張昊怡

摘 要：在所有中國人都處在麻木不仁的時(shí)候，魯迅先生依然清醒地走在變革國家之路上。他是第一批使用白話文的作者，因此出現(xiàn)了很多詞匯、語法使用不當(dāng)?shù)膯栴}，那是否意味著魯迅先生寫作手法不值得借鑒呢？隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，魯迅先生的作品淡出中小學(xué)生課本，但魯迅先生的精神是否還具有當(dāng)代意義，這些問題值得我們深思。

關(guān)鍵詞：斗士 孤獨(dú)者 反抗者 當(dāng)代意義

作為中國現(xiàn)代小說的奠基人，魯迅先生于1918年5月在《新青年》上發(fā)表《狂人日記》時(shí)使用了“魯迅”這一筆名。在南京讀書期間他接觸到了《天演論》，該書主要證明達(dá)爾文的進(jìn)化論思想，這使得魯迅有了支持變革讓國家更為強(qiáng)大的思想及熱情。魯迅作為我國近代著名的文學(xué)家、思想家、革命家，被毛澤東稱為“中國文化革命的主將”。青年時(shí)期，在目睹國人麻木不仁之后魯迅毅然決然棄醫(yī)從文。此后，他開始孤獨(dú)地走在為中國文化、文學(xué)革新事業(yè)奮斗的路上。然而，近些年他的作品備受爭議，出現(xiàn)了詞匯、語法使用不當(dāng)?shù)葐栴}，因此，他的作品逐漸地淡出中小學(xué)課本。魯迅作品是否還有意義被不斷地探討，魯迅精神的當(dāng)代意義引人深思。

一、清醒的孤獨(dú)者

魯迅出生官宦之家，童年時(shí)期家境殷實(shí)。然而，少年時(shí)家道式微，父親患病不起，家庭也逐步陷入困境之中。家庭的興衰榮辱也讓他更為深刻地體會到了世態(tài)炎涼。同時(shí)，也有機(jī)會接觸到農(nóng)村農(nóng)民的真實(shí)生活，為日后寫中國革命基層人民的狀態(tài)積累了大量寫作素材。青年時(shí)期，魯迅考取日本弘文學(xué)院，作為留學(xué)生受中國駐日本東京革命黨人的感染他積極參與反清愛國運(yùn)動。不僅如此，他還大量閱讀梁啟超等先進(jìn)革命黨人的著作，為了給災(zāi)難沉重的祖國尋求一條新的出路，他努力探求古今中外廣闊的思想領(lǐng)域，主要關(guān)注“一、怎樣才是最理想的人性？二、中國國民性中最缺乏的是什么？三、它的病根何在？”直到他從弘文學(xué)院畢業(yè)，這些依然是他縈繞心頭的大事。魯迅回憶當(dāng)年閱讀相關(guān)書籍時(shí)曾說道：“進(jìn)化論對我還是有幫助的，終究指示了一條路，明白自然淘汰，相信生存斗爭，相信進(jìn)步，總比不明白不相信的好些。”畢業(yè)后他轉(zhuǎn)去仙臺學(xué)醫(yī)，在一次看日俄戰(zhàn)爭幻燈片時(shí)魯迅受到了很大的刺激：畫面是被日軍捉住的中國人被當(dāng)街?jǐn)厥资颈?，而周圍看熱鬧的中國人卻麻木不仁。也是在這個(gè)時(shí)候他意識到與其救治中國人的身體疾病不如救治中國人的思想意識?！皩W(xué)醫(yī)并非是件要緊的事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健壯，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客。”1906年，魯迅離開了仙臺重返東京，棄醫(yī)從文的他先后發(fā)表各類論文及書刊開始了救國救民的道路。

二、絕望的反抗者

魯迅把畢生精力都獻(xiàn)給了文化革新事業(yè)和文學(xué)事業(yè)，被毛澤東稱為“中國文化革命的主將”。廣泛的社會批評和文化批評、高舉民主和科學(xué)兩面大旗以及徹底的反帝反封建精神始終貫穿著他的作品。

《吶喊》《彷徨》是魯迅小說創(chuàng)作的巔峰之作。如果說《彷徨》是講述勞動?jì)D女和新知識分子的跌宕命運(yùn)，那么《吶喊》則是一段鼓舞男人們在暗無天日的時(shí)候要沖出黑白的一道線的勞動號子。魯迅在《吶喊（自序）》中寫道：“有時(shí)候仍不免吶喊幾聲，聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚于前驅(qū)。”《吶喊》中收錄的文章尖銳深刻地揭露了宗法制度和封建文化傳統(tǒng)的弊害，尤其是通過社會底層人民的命運(yùn)描寫，揭示舊民主主義革命失敗帶來的影響。魯迅在晚年時(shí)把這一時(shí)期作品稱作“遵命文學(xué)”，他在《南腔北調(diào)集·〈自選集〉自序》中寫道：“不過我所尊奉的，是那時(shí)革命的前驅(qū)者的命令，也是我自己所愿意尊奉的命令?！?/p>

