張紅娜 閆偉 王曉慧

摘 要：電子專業(yè)的人才在各個工作領(lǐng)域的需求越來越多，本文通過以理論教學(xué)為基礎(chǔ)、以實驗教學(xué)為依托、以專業(yè)競賽為契機、以校企結(jié)合為途徑四個方面闡述了如何為社會培養(yǎng)出理論過硬、實踐能力強的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：電子 人才培養(yǎng) 實踐

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2018）01（a）-0236-02

Abstract： The demand of Electronic professional talent are more and more in multi-ple fields. In order to develop theory quality， strong practical ability of high-quality talent for social，University cultivate based on the theory and experimental of teaching，in professional competition as an opportunity，according to the method based on combination between colleges which is explained in this paper.

Key Words： Electronic； Talent training； Practice

隨著社會的發(fā)展，電子專業(yè)人才在各個工作領(lǐng)域的需求越來越多，為社會培養(yǎng)能在電子信息科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域和行政部門從事科學(xué)研究、教學(xué)、科技開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)管理工作的人才，對高校提出了更高的要求[1]。但是目前多數(shù)高校對于電子專業(yè)人才的培養(yǎng)偏理論、少實踐，往往不能完全適應(yīng)社會對于應(yīng)用型人才的需求[2]。本文從四個方面闡述了如何培養(yǎng)動手能力強、綜合素質(zhì)高的電子專業(yè)人才。

1 以理論教學(xué)為前提，打下夯實基礎(chǔ)

理論教學(xué)是學(xué)習(xí)專業(yè)的基礎(chǔ)。對于電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)來說，掌握好模擬和數(shù)字電路的分析能力，控制和通信系統(tǒng)的信號分析能力十分重要。而以往在教學(xué)過程中，學(xué)校過多地強調(diào)考試的重要性，往往容易忽略工科專業(yè)的特點。理論課的授課過程中，教師應(yīng)該更加注重專業(yè)知識在實際生活中的應(yīng)用，多以實際電路為例子，學(xué)生聽起來更有興趣、更容易掌握知識。

2 以實驗教學(xué)為依托，提高動手能力

電子專業(yè)的實驗教學(xué)是大多數(shù)學(xué)生提高動手能力的重要途徑。但是多數(shù)高校的實驗教學(xué)存在如下問題。

（1）實驗內(nèi)容脫離教科書，或是只局限于部分章節(jié)，沒有融會貫通。因此高校在選擇實驗設(shè)備以及設(shè)定實驗教學(xué)大綱的時候應(yīng)該緊扣課堂教學(xué)的內(nèi)容，并且注重章節(jié)之間、各門課程之間的聯(lián)系。

（2）目前的實驗教學(xué)驗證性實驗過多，設(shè)計性實驗較少。驗證性的實驗雖然能夠鞏固理論知識，但是過多的驗證性實驗會讓學(xué)生產(chǎn)生依賴性。設(shè)計性實驗對于學(xué)生的知識面以及知識儲備要求更高，能夠讓學(xué)生主動思考并且積極地面對設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題。因此，應(yīng)該以平時所學(xué)的理論教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，多增設(shè)一些設(shè)計性實驗。

3 以專業(yè)競賽為契機，培養(yǎng)綜合能力

電子競賽已成為培養(yǎng)電子專業(yè)的應(yīng)用型人才的推進器[3]。

3.1 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力及綜合能力

參加電子競賽要求學(xué)生在教師的幫助下自主選擇設(shè)計方案，繪制電路原理圖，選擇電子元器件、購買芯片，安裝、調(diào)試，書寫設(shè)計報告，制定設(shè)備性能指標(biāo)和使用說明書等，把無形的理論知識轉(zhuǎn)化為有形的電子產(chǎn)品。把無形的理論知識轉(zhuǎn)變成有形的電子產(chǎn)品是對學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的整體提升，因此通過參加電子競賽，有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，鍛煉他們分析和解決問題和實際動手的實踐能力，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作態(tài)度、理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)和團結(jié)合作的團隊精神。

