【摘要】英語在當(dāng)今社會(huì)中的地位愈顯重要，掌握英語是高中生的必備技能。在學(xué)習(xí)英語的過程中，要有正確的態(tài)度：將英語學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信；要有高效的方法，英國著名美學(xué)家博克說：“有了正確的方法，你就能在茫茫書海中采到斑斕多姿的貝殼。否則就常會(huì)像瞎子一樣在黑暗中摸索一番之后仍然空手而歸?！?/p>

【關(guān)鍵詞】英語；學(xué)習(xí)；態(tài)度；方法

【作者簡(jiǎn)介】韓涵熠，滿族，內(nèi)蒙古錫林郭勒盟多倫縣第三中學(xué)161班，學(xué)生。

英語是國際通用語言，作為人類交流的重要工具，它既是人類思維方式的體現(xiàn)，也是文化傳播的重要載體。隨著我國對(duì)外開放的深化，科技的進(jìn)步，國際地位的提高，外經(jīng)貿(mào)、對(duì)外文化及事物交流、涉外法律、旅游等方面迫切需要精通外語的人才。作為后備力量的高中生應(yīng)該深入地了解、學(xué)習(xí)和掌握英語，這樣才便于在今后的學(xué)習(xí)、工作中查閱各類外文資料、汲取世界各地人民的知識(shí)精華和精神財(cái)富；才能開拓視野，更全面地了解世界，更好地服務(wù)于社會(huì)。

英語學(xué)習(xí)不能只限于應(yīng)付考試，應(yīng)該將其培養(yǎng)成一種愛好，進(jìn)行英語學(xué)習(xí)也是一名中學(xué)生走向成熟，提升智慧、素養(yǎng)的有效途徑。

那么高中生該如何學(xué)習(xí)英語？

態(tài)度方面：興趣+自信

興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力的最好來源。我們?cè)诔鯇W(xué)外語時(shí)，通常會(huì)產(chǎn)生一種好奇心，這些好奇心也許會(huì)變成興趣，也可以被培養(yǎng)成興趣。據(jù)心理學(xué)家驗(yàn)證，一個(gè)人如果擁有良好的心態(tài)與強(qiáng)烈的求知欲，他的靈感便會(huì)一觸即發(fā)，從而思如泉涌，最終結(jié)果也會(huì)事半功倍；反之，如果用一張愁眉苦臉面對(duì)問題，不但無益于解決問題，還會(huì)給學(xué)習(xí)帶來更大的壓力?！拔蚁Ｍ軐W(xué)”與“希望我能學(xué)”，主動(dòng)與被動(dòng)的權(quán)利掌握在自己手中。如果你認(rèn)為英語是負(fù)擔(dān)，它便成了負(fù)擔(dān)；反之，如果你把英語當(dāng)作一種學(xué)習(xí)的調(diào)劑，用滲入的方式去接受，如：早晨洗漱時(shí)間放些英語新聞、美文音頻做“背景音樂”，不用有任何的心理負(fù)擔(dān)去聽，去接收，這樣不止給自己創(chuàng)設(shè)了語感環(huán)境，還會(huì)讓英語變成習(xí)慣、變成興趣；聽英文歌、看英文原聲電影到聽懂英文歌、看懂英文電影到會(huì)唱、會(huì)正確發(fā)音，這個(gè)漸進(jìn)的過程會(huì)讓你體會(huì)到成就感，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣。

我們具有學(xué)習(xí)語言的本能，但是我們對(duì)英語的學(xué)習(xí)卻不是按照我們習(xí)慣的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行的。在我們還不會(huì)說的時(shí)候先學(xué)習(xí)了語法。在我們不會(huì)讀的時(shí)候卻已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼寫。而且我們大多數(shù)時(shí)候只有在課堂上才有機(jī)會(huì)用英語交流，沒有語言環(huán)境勢(shì)必會(huì)給我們的學(xué)習(xí)造成很多障礙。困難擺在眼前，我們?cè)趺崔k？相信自己，在逆境中塑造優(yōu)秀的自己，才是我們體現(xiàn)自己能力的正解，請(qǐng)給自己足夠的自信，相信自己可以拆掉思維中的墻。

