韓青松

摘 要：足球作為世界第一運(yùn)動(dòng)，有其深厚的群眾基礎(chǔ)，隨著我國體育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對足球教學(xué)提出的新要求。而足球游戲?qū)τ谔岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自律性、鍛煉技巧等方面均有著積極影響。本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和實(shí)地考察法等對足球游戲的特征、意義以及足球游戲在高校足球教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析探討，以期為我國足球教學(xué)改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞：足球游戲 高校 教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（b）-0086-02

隨著高校足球教學(xué)改革事業(yè)的不斷發(fā)展，足球游戲以其獨(dú)特的趣味性、教育性、競技性等特點(diǎn)而深受高度重視，被廣泛應(yīng)用于足球教學(xué)當(dāng)中。足球游戲作為足球教學(xué)的必要輔助手段，能夠發(fā)揮獨(dú)特的作用與教學(xué)效果，因此，如何合理運(yùn)用足球游戲指導(dǎo)完成足球教學(xué)工作，對于足球教學(xué)改革具有重要的借鑒意義和指導(dǎo)價(jià)值。

1 足球游戲的主要特征分析

1.1 趣味性

足球運(yùn)動(dòng)之所以深受廣大人民群眾的青睞，根本原因在于它本身就是從游戲中發(fā)展出來的。足球游戲是結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和具體教學(xué)內(nèi)容而專門編制和提取的適用于足球教學(xué)的游戲內(nèi)容，能夠起到開發(fā)智力、提高團(tuán)隊(duì)意識與學(xué)習(xí)興趣的作用，實(shí)現(xiàn)由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。通過參與不同形式的足球游戲，能夠更加快速而準(zhǔn)確地掌握所學(xué)技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)也掌握了在游戲中滲透的教學(xué)訓(xùn)練方法與學(xué)習(xí)手段，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力與具體問題具體分析能力。

1.2 競技性和多樣性

競技性作為足球游戲的顯著特點(diǎn)，通常與比賽的勝負(fù)有著密切聯(lián)系，大學(xué)生的顯著特點(diǎn)是求勝欲望強(qiáng)烈，能夠主動(dòng)參與具有競爭力的體育活動(dòng)，通過比賽來表現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)能力和意志品質(zhì)。此外，多樣性也是足球游戲的主要特征之一，足球游戲因道具、規(guī)則簡單，教師可以根據(jù)教學(xué)需求與實(shí)際條件編排出不同形式的足球游戲，多樣化的足球游戲減少了足球教學(xué)與訓(xùn)練中的條件限制，引導(dǎo)學(xué)生感受足球課堂的魅力。

2 足球游戲在高校足球教學(xué)中的作用分析

2.1 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

足球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)特別是突破過人、射門等都具有高強(qiáng)度的對抗性，每個(gè)技術(shù)動(dòng)作對人的身體條件和練習(xí)密度都有一定的要求，枯燥乏味的足球教學(xué)與訓(xùn)練課程無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此，在教學(xué)中穿插不同形式的足球游戲，對學(xué)生特別是初學(xué)者能夠避免單個(gè)技術(shù)的難度、枯燥無味的練習(xí)密度而產(chǎn)生的消極心理。足球游戲本身獨(dú)特的趣味性、競爭性等特點(diǎn)符合高校學(xué)生的生理和心理特征，將足球游戲貫穿于教學(xué)過程，對于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高參與主動(dòng)性等均有著積極影響。

2.2 有利于減輕技術(shù)學(xué)習(xí)壓力，增進(jìn)身心健康

足球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜而又漫長的學(xué)習(xí)過程，如何在規(guī)定課時(shí)內(nèi)掌握既定的足球知識和技能技術(shù)對每個(gè)體育工作者而言都具有一定的挑戰(zhàn)性。延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，強(qiáng)化技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，不僅達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果，而且會大大降低學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此，通過加入游戲元素對教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容做合理的改動(dòng)與調(diào)整，能夠讓學(xué)生掌握不同難度的技術(shù)動(dòng)作，減輕技術(shù)學(xué)習(xí)壓力。例如：練習(xí)足球射門時(shí)，可以先進(jìn)行較短距離的射門游戲，或者通過加大球門的方式，讓學(xué)生找到射門的正確方法與技巧并獲得一定的成功率，待學(xué)生的參與熱情、學(xué)習(xí)興趣高度調(diào)動(dòng)后，再適當(dāng)增加學(xué)習(xí)難度，引入教學(xué)內(nèi)容。不僅減輕技術(shù)學(xué)習(xí)壓力，而且通過參與足球游戲放松身心、體驗(yàn)樂趣，增進(jìn)身心健康。