3.2 提高青年教師的組織能力、管理能力和科研能力

電子競賽促進青年教師提高實踐能力、科研能力、組織管理能力。題目類型多樣，要求指導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)、更新知識，才能在指導(dǎo)學(xué)生時從容不迫。青年教師在參與競賽指導(dǎo)過程中，不斷積累經(jīng)驗，吸收最新的科技信息，運用研究經(jīng)驗，形成學(xué)術(shù)觀念，逐漸提高自己的科研能力。競賽也極大地鍛煉青年教師的組織能力，要有規(guī)劃性，既要考慮自己的時間，也要考慮學(xué)生上課和考試的時間，做好詳細(xì)的安排。

3.3 提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和能力

通過參加電子競賽，使學(xué)生強化了動手能力，學(xué)生能在隨后的學(xué)習(xí)中掌握實際工程從方案到樣品的設(shè)計過程，這對于求職時是十分有利的。吸收參賽學(xué)生進行項目研發(fā)、讓學(xué)生更大程度上開闊了眼界，提前進入就業(yè)后的實訓(xùn)期，提升了就業(yè)能力，拓展了就業(yè)空間[4]。

4 以校企結(jié)合為途徑，適應(yīng)社會需求

為了培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，校企聯(lián)合是有效途徑之一。具體表現(xiàn)如下所述。

4.1 校企結(jié)合能夠及時跟進理論與實際課程的改革

企業(yè)對于人才的需求直接反映出社會對于工程型人才的需求，校企結(jié)合彌補了重理論的高校和求實踐的社會中間地帶的空缺。高校對于人才的培養(yǎng)歸根結(jié)底是培養(yǎng)能適應(yīng)社會需求的人才，然而在高校的教學(xué)中，一些課程的開設(shè)可有可無、實際用處不大，校企聯(lián)合作為信息的反饋渠道能夠推進理論課程的改革，使高校培養(yǎng)出來的學(xué)生更加能夠適應(yīng)社會的需求。

4.2 校企結(jié)合可以促進教師工程技術(shù)能力的提升

目前很多高校存在這樣的現(xiàn)象，高學(xué)歷的要求導(dǎo)致很多青年教師并沒有工程實踐的經(jīng)歷，直接從一所高校跨越到另一所高校，直接完成了研究生到教師的轉(zhuǎn)換。校企結(jié)合可以促進青年教師深入企業(yè)，與學(xué)生一起提高實際動手能力，這對于高校的未來發(fā)展非常有益。

4.3 校企結(jié)合可以拓展學(xué)生實踐平臺

目前高校工程型人才實踐能力的培養(yǎng)主要依賴于實習(xí)，然而實習(xí)的時間往往在大學(xué)四年級，大四的學(xué)生面臨考研以及就業(yè)的壓力，半年的實習(xí)期對于他們來說真正能學(xué)到的東西并不多，能夠得到鍛煉的機會也不太多。校企聯(lián)合加長了學(xué)生實踐的期限，大二或者大三就深入企業(yè)進行實踐，這種方式無疑是在學(xué)生掌握了專業(yè)基礎(chǔ)課之后再進行實際能力的強化訓(xùn)練，為學(xué)生提供了非常好的實踐平臺。

綜上所述，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的、企業(yè)需求的、綜合能力較強的電子類應(yīng)用型人才需要注重理論教學(xué)和實驗教學(xué)，為學(xué)生打下牢固的基礎(chǔ)理論知識；鼓勵有能力的同學(xué)參加專業(yè)競賽，提高綜合能力；以校企結(jié)合為途徑，為學(xué)生拓展實踐平臺。

參考文獻

[1] 王超，遲耀丹.從大學(xué)生電子設(shè)計競賽談高校青年教師實踐能力的培養(yǎng)[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2008（2）：147-148.

[2] 牧仁.民族院校電子專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與思考[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2014（2）：237-239.

[3] 陳孟元，郎朗.電氣電子信息類專業(yè)大學(xué)生競賽活動與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實證研究[M].北京：北京郵電大學(xué)出版社，2013.

[4] 王秀清.電子專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計改革研究[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報：自然科學(xué)版，2014（5）：507-508.