方法：合理高效+持之以恒

英語的學(xué)習(xí)：從單詞到語法，再到文章，最后到寫作的過程，一步一步，循序漸進(jìn)，每一步都要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)英語，詞匯的記憶是必不可少的，記憶單詞就好像是記憶和遺忘之間的一場(chǎng)賽跑，單詞的掌握量是在不斷記憶和不斷遺忘的過程中成長起來的。每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯，并學(xué)會(huì)利用碎片時(shí)間：上學(xué)路上，上操路上，記住幾個(gè)單詞，很容易吧？使用手機(jī)app做游戲記幾個(gè)單詞，很容易吧？除此以外，記憶單詞的方法很多。例如，我們大體可以把英語詞匯分成兩類∶本地詞和外來詞。本地詞是指產(chǎn)生于英倫三島、拼寫在五個(gè)字母以內(nèi)的簡(jiǎn)單詞匯；外來詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語之中的非本地詞匯，它們的數(shù)量目前占英語詞匯的絕大多數(shù)，而且大都是復(fù)合詞。它們絕大部分都是“前綴+詞干+后綴”的復(fù)合式結(jié)構(gòu)。詞干和前綴主要表示一個(gè)單詞的意義和邏輯關(guān)系，而后綴則主要表示一個(gè)單詞的詞性。把相同詞根、前綴、后綴等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識(shí)記，這樣的話印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。

而對(duì)于語法，不管用什么方法去學(xué)習(xí)，都一定要有整體語感，要學(xué)會(huì)歸納和演繹，由此及彼；可以通過借助對(duì)母語的了解，琢磨漢語和英語間的異同之處，進(jìn)而進(jìn)行兩種語言之間的由此及彼。比如：學(xué)了wish的賓語可以用不定式，可以推理出名詞wish的定語、表語也有可能是不定式。是還是不是？一查詞典便知，在這個(gè)過程中就會(huì)逐漸加深記憶。漢語的“討論”一詞用動(dòng)詞短語作賓語，中間一般要加個(gè)疑問代詞，如能說“討論如何學(xué)習(xí)英語”，不能說“討論學(xué)習(xí)英語”。對(duì)語言的分析能力，實(shí)際上是以對(duì)語言的整體語感為基礎(chǔ)的，更是以對(duì)語言完整的整體語感為目的的。

高中階段文章學(xué)習(xí)大多在課上，所以一定要提前預(yù)習(xí)，劃出自己不熟悉的單詞語法和句子。減少學(xué)習(xí)的盲目性，做到有的放矢。由于外語教材沒有嚴(yán)格的邏輯順序而又易于組合，所以要善于聽取老師的講解，遵循老師的引導(dǎo)，主動(dòng)適應(yīng)老師的講課方式，課上跟著老師在心里或小聲重復(fù)，老師說什么你就說什么。不僅可以鍛煉口語、聽力，還能與老師產(chǎn)生默契。此外，上課時(shí)要利用可能的機(jī)會(huì)進(jìn)行回想和歸納。比如，將課文概括成簡(jiǎn)短而又易于記憶的形式。

對(duì)于寫作我的體會(huì)是：“見多”方能“識(shí)廣”，“博大”才會(huì)“精深”，只有輸入得多才能輸出得多，因此一定要多讀、精讀適合我們中學(xué)生閱讀的課外文章，這樣既能熟練英語的表達(dá)方式，增長對(duì)英語背后文化的了解，又能開闊我們的視野，同時(shí)對(duì)于提高我們的寫作水平也大有意義。

著名英語大師許國璋先生曾經(jīng)說過：“學(xué)外語，要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多讀、多記、多講、多寫，自有水到渠成之日?！币娍p插針加上持之以恒，高效合理的學(xué)習(xí)才能讓我們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的道路上日漸精進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗娟.論學(xué)好英語的重要性[OL].百度文庫.