝術(shù)的殿堂，那將對教學(xué)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，從而增強(qiáng)德育課的趣味性和感染力，又幫助理解理論觀點(diǎn)。如在講“實(shí)踐是認(rèn)知的來源”時(shí)，教師可以先朗讀陸游的：《冬夜讀書示子聿》“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@樣的導(dǎo)入就把詩詞的意境與教學(xué)的哲理融會貫通，點(diǎn)明了實(shí)踐的重要性。

四、趣聞、故事、典故導(dǎo)入

一上課，教師講個(gè)趣聞、故事或典故，這最能吸引學(xué)生，如在講“人的自覺能動性”時(shí)，我先講了個(gè)趣聞，在一條小河邊的草地上，有一個(gè)水龍頭，一個(gè)水桶，一堆篝火，一個(gè)猴子。人們訓(xùn)練猴子用水桶接水龍頭的水去澆滅篝火，反復(fù)幾次，猴子就會了，人們只要把火點(diǎn)著了，猴子馬上就用水桶到龍頭上接水把火澆滅。后來，人們把龍頭移走了，再把火點(diǎn)著，猴子不知怎么辦。我問同學(xué)：“你們知道怎么辦嗎？”同學(xué)異口同聲地說：“去河里舀。”于是我說，這就是人和動物的本質(zhì)區(qū)別，也是我們今天講的人的主觀能動性作用。學(xué)生興趣大增。再比如講“矛盾就是對立統(tǒng)一”的內(nèi)容時(shí)，老師先讓學(xué)生講講塞翁失馬的故事，如果講不完整，老師再補(bǔ)充，教師學(xué)生一起參與，學(xué)生興奮又好奇。教師問：通過這個(gè)故事，看看塞翁幾次得失，說明了什么？學(xué)生有的能說出，福禍共同存在，會相互轉(zhuǎn)化。這樣就點(diǎn)出本課要講的矛盾就是對立統(tǒng)一的內(nèi)容。

五、提問設(shè)疑導(dǎo)入

恰到好處地設(shè)疑，特別是聯(lián)系實(shí)際的設(shè)疑，可引發(fā)學(xué)生求知興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思維，探求答案。比如在講《經(jīng)濟(jì)政治與社會》的“個(gè)人收入和理財(cái)”時(shí)，我先提問：同學(xué)們，你們知道你家都有哪些收入？學(xué)生很有興趣，七嘴八舌，除了工資和獎金，有的學(xué)生家長晚上開滴滴，有的家長出租房屋賺錢，有的家長炒股票，有的家長把資金投入到親戚廠里分紅。這就導(dǎo)入到家庭的結(jié)構(gòu)性收入。再比如，講“經(jīng)濟(jì)全球化”，讓學(xué)生說說身邊的外國品牌的商品：蘋果手機(jī)，蘋果電腦，肯德基、麥當(dāng)勞、三星、阿迪達(dá)斯……，教師提問學(xué)生很容易回答出的又貼近生活的，一下子調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生的注意點(diǎn)從下課玩耍中轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來。

六、熱點(diǎn)新聞導(dǎo)入

德育課最大的特點(diǎn)是理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的材料來說明理論問題，這是最有說服力的，也是德育教師通常運(yùn)用的方法。如果運(yùn)用的是當(dāng)前最熱點(diǎn)的新聞，那學(xué)生的興趣會更大些。比如，在講《心理健康》中“情緒”的內(nèi)容時(shí)，一上課，我就放了一段，剛剛發(fā)生的“成都女司機(jī)被打”的新聞視頻，學(xué)生興趣特別大，接著我又講了前因后果，及事件的后續(xù)發(fā)展，剖析了兩個(gè)人的行為中表現(xiàn)出的性格，及對自己的情緒控制能力。如果一方在遭遇問題時(shí)，能冷靜處理，控制好自己的情緒，也不至于發(fā)生如此的結(jié)果。然后開始進(jìn)入教材中關(guān)于情緒的理論知識。

七、法制案例導(dǎo)入

中專校開設(shè)很重要的一門課程就是《職業(yè)道德與法律》，大家都知道要想把這門課上的生動，引起學(xué)生的興趣，運(yùn)用法制案例是必不可少的。那么怎樣恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用案例也是很有技巧的，既能提高學(xué)生的興趣，又能說明問題，更好地為教學(xué)服務(wù)。筆者認(rèn)為，上課之前運(yùn)用案例導(dǎo)入，會起到事半功倍的作用。首先它能引起學(xué)生的興趣，很快集中學(xué)生的注意力；其次，用于導(dǎo)入的案例肯定與今天所講的內(nèi)容有關(guān)，以后上課的過程中肯定還會用得到，盡量以較少的案例給學(xué)生清楚的分析。除此之外，還可以用小品，實(shí)驗(yàn)，游戲等多種形式導(dǎo)入新課，都會起到給學(xué)生耳目一新的作用。當(dāng)然復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，評講作業(yè)導(dǎo)入新課的方法在一定情況下還是要用的?？傊?，教師應(yīng)該每節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)一個(gè)好的開頭，這樣對教學(xué)會起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張大均.教育心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2003：12，105-110.

[2]燕國材.應(yīng)重視非智力因素的培養(yǎng)[M].1983：53-55.