《狂人日記》是《吶喊》的開篇之作，同時(shí)也是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇現(xiàn)代白話小說，于1918年在《新青年》上發(fā)表。該篇小說引起廣泛的反響，一時(shí)間洛陽紙貴。其寫作形式的別致和強(qiáng)烈的反封建的斗爭性不僅尖銳地批評了傳統(tǒng)的封建思想，而且對當(dāng)時(shí)的新文化運(yùn)動產(chǎn)生巨大的推動作用?！犊袢巳沼洝分饕v述了被迫害妄想癥患者害怕周遭所有人的故事，他懼怕被人吃掉，而他之所以成為“狂人”是因?yàn)樗庾R到中國幾千年來的綱常倫理實(shí)際上就是在腐蝕人的內(nèi)心，就是在吃人。魯迅先寫“狂人”生活環(huán)境，再進(jìn)而推廣至整個(gè)社會，環(huán)環(huán)相扣，步步緊逼。寫其生活環(huán)境充滿了殺機(jī)，例如試圖把他養(yǎng)肥了再殺的醫(yī)生，勸服母親不要因?yàn)槊米尤ナ蓝奁拇蟾?，“易子而食”“寢皮食肉”的故事也足以讓他心生恐懼?！翱袢恕闭f“有著四千年吃人履歷的我”實(shí)則是在寫受了四千年封建毒害的中國人。小說中的“狂人”實(shí)則是一類人，這一類人便是中國覺醒中的知識分子，他們是被中國三綱五常侵蝕了靈魂的人。在傳統(tǒng)思想中，第一個(gè)提出新看法的人往往都會被定義為并不合常理的“瘋子”和“狂人”。因?yàn)橛兄鴮Ψ饨ㄗ诜ㄖ贫取俺匀恕钡谋举|(zhì)暴露，所以他被視為“狂人”，但他的言語中卻包含著真理和正義，魯迅在當(dāng)時(shí)的社會中就是一個(gè)狂人。小說的結(jié)尾魯迅借助“狂人”的口吻說出了自己的心聲，他呼吁“救救孩子”，表面上是指希望不要“吃孩子”，深層含義則是昭示人們無論是辛亥革命還是任何民主革命，關(guān)注下一代始終都是變革社會的途徑之一。

《阿Q正傳》是魯迅另一部極有代表性的作品，同時(shí)也是中國最早被介紹到外國的近代小說之一。魯迅借阿Q的名義諷刺了中國試圖革命然而只是空喊口號或是沒有思想的一類人，他看見這樣的反抗者不免更加絕望。對于阿Q這類人，魯迅先生哀傷他的不幸遭遇和卑下的社會地位，卻也憤怒他的精神麻木與愚昧不堪。在哀其不幸、怒其不爭的同時(shí)也為辛亥革命未能取得勝利感到無比的惋惜?！栋正傳》引起了不同階級對辛亥革命的反思，揭示了辛亥革命的不徹底性。辛亥革命爆發(fā)后，太爺們和阿Q的行為對照，一方面，對趙太爺和錢太爺從害怕革命到參與革命的描寫，揭示了辛亥革命過程中革命者依然掌握著政權(quán)，而應(yīng)當(dāng)在革命中獲得解放的農(nóng)民卻依然處于水深火熱之中，并沒有擺脫為人奴隸的命運(yùn)，這些掌權(quán)人在革命過程中驟然大闊，勇敢地揭示辛亥革命本質(zhì)變化微乎其微。另一方面，像阿Q這種被鎮(zhèn)壓的農(nóng)民可悲的下場使辛亥革命有了悲劇的色彩——革命沒有喚醒民眾，而是讓覺醒的民眾參與到革命中而斷送了生命。《阿Q正傳》勾勒出國人精神的弱點(diǎn)，對國民劣根性大加鞭笞，魯迅針砭時(shí)弊，大聲地說出了中國迫切需要真正的革命者和覺醒的人民。阿Q這樣的赤貧農(nóng)民是當(dāng)時(shí)中國所占比重最大的一類人，他是質(zhì)樸與愚蠢的代名詞。他深受中國幾千年來中央集權(quán)君主專制制度的毒害，在自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下形成了狹隘保守落后的思想，傳統(tǒng)儒家思想侵蝕著他的內(nèi)心。其次，阿Q的愚蠢還體現(xiàn)在他對革命的態(tài)度上，阿Q做著成為優(yōu)秀革命首領(lǐng)的美夢，但是唯一一次“革命”卻是在尼姑庵。即使阿Q成為“革命”政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)者，辛亥革命依然毫無勝利的希望，他將以自己為核心重新組織起一個(gè)新的未莊封建等級制度為目標(biāo)。這是一個(gè)赤貧、欺軟怕硬只會轉(zhuǎn)戰(zhàn)危機(jī)的農(nóng)民階層的悲哀，同時(shí)也說明了農(nóng)民革命的局限性和當(dāng)時(shí)發(fā)動辛亥革命的中國人沒有從根本上動搖社會基層人民的思想，魯迅先生就是在這種社會環(huán)境中運(yùn)用自己塑造的一個(gè)又一個(gè)人物絕望地反抗著。

