黃麗媚

【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生成長的關(guān)健時期，而班主任起到關(guān)健性的作用，一言一行一舉一動都影響著學(xué)生的成長與發(fā)展。班主任的管理工作起到承上啟下的作用，對上完善教學(xué)目標(biāo)，對下影響學(xué)生發(fā)展，因此，小學(xué)班主任的工作意義重大。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；班級管理；芻議

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0095-02

班級管理工作一定要采用合理科學(xué)的方法與手段，班主任是班級管理的施實者，是一個班級集體的靈魂人物，班主任工作的成果對班級的發(fā)展有著重要的影響，而班級的管理工作是紛繁復(fù)雜的，再加上學(xué)校的工作，這就需要班主任合理安排工作重點。班主任的工作是比較辛苦的，所以一位成功的班主任在學(xué)生的心里有很有份量的。

一、營造良好的班風(fēng)

1.建立規(guī)章制度

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，由于小學(xué)生年齡小的特點他們沒有自制力，思維不成熟的小朋友，小學(xué)生對于對錯的是非意識很薄弱，因此，小學(xué)班主任要建立合理的規(guī)章制度約束小學(xué)生，讓學(xué)生了解遵紀(jì)守法的重要性，違反紀(jì)綠是要受懲罰的。比如《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，這種規(guī)章制度的制定，班主任要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定，對于違反紀(jì)律的學(xué)生教師要選用合適的方法給予正確引導(dǎo)，比如：小學(xué)生有喜歡在課堂上走動的習(xí)慣，那么班主任可以提出讓該同學(xué)進(jìn)行表演，間接的把學(xué)生的注意力拉回來，讓學(xué)生了解課堂走動的習(xí)慣是錯誤的行為，既能夠約束小學(xué)生，又對小學(xué)生今后的發(fā)展起到良好的作用。

2.班主任以身作則

良好的班風(fēng)要以合理的規(guī)章制度為基，班主任更要身以作則。馬卡連柯說過：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光”。教師的個人形象與文化內(nèi)涵直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展，俗話說“言傳身教”，小學(xué)生有模仿能力比較強(qiáng)，班主任與學(xué)生接觸的最頻繁，小學(xué)生自然模仿班主任最多，所以班主任一定要嚴(yán)格要求自己，完善自身的知識內(nèi)涵，在學(xué)生面前呈現(xiàn)良好的形象，通過自身的素養(yǎng)，影響學(xué)生的身心發(fā)展。比如：在要求學(xué)生上課不要遲到，那么首先自己要守時不能遲到；要求學(xué)生講衛(wèi)生，不能夠亂扔?xùn)|西，首先班主任先撿起垃圾，用自己的行動感染學(xué)生。

3.定期舉辦思想品德教育活動

班主任要為學(xué)習(xí)樹立一個集體目標(biāo)，通過這個目標(biāo)的引導(dǎo)，使學(xué)生共同朝這個目標(biāo)努力，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。班主任要定期開展一些思想品德、熱愛集體、團(tuán)結(jié)互助的主題演講活動，使學(xué)生明白怎樣熱愛集團(tuán)，在潛移默化間讓小學(xué)生了解“班榮我榮”的思想概念。

4.小學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣

良好班風(fēng)的建立也需要小學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。而良好的習(xí)慣在小學(xué)階段是重要的形式期，班主任在日常的學(xué)習(xí)管理中，要對小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣進(jìn)行完善的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成專心聽課、熱愛學(xué)習(xí)的課堂風(fēng)氣，同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生文明禮貌用語、講衛(wèi)生等良好的生活習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中，可以列舉一些學(xué)生熟悉的名人事跡與寓言故事等，從而加深學(xué)生對知識的了解[1]。

二、選拔班級干部

1.選拔班干部

班主任的工作比較瑣碎，可能有很多些沒辦法親力其為，因此，教師可以建立一個班干部體系，選出合適的人，處理班級的一些瑣碎事務(wù)，幫助班主任提高班級的管理效率。第一，教師可以采取民主選舉的方法，通過公平、公正、公開的原則，選出學(xué)生最信任最滿意的班干部，這對班干部在今后的工作是否順利有著關(guān)健性的作用。第二，班主任可以通過競爭機(jī)制，讓想?yún)⑴c的學(xué)生都可以參加，通過演講的方式，讓學(xué)生選出心中班干部理想人選。不僅可以激發(fā)學(xué)生管理的責(zé)任心，同時又提高了學(xué)生表達(dá)能力。第三，班主任可以制定班干部并非“終身制”的規(guī)章制度，在進(jìn)行一段時間后，可以再舉辦換屆選舉，既會調(diào)動學(xué)生參與的積極性，也使班干部為其他學(xué)生樹立了良好的形象。

2.培養(yǎng)班干部

第一，班干部通過民主選舉出來后，班主任要對其充分信任，班干部定時定期向班主任匯報工作班級情況，教師通班干部的信息了解班級各方面的現(xiàn)象，對于好的要給予表揚、鼓勵，壞的要及時制止。信任是非常重要的，它可以使班干部對管理好班級的工作更加盡心盡責(zé)。除了信任，班主任要讓班干部通過班級管理的工作得到鍛練，班主任作出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)評價，讓班干部了解工作的開展是怎樣進(jìn)行的，怎樣與同學(xué)融洽相處。第二，班干部在班級管理工作中可能很多事做不盡完善，難免出錯，班主任要給出正確的引導(dǎo)，對做得好的方面給出鼓勵，增加班干部的信心，對于做的不對的地方及時指正，以便班干部今后工作的順利進(jìn)行。第三，班干部要管理過程中要樹立威信，班主任要幫助班干部樹立良好的榜樣，在其它學(xué)生面前給出正面的評價，從而使班干部樹立良好的威信。使班干部的班級工作能夠順利進(jìn)行，從而影響其它學(xué)生的自我約束力，形成良了的班風(fēng)[2]。