2.3 有利于改善教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)快樂體育

傳統(tǒng)的單純訓(xùn)練式教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，創(chuàng)新的教學(xué)形式、豐富的教學(xué)內(nèi)容、新穎獨(dú)特的教學(xué)方法才能更加引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。足球游戲彌補(bǔ)了當(dāng)前教學(xué)模式的不足，改變了原有的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，克服了由于動(dòng)作難度、危險(xiǎn)性等問題所帶來的教學(xué)難度，營造出適宜學(xué)生練習(xí)的教學(xué)環(huán)境。此外，大力提倡快樂體育，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)樂趣，把足球游戲作為教育手段和教學(xué)內(nèi)容來認(rèn)知，把運(yùn)動(dòng)看作游戲，變被動(dòng)為主動(dòng)，更加重視運(yùn)動(dòng)過程，足球游戲能夠滿足學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的需求與渴望，對技戰(zhàn)術(shù)更加?jì)故斓恼莆?，享受運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

3 足球游戲在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用分析

根據(jù)環(huán)境條件、內(nèi)容形式、場地器材設(shè)備、課時(shí)分配的不同可以采用不同的游戲模式，大致可以劃分為三個(gè)方面的內(nèi)容：熱身游戲、技術(shù)訓(xùn)練游戲、整理活動(dòng)游戲。根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)段來選擇游戲的種類，所選擇的足球游戲應(yīng)該易理解、掌握，且具有一定的教育意義，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

3.1 足球游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用分析

傳統(tǒng)方式的準(zhǔn)備活動(dòng)無異于慢跑、熱身操等，課堂氣氛枯燥沉悶，且達(dá)不到預(yù)期的熱身效果。準(zhǔn)備活動(dòng)的主要目的是拉伸肌肉，提升機(jī)體溫度，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。例如，傳球觸人、猴子搶球、拉網(wǎng)撲魚等。在準(zhǔn)備活動(dòng)部分加入游戲環(huán)節(jié)可以達(dá)到甚至超過慢跑或者徒手操的準(zhǔn)備要求，更能夠提高學(xué)生的興奮性，為技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

3.2 足球游戲在技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

足球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)形式多樣，如何快速學(xué)習(xí)傳球、頭頂球、位置選擇等都是足球賽場上迫切需要解決的問題，技術(shù)訓(xùn)練游戲是為了克服單調(diào)乏味的教學(xué)過程而專門設(shè)計(jì)的相對較小壓力環(huán)境下進(jìn)行的游戲方式，技術(shù)學(xué)習(xí)的主要目的是將所學(xué)技術(shù)應(yīng)用于比賽與實(shí)踐當(dāng)中，包括：傳球、頭頂球、射門技術(shù)等。具體實(shí)施過程中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及不同發(fā)展層次設(shè)計(jì)出針對性較強(qiáng)的游戲內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容融入到游戲當(dāng)中。例如，在足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)階段，可以舉行四對二或者四對四的射門比賽等，能夠提高技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練水平及實(shí)戰(zhàn)能力，同時(shí)提高趣味性。總之，足球游戲的創(chuàng)編方式靈活多樣，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容調(diào)整游戲形式與規(guī)則，創(chuàng)造出適宜學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的游戲形式，讓學(xué)生在競技性很強(qiáng)的游戲中掌握足球技術(shù)與技能。

3.3 足球游戲在整理活動(dòng)中的應(yīng)用分析

課堂結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生的身體機(jī)能由工作狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)，足球教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度提出了更高要求，由于在結(jié)束部分容易產(chǎn)生疲勞、機(jī)體乳酸堆積等現(xiàn)象，因此開展整理與放松活動(dòng)對于消除疲勞、改善身體機(jī)能有著重要作用。而小負(fù)荷的足球游戲不僅能夠放松身體，而且以游戲的形式呈現(xiàn)能夠增加課堂的趣味性和學(xué)習(xí)效率。例如，“傳球接力””顛球接力”等游戲活動(dòng)，通過游戲提高球感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4 結(jié)語

綜上所述，足球游戲作為足球教學(xué)的必要手段，充分體現(xiàn)出其鍛煉價(jià)值和教學(xué)效果，不僅能夠激發(fā)興趣、掌握技能，且能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)。此外，足球游戲彌補(bǔ)了教學(xué)中因場地器材、學(xué)生人數(shù)等條件限制而造成的問題與不足。足球游戲的應(yīng)用，一方面為足球教學(xué)增加課堂氣氛與感染力；另一方面將傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰闱蛴螒驗(yàn)橹鲗?dǎo)的教學(xué)與訓(xùn)練方式。

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