汪遠(yuǎn)梅

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)融入到了小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中。小學(xué)語文教學(xué)通過多媒體的輔助進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生都能夠愛上語文，進(jìn)而使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中找到自己適合的方向，充分展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。所以，多媒體輔助優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)必定成為教育發(fā)展的趨勢(shì)，老師要改變教學(xué)的觀念、多運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多媒體輔助化；小學(xué)語文；語文教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0201-01

隨著信息時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代教育的需求，多媒體技術(shù)越來越受教育界的重視，多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用也越來越廣泛。小學(xué)語文教學(xué)在小學(xué)教育教學(xué)中是很重要的一門課程，多媒體輔助優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)能夠更好地讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，從而可以全面地發(fā)展學(xué)生的綜合能力。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，我們應(yīng)該把多媒體技術(shù)融入到語文課堂中來，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性。

一、多媒體輔助優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.違背了語文教學(xué)的基本規(guī)律

多媒體技術(shù)是用來輔助優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的，這并不代表在小學(xué)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)無可替代，多媒體技術(shù)僅僅是一種教學(xué)輔助工具，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體輔助優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)。老師不能違背了語文教學(xué)的基本規(guī)律，而是應(yīng)該通過多媒體的輔助為學(xué)生帶來更多新的知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，我們的小學(xué)語文教學(xué)的效果才會(huì)有明顯的成效，語文老師要正確遵循語文教學(xué)的基本規(guī)律，讓多媒體與語文教學(xué)的基本規(guī)律成功結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，從真正意義上提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

2.思維僵化，質(zhì)量參差不齊

有些地區(qū)研發(fā)的電子課程思維局限，沒有真正展現(xiàn)出多媒體的優(yōu)勢(shì)，這樣就使在老師講課的過程中受限制，從而影響教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，有的老師太在意多媒體技術(shù)的使用，將大多數(shù)的精力放在多媒體制作上，這就導(dǎo)致備課質(zhì)量的下降，多媒體制作的雖然很是精美，但課堂重點(diǎn)內(nèi)容卻不能講述清楚，從而影響教學(xué)的效果；有的老師素材準(zhǔn)備的不夠充分，東拼西湊，導(dǎo)致在使用多媒體的時(shí)候許多素材和所講內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，課堂的寶貴時(shí)間被浪費(fèi)掉了，老師的教學(xué)質(zhì)量也沒能提高上去。由于這些問題的存在，多媒體輔助優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的過程中就很難順利進(jìn)行。

3.不重視師生互動(dòng)和交流

語文的學(xué)習(xí)需要交流的過程。小學(xué)語文應(yīng)試要求不高，它比較在意培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，老師是課堂教學(xué)的主要部分，而我們的學(xué)生則是老師講什么就聽什么，老師和學(xué)生幾乎不進(jìn)行互動(dòng)。而在多媒體輔助優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師要適當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的積極性提高，讓學(xué)生能夠自由主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，從而達(dá)到提高教師教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、多媒體輔助優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的方法和策略

1.遵循語文基本規(guī)律，處理好之間的關(guān)系

首先，處理好教學(xué)目的與教學(xué)手段的關(guān)系。怎么適度運(yùn)用多媒體、多媒體怎么選擇等等，都要根據(jù)教學(xué)目的制定，教學(xué)手段是為教學(xué)目的服務(wù)的。處理好教學(xué)目的與教學(xué)手段的關(guān)系，我們的教學(xué)會(huì)有事半功倍的效果。其次，處理好講授與演示的關(guān)系。遵循語文教學(xué)的基本規(guī)律，注重講授與演示的關(guān)系，老師要和學(xué)生溝通，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。例如，在進(jìn)行《曹沖稱象》一節(jié)內(nèi)容教學(xué)過程中，教師在稱象教學(xué)過程中，可以在遵循語文基本規(guī)律的基礎(chǔ)上引入與之相匹配的數(shù)學(xué)原理？然后帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)該文章進(jìn)行閱讀，為了更好的加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解和掌握，教師可以借助多媒體來向?qū)W生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，這樣不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以更好的達(dá)到事半功倍的效果。

2.合理運(yùn)用多媒體輔助優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)

當(dāng)我們?cè)谶\(yùn)用多媒體教學(xué)的時(shí)候，要注意合理運(yùn)用多媒體，不能使課堂教學(xué)全是多媒體的輔助，也不能故意躲避或是不認(rèn)真對(duì)待多媒體教學(xué)。多媒體輔助優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)只不過是一種教學(xué)手段，它占據(jù)不了主導(dǎo)的作用，只能起到輔助優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的作用。因此，在使用多媒體技術(shù)的時(shí)候，老師要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓多媒體和課堂合理結(jié)合，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正優(yōu)化我們的小學(xué)語文教學(xué)。例如，在進(jìn)行《海上日出》一節(jié)內(nèi)容教學(xué)過程中，教師需要借助網(wǎng)絡(luò)搜索與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻和圖片，然后借助多媒體技術(shù)來對(duì)太陽升起的全過程進(jìn)行教學(xué)，更好的體會(huì)和感受“天水相接的地方出現(xiàn)了那一道紅霞”、“太陽沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛”等。借助多媒體技術(shù)可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的了解和掌握，更好的激發(fā)學(xué)生的求知和探究欲望。同時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)來優(yōu)化課堂教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)圖片與影像的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造一種身臨其境的感覺，加深他們對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握，為確保語文教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

3.老師要改變教學(xué)觀念

只有老師的觀念改變了，他教給學(xué)生的知識(shí)才會(huì)改變，因?yàn)槔蠋熃虒W(xué)觀念的改變對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量來說至關(guān)重要，所以老師的教學(xué)觀念一定要改變。老師要緊跟社會(huì)發(fā)展，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，全面提升自身的能力。多媒體輔助優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的過程中，老師要選擇好的教學(xué)素材，確保引用的素材符合課堂所講內(nèi)容；老師還要學(xué)會(huì)在課堂中與學(xué)生溝通、互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到課堂當(dāng)中來，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

在使用多媒體技術(shù)的時(shí)候，老師要合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓多媒體和課堂合理結(jié)合起來，從而打開學(xué)生的思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，把多媒體的優(yōu)勢(shì)充分地發(fā)揮出來。多媒體輔助優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)還存在許多的問題，所以老師要改變多媒體輔助優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，還要找出解決多媒體輔助優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的方法和策略。我相信，隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，老師將會(huì)領(lǐng)悟到多媒體的真諦，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

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