三、在教育中滲入愛的因素

1.了解學(xué)生

班主任要想管理好學(xué)生，首先對學(xué)生要進(jìn)行了解，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與生活情況，班主任要融入到學(xué)生的生活中，以朋友的身份與學(xué)生交流，讓學(xué)生親進(jìn)自己，愿意與自己分享他們的事，了解學(xué)生的情況是班主任教育工作的前提[3]。

2.信任學(xué)生

班主任在進(jìn)行班級管理是，班主任的評價直接影響著學(xué)生的情緒狀態(tài)。教師通過班級管理，要了解學(xué)生的內(nèi)心想法與狀態(tài)，尊重并信任學(xué)生，只有這樣學(xué)生才能對班主任以誠相待。小學(xué)生心志不夠成熟，心靈脆弱，總是希望得到班主任的諒解，班主任對學(xué)生的信息與熱愛，使學(xué)生感到無比的開心喜悅。班主任要學(xué)會保護(hù)學(xué)生的心靈，批評與表揚要選擇合適的時機(jī)和場合。班主任的尊任與信息對小學(xué)生的影響是巨大的。

3.寬容、理解

小學(xué)生由于年齡小的特點，可能會經(jīng)常犯錯，而班主任的態(tài)度要允許學(xué)生犯錯，然后以寬容的態(tài)度解決問題，在小學(xué)生的成長過程中要經(jīng)歷各種各樣的錯誤，他們才會成長。但是，班主任要掌握好尺度，寬容不等于縱容，有錯必罰，這是必需的，避免小學(xué)生同樣的錯誤再發(fā)生。班主任在對小學(xué)生批評教育時，要掌握好語氣，控制好態(tài)度，不要傷害到小學(xué)生的自尊心。

4.對學(xué)生公平

每個學(xué)生都是個體，學(xué)生之間存在著差異性，班主任不能通過某一項決定對待學(xué)生的狀度。不管學(xué)生的成績好壞或是其它方面，班主任要平等對待，保護(hù)小學(xué)生幼小的心靈[4]。

四、溝通的技巧

1.班主任與任課教師溝通的重要性

小學(xué)生的成長發(fā)展除了班主任教育管理，各科任課教師也投入了一定的教育理念。所以，班主任要與各科教師充分合作，完成共同的教育目標(biāo)。班主任與各科教師的溝通非常重要，通過溝通了解學(xué)生在其它科目課堂上的表現(xiàn)，共同探討學(xué)生的問題找到根源，及時解決。同時班主任要引導(dǎo)學(xué)生對各科教師的尊重與喜愛，只有喜歡教師才會喜歡他們的科目。

2.班主任與家長溝通的重要性

班主任要定期與家長溝通，充分了解學(xué)生在家的生活學(xué)習(xí)情況，才能隨時隨地了解學(xué)生的生活情況與變化，及時發(fā)展學(xué)生身上存在的問題，并有及時解決。家長要與班主任配合，才能使教育學(xué)達(dá)到良好的效果。因此，班主任要定期組織類似家長會的交流會議，讓家長了解班級管理的重要，從而形成統(tǒng)一的教育方法[5]。

五、提升人格魅力

俄國“教育之父”烏申斯基說過：“教師人格對于年輕的心靈來說是任何東西都不能代替的最有用的陽光，教育者的人格是教育事業(yè)的一切，只有從教師人格的活的泉水中才能涌出教育的力量”。榜樣帶給學(xué)生的影響是巨大的，所以，班主任要不斷提升自我素養(yǎng)，豐富專業(yè)知識，從而提高人格魅力，為學(xué)生樹立良好的榜樣[6]。

六、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)生的班級管理工作非常重要，而班主任作為管理的重要施實者，必需具備合理科學(xué)的管理手段，以和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，對學(xué)生的錯誤要給出正確引導(dǎo)，通過適當(dāng)?shù)呐u使學(xué)生的發(fā)展更順利，同時，要建立良好的班級氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。作為小學(xué)班主任要認(rèn)真抓好管理工作，發(fā)揚民主精神，使全體學(xué)生都能夠參與班級的活動，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的積極性與自我的管理能力。

參考文獻(xiàn)

[1]張華.芻議小學(xué)班主任的班級管理工作[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2017（3）：91.

[2]銀玲.芻議如何做好小學(xué)班主任管理工作[J].都市家教（上半月），2016（12）：100.

[3]李萬江.芻議如何做好小學(xué)班級管理工作[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2016（27）：112.

[4]郝獻(xiàn)平.淺談小學(xué)班主任如何做好班級管理工作[J].學(xué)周刊B版，2013（5）：14.

[5]白飛利.淺談小學(xué)班主任如何做好班級管理工作[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016（22）：97-97.

[6]李丹丹.淺談小學(xué)班主任如何做好班級管理工作[J].才智，2015（27）：8-9，11.