三、走下“神壇”的文學(xué)家

由于是第一批寫白話文的作者之一，魯迅先生許多作品中都會出現(xiàn)詞語使用不當(dāng)或者是語法問題。魯迅先生也漸漸被拉下了“神壇”，這些問題也就更為清晰地暴露出來。但在塑造人物形象這一方面，魯迅扎實(shí)的文學(xué)功底讓人敬佩。魯迅善于刻畫人物，刻畫人物形象有“雜取種種人而刻畫其一”、個(gè)性化人物細(xì)節(jié)描寫和跨時(shí)間人物對比塑造三種經(jīng)典手法?！半s取種種人而刻畫其一”的手法是借鑒了曹雪芹先生寫《紅樓夢》的方法，從不同的社會原型中提取、凝練各自的特征組合拼湊成新的小說人物，使其人物具有廣泛的代表性和典型性讓每個(gè)讀者都可以在人物身上找到自己的影子。例如，阿Q便是魯迅成功塑造的典型人物之一，不同時(shí)間、不同空間、不同的身份、不同的地位和不同的受教育程度的讀者都會解讀出不同的阿Q，并得出不同的解讀結(jié)論。因?yàn)檫M(jìn)過幾次城便認(rèn)為自己是與眾不同的體現(xiàn)了阿Q的自大自滿；受到強(qiáng)者的凌辱之后不敢反抗反而去欺負(fù)更弱小的人，幻想著奴役和自己同等社會地位的小D體現(xiàn)了阿Q的欺軟怕硬；“以為革命黨便是造反，造反就是與他為難”“要投降革命黨”體現(xiàn)了阿Q的不覺悟，也是無數(shù)隨波逐流的不覺悟的革命黨人的狀態(tài)；作品第七章寫到他躲起來想象革命到未莊的場景體現(xiàn)他并不是為了推翻封建統(tǒng)治，而是為了“想跟別人一樣拿點(diǎn)東西”，這是代表當(dāng)時(shí)中國思想落后的底層農(nóng)民階級狹隘的革命觀。他經(jīng)常通過大肆夸張過去的美好而緩解當(dāng)下的艱難處境，不能將精神勝利轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)斗爭，這代表了社會中善于運(yùn)用精神勝利法的一類人；“第一個(gè)該死的是小D和趙太爺”這是內(nèi)心充滿原實(shí)復(fù)仇主義的阿Q，同時(shí)也是無數(shù)被剝削的一無所有的貧民。蔡儀認(rèn)為阿Q是辛亥革命時(shí)期農(nóng)村典型的落后農(nóng)民，但陳泳認(rèn)為阿Q是革命農(nóng)民的典型，是一個(gè)一步步走向革命覺醒的農(nóng)民形象。個(gè)性化人物細(xì)節(jié)描寫指的是對人物外貌、語言神情進(jìn)行形象的刻畫。例如在《祝?！芬晃闹校斞赶壬鷮ο榱稚┑目坍嬐瑯由钊肴诵?。描寫祥林嫂吃苦耐勞時(shí)借四嬸之口闡明祥林嫂“手腳都壯大”“又只是順著眼，不開一句口，很像個(gè)安分耐勞的人”“順著眼，眼角上帶些淚痕”，簡單的一句對手腳的描寫一方面寫出了她樸實(shí)能干，另一方面為了印證魯四老爺?shù)热苏J(rèn)為她克夫（封建社會認(rèn)為女子手、腳小是旺夫有福之人），兩次描寫眼部形狀和眼神形象生動地描繪了祥林嫂逆來順受、在封建禮教下形成的自卑心理?！蹲８！芬晃闹羞€有一個(gè)形象雖然著墨不多、但性格鮮明的角色——魯四老爺。魯迅先生有兩次對他的皺眉加以描寫，第一次皺眉是在祥林嫂第一次到魯鎮(zhèn)時(shí)，文章寫道：“四叔皺了皺眉，四嬸已經(jīng)知道了他的意思，是在討厭她是一個(gè)寡婦?！钡诙问窍榱稚┰俚紧旀?zhèn)，文章寫道：“當(dāng)她初到的時(shí)候，四叔雖然照例皺過眉，但鑒于向來雇用女工之難，也就并不大反對，只是暗暗地告誡四嬸說，這種人雖然似乎很可憐，但是敗壞風(fēng)俗的，用她幫忙還可以，祭祀時(shí)候可用不著她沾手，一切飯萊，只好自己做，否則，不干不凈，祖宗是不吃的?！边@兩處的描寫表現(xiàn)了他內(nèi)心認(rèn)為寡婦都是不祥之人，魯四爺內(nèi)心迂腐，對封建社會三綱五常格外迷信，他的這些話將他維護(hù)封建制度和封建禮教的形象躍然紙上。當(dāng)祥林嫂死的時(shí)候魯四老爺說：“不早不遲，偏偏要在這時(shí)候，這就可見是一個(gè)謬種！”短短數(shù)十字的描述又寫出了他自私偽善、冷酷無情，在精神上迫害祥林嫂。用人物語言來刻畫人物內(nèi)心世界，將人物擺在一定環(huán)境下加以敘述，這種環(huán)境從人物生存的環(huán)境和氛圍到時(shí)代大背景，魯迅都會讓他們緊密結(jié)合?？鐣r(shí)間人物對比塑造指的是魯迅先生喜歡以時(shí)間發(fā)展為線索將同一人物不同時(shí)間的特點(diǎn)加以對比從而顯示矛盾、突出主題。前文魯迅先生也對祥林嫂“順著眼”這一特征進(jìn)行了描寫，這兩次“順著眼”分別發(fā)生在初次來到魯鎮(zhèn)和再次來到魯鎮(zhèn)，前后兩次時(shí)隔多年，用同樣的形容詞表現(xiàn)了祥林嫂麻木不仁和封建禮數(shù)對寡婦的迫害?！豆枢l(xiāng)》一文中對閏土少年和成年兩次描寫也是典型的跨時(shí)間描寫，少年時(shí)期閏土是“一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去”的聰明、機(jī)智、勇敢農(nóng)村少年的形象，從文中閏土講述的雪地捕鳥、海邊拾貝等幾件事也可以看出少年閏土豐富的知識和寬闊的眼界。然而，作者寫道他們再次相遇時(shí)“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了”，中年閏土卻成了一個(gè)神情麻木、寡言少語的人。魯迅說只是覺得苦，卻又形容不出。同樣是一個(gè)人，為什么成年之后便“形容不出”了呢？因?yàn)椤澳菚r(shí)是孩子，不懂事”，不懂禮法關(guān)系以及這種禮法關(guān)系所維系著的封建等級觀念，以這種時(shí)間跨度的描寫加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

