謝鈞

摘 要：隨著人們對于各類多元文化的關注度的日益提高，棋文化也在近年來得到了廣泛的弘揚和發(fā)展。國際跳棋亦漸漸進入大眾的視野，也被我們國家的民眾逐漸接受和接納，并且成為國人生活中的一種娛樂消遣的方式。與此同時，有關國際跳棋的教學也受到很多教育工作者的關注。作為一種非常流行的智力游戲，國際跳棋很適合教育階段的孩子學習。尤其是在中小學階段，國際跳棋能夠有效幫助開發(fā)智力，發(fā)展思維。對孩子往后的智力發(fā)展以及創(chuàng)新能力、應變能力、分析能力都有很到程度的幫助。能夠讓孩子在娛樂中學會觀察事物，學會分析問題、思考問題并且提出有效策略。

關鍵詞：中小學生 國際跳棋 可行性策略

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（b）-0223-02

國際跳棋是一種非常有名的國際化的益智類棋類游戲。對于下棋選手分析問題、解決問題的能力要求較高，同時也具備了非常高的趣味性。棋局場面相對復雜，需要選手通過不斷的博弈，用更加機智高明的手段取得勝利。人們對于各類多元文化的關注度的日益提高，棋文化也在近年來得到了廣泛的弘揚和發(fā)展。國際跳棋亦漸漸進入大眾的視野，也被我們國家的民眾逐漸接受和接納[1]。國際跳棋的規(guī)則相對來說較為簡單，入門門檻較低。能夠適合不同年齡段的人群，棋局持續(xù)的時間也不算長，學生們在課間休息的時候展開游戲，也有足夠時間，不會影響正常的課程教學時間。國際跳棋對于提高思維能力很有幫助，近年來在我國的普及里正在不斷的提高當中。將國際跳棋引入中小學生階段的教學，能夠使孩子們獲得更加豐富多彩的娛樂生活，在游戲的同時還可以讓思維能力和應變能力得到鍛煉，有利于促進孩子心理的健康發(fā)展。

1 中小學引入國際跳棋教學的意義

通常來說，棋類項目對腦力的要求都普遍較高。如能好好利用這一點，將棋類項目引入中小學的教學能夠很好的幫助孩子開發(fā)大腦，提高智力。然而，但由于不同的棋類項目的難易程度存在非常的差別，能夠起到益智的力度也不盡相同。對于正處在發(fā)育階段的中小學生來說，國際跳棋具有規(guī)則簡單，入門容易的特點。孩子們可以在很短對時間里掌握游戲的規(guī)則和贏得棋局的方法。不像圍棋、象棋等中國傳統(tǒng)類棋藝游戲，對下棋者的理解力方面的要求比較高，游戲的規(guī)則相對復雜，需要耗費的學習時間較長[2]。國際跳棋的游戲規(guī)則非常簡單，只要遵循能吃就一定吃、能多吃就多吃、同一個棋子不可以重復的跳吃的原則，就以及具備了萬國際跳棋的基本要素。即便是小學生階段的孩子，也能夠在非常短的時間里面，理解國際跳棋的游戲規(guī)則，了解如何做才能夠獲得棋局的勝利。幫助孩子學會分析和觀察。提高思維能力和分析能力。

2007年，國際跳棋被納入了全運會，使該項目的民眾基礎得到了進一步的提升。國家隊的總教練葉榮光表示：“國際跳棋的棋局中往往能夠反映出很多的人生哲理，如果棋手能夠發(fā)現(xiàn)這個道理，就能夠不斷克服困難，戰(zhàn)勝調(diào)整，成為一個自信勇敢、意志力堅強的人。成為一個能夠戰(zhàn)勝世界的強者”。

在國際跳棋的下棋過程里，孩子們不但可以獲得愉快的趣味體驗，也同時要面對博弈帶來的勝負之爭，通過游戲中的博弈能夠使孩子們的身心得到鍛煉。學會通過努力和智慧換取勝利的果實，學會接受失誤和不努力所帶來的敗果。學會在失敗后穩(wěn)定情緒，總結經(jīng)驗，分析過程中的失誤，以提高自身的競技水平。學會遵守游戲的規(guī)則，和對手公平競爭，并且從這種競爭關系中獲得快樂。學會用平常心看待輸贏，從棋局反映出人生觀中的重要哲理。例如獲得勝利的時候也要保持一顆平常心。遇到困難和殘酷現(xiàn)實處境的時候，也依舊要保持冷靜。

