◆劉璐

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與，家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，家訪能拉近學(xué)校與家庭彼此間的心理距離，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，促進師生關(guān)系和諧發(fā)展。因此暑假送生返藏期間開展了家訪活動。

西藏民族大學(xué)附屬中學(xué)坐落于遠離西藏的陜西省咸陽市，因此附中區(qū)內(nèi)班的家校聯(lián)系主要靠電話或微信溝通交流，如果牧區(qū)、山區(qū)信號不佳，或者家長不會使用微信，那么家校溝通就很難進行，家校合力明顯減弱，家校教育聯(lián)盟更無從談起。原生家庭的家庭關(guān)系和家庭觀念直接影響了孩子的性格特點，分析他（她）曾經(jīng)歷過怎樣的家庭教育，了解他們的家庭情況，才能真正理解他們的行為，進而因材施教。

溫馨和睦的家庭出來的孩子，陽光樂觀，性格溫和，真誠善良，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，成績優(yōu)秀。這些孩子的家長一般都有較高的文化素質(zhì)，重視教育，方法得當(dāng)，對孩子的期望較高。

強巴卓瑪是家里最小的孩子，姐姐哥哥已經(jīng)工作，父親退休在家，母親是家庭主婦。這個家庭幸福和諧，父母慈愛，哥哥姐姐優(yōu)秀，強巴卓瑪聰明活潑。我們的到來讓她非常興奮，她的小自尊得到了大滿足，相信她會更加自信，更加努力！

扎西拉姆有一個大家庭，這個大家庭充滿歡聲笑語，熱鬧溫馨，良好的家庭環(huán)境讓孩子們受到很好的熏陶。扎西拉姆性格恬靜溫婉，雖然是班上年齡最小的學(xué)生，但自理能力強，美麗大方，溫和善良，成績優(yōu)秀，老師同學(xué)都喜歡她。這樣的孩子，渾身洋溢著陽光青春的氣息。

而特殊家庭的孩子，如果被親人呵護，即使偶有彎路，也會健康成長。這些孩子的家長對學(xué)校非常信賴，把教育孩子的希望寄托在學(xué)校和老師身上。

頓珠次仁自小由舅舅舅媽撫養(yǎng)長大。在家里，外公外婆慈愛寵溺孩子，舅舅淳樸寬厚，寡言少語，舅媽真誠善良，對頓珠次仁視如己出，非常疼愛。頓珠次仁是個比較有個性的孩子，聰明有主見，洞察力強，組織能力好，重感情講義氣，身邊有幾個欣賞他的同學(xué)。他在拉薩上初中時，有一幫所謂講義氣的哥們，他經(jīng)常去吧臺唱歌，收入不菲。初中畢業(yè)時，家里人為了斷絕他和那些朋友的聯(lián)系，把他送到內(nèi)地上學(xué)。在學(xué)校，他表面上低調(diào)沉穩(wěn)，但氣場十足。這個孩子不需要老師過多的說教，只要給他肯定與鼓勵，他就會默默朝老師希望的方向努力。

我還注意到獨生子女家庭的孩子不僅寬厚善良，還懂得感恩與分享。這些孩子的家庭大多關(guān)系和睦，家長也特別重視對孩子的教育。

第一次見到邊巴次仁，就被這個孩子所吸引，他溫和平靜，話語不多，非常有禮貌。后來發(fā)現(xiàn)這個孩子讀書很多，學(xué)識淵博，見解獨到，他給我們介紹根堆群培的事跡，隨口可誦出倉央嘉措的詩句。這個具有文藝氣質(zhì)的孩子，根本看不出是個獨生子女，他有自己的目標(biāo)和追求，需要老師的支持。

丹增諾桑的父母在阿里工作，他自小是由爺爺奶奶帶大的，在兩位老人的精心培養(yǎng)和嚴(yán)格要求下，丹增諾桑性格溫和，但有主見，積極向上，是個陽光帥氣的男孩子。這個家庭氣氛和睦民主，對孩子的教育寬嚴(yán)相濟，尊重孩子想法，代際之間溝通順暢，是很理想的家庭環(huán)境。

在正直善良的父母影響下，某些孩子雖然調(diào)皮好動，但能明辨是非。

格桑達娃是班里很調(diào)皮的學(xué)生，他活潑好動，好奇心強，自制力差。他母親身體不太好，父親開了一家藏餐廳，家里還有哥哥和妹妹。格桑達娃的痛點是他母親，每次犯錯之后，只要不告訴他母親，怎么懲罰他都行，可他又是那種忘性很大的孩子，再重的懲戒過后很快就忘了，然后再次犯錯——很讓人頭疼。當(dāng)我見到他的父母時，完全放心了。他母親善良溫柔，父親正直豪爽，曾經(jīng)不顧個人安危，見義勇為。這樣的父母教育出來的孩子，本性絕對很好，善良正直，只是小孩子脾性多些而已，需要老師更多的寬容和理解。

不到西藏，不知中國地域之廣大。如此廣袤的國土，是西藏軍民世代守護的地方。我們的學(xué)生，將來都要回西藏工作，了解了他們生活的地方后，有什么理由不熱愛他們呢？

通過這次家訪，我理解了孩子們行為背后的深層次原因。他們身上承載太多的希望，他們遠離父母，要獨自面對學(xué)習(xí)生活上的很多困難。他們還是孩子，心智并不成熟，又精力充沛，偶爾出現(xiàn)問題也是很正常。家長送他們來學(xué)校，就是接受教育的，學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)做人。我們做教師的，要幫助他們成人成才，這是教師的本分?？赡軙龅侥承╊B皮學(xué)生，這時要靜下心來，分析他們這種行為的心理原因，試著站在他們的角度理解他們的內(nèi)心，多一些寬容與理解。

作為老師，我們很理解藏區(qū)家長的不易，他們守衛(wèi)著家園，守衛(wèi)著廣袤的國土。他們和家人聚少離多，陪伴孩子成長對他們來說是一種奢望。很多家長因為自身的認(rèn)知能力或教育觀念差異，把更多的教育重任交給學(xué)校和老師，他們信任學(xué)校，尊重老師。這份信任和尊敬使我更加愛護學(xué)生。

前蘇聯(lián)教育理論家和教育實踐家瓦·阿·蘇霍姆林斯基曾說過：“教育過程中要充滿愛和期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”的確，家訪的意義非凡且影響深遠。