2 中小學國際跳棋特色建設可行性策略分析

2.1 營造氛圍濃厚的棋景

通常情況下，小學的教學是圍繞孩子的玩樂為中心的。因此，在展開國際跳棋教學的時候，首先要給孩子們營造出一種適合學習的氣氛和環(huán)境，讓孩子們自覺自發(fā)的投入到國際跳棋的學習之中。通過設立開放式的棋廊，引導孩子們自行邀請小伙伴對弈，體驗與不同對手博弈的感受，在不斷比試中提高棋藝。也可以成立獨立的下棋教室，組織不同班級的孩子相互交流和對弈[3]。一方面，可以幫助老師找到技術精湛，棋藝高超的孩子。另一方面，也給孩子增加了互動和博弈的不同體驗。此外，也可以通過富有棋文化的園內(nèi)棋景，使孩子融入到棋文化之中，熱愛國際跳棋這項運動。讓孩子們在自主交流之中獲得快樂和成長。

2.2 挖掘更多的資源

將國際跳棋引入校園還需要得到家長們的支持和肯定，讓家長了解這項運動發(fā)展的意義，引導家長也加入到國際跳棋的學習和博弈中來。通過家長會、網(wǎng)絡平臺、校內(nèi)小報等方式對家長層面做好宣傳，定期舉辦國際跳棋比賽，邀請家長一同前來對決。引導家長為孩子營造適宜學習的環(huán)境，使孩子在家中也能夠展開國際跳棋的游戲，找旗鼓相當?shù)膶κ?，提高孩子對下棋的興趣，豐富孩子在家里的娛樂活動形式。

2.3 開展特色教學，促進思維能力提高

將國際跳棋引入中小學階段的教學，能夠使孩子們獲得更加豐富多彩的娛樂生活，在游戲的同時還可以讓思維能力和應變能力得到鍛煉，有利于促進孩子心理的健康發(fā)展。在教學初期，老師應該結合每個孩子的基礎情況，針對性的給孩子指導，幫助孩子熟悉和明確國際跳棋的游戲規(guī)則，加深孩子的理解。針對小學的孩子，主要以幫助孩子們熟悉游戲規(guī)則為主。而針對中學的孩子，則可以逐漸教會他們國際跳棋中的一些獲勝技巧和技能。培養(yǎng)孩子的下棋興趣，對于表現(xiàn)出明顯興趣和下棋愛好的孩子，可以建立下棋興趣組，展開提高訓練，增強他們的下棋技能。

2.4 增加棋類專業(yè)知識的積累

校內(nèi)可以采取多元化的手段來促進孩子們學習和了解國際跳棋游戲的學習意愿，幫助孩子掌握下棋規(guī)則，獲取最新信息。作為教育工作者，教師本身也要對國際跳棋的理論知識和專業(yè)技能有專項的提升，定期總結經(jīng)驗并且融入到新的教學工作之中。定期開展教師國際跳棋教學的講座，增加教育教學工作的交流，為教師拓展國際跳棋的教學模式提供參考與借鑒，逐步提高教師的國際跳棋水平和技能。

2.5 節(jié)日活動增強園內(nèi)下棋氛圍

校園可以加強棋文化的打造，能夠通過舉辦類似“國際跳棋節(jié)”、“國際跳棋周”等活動，吸引家長和孩子們共同來參與，引導孩子將下棋作為一種常規(guī)的娛樂獲得，從棋類游戲類獲得快樂[4]。幫助孩子們提高棋藝，體驗博弈中戰(zhàn)勝對手的愉悅感和榮譽感，滿足孩子們求勝的心理需求。使國際跳棋成為孩子的余興趣愛好，豐富孩子的精神層面。

3 結語

國際跳棋很好地將棋來藝術與思維完美的進行了結合，讓孩子們在下棋的過程里愉悅身心。有效幫助孩子開發(fā)智力，發(fā)展思維。對孩子往后的智力發(fā)展以及創(chuàng)新能力、應變能力、分析能力都有很到程度的幫助。能夠讓孩子在娛樂中學會觀察事物，學會分析問題、思考問題并且提出有效策略。國際跳棋的規(guī)則相對來說較為簡單，入門門檻較低。能夠適合不同年齡段的人群，棋局持續(xù)的時間也不算長，且對弈的過程中充滿著趣味，能在游戲中培養(yǎng)孩子們的想象能力，鍛煉孩子的堅毅品質(zhì)。所以，將國際跳棋融入到中小學階段的教學對于促進孩子們的健康成長具有十分積極的意義。

參考文獻

[1] 崔群.棋類游戲指導策略研究[J].山東教育，2012（Z3）：14-16.

[2] 張捷，鄭建偉.“心”“跳”的親密接觸論國際跳棋運動與小學生心理成長[J].中小學心理健康教育，2015（1）：41-43.

[3] 何慶艷.“國際跳棋”特色建設可行性策略初探[J].讀與寫（教育教學刊），2016（9）：253，256.

[4] 劉芳.以國際跳棋為載體促幼兒園特色發(fā)展[J].新教育時代電子雜志：教師版，2016，23（18）：23-24.