四、魯迅文學(xué)的當(dāng)代意義

近些年來，魯迅的作品備受爭議。一方面不可否認(rèn)魯迅在新民主主義革命中所做出的重要貢獻(xiàn)，也是近現(xiàn)代當(dāng)之無愧的文學(xué)家、思想家和革命家；另一方面，由于時(shí)代的特殊性，魯迅文章主題過于尖銳和白話文運(yùn)用不夠成熟也成為其作品的“通病”。曾經(jīng)收錄在中小學(xué)生課本中的魯迅作品雖然激勵(lì)著一部分青年人奮發(fā)上進(jìn)，但是隨著時(shí)代的改變，很多老師反映魯迅文章在授課時(shí)難以脫離當(dāng)時(shí)的社會背景，學(xué)生學(xué)起來更多的也是死記硬背。因此他的作品逐漸淡出了中小學(xué)語文課本，魯迅也在一步步地被拉下“神壇”。然而，魯迅作品中“雜取種種人而刻畫其一”、個(gè)性化人物細(xì)節(jié)描寫和跨時(shí)間人物對比塑造三種經(jīng)典寫作手法和魯迅的民族責(zé)任感以及不畏強(qiáng)權(quán)敢于揭露社會不堪的品格仍然具有重要的當(dāng)代意義。

不僅魯迅寫作手法在當(dāng)今依然值得借鑒，還有魯迅精神也值得學(xué)習(xí)。魯迅未曾加入任何黨派，因此他只是單純地批判軍閥和國民政府統(tǒng)治下的社會，而沒有任何政治立場可言。他不斷懷疑，對當(dāng)局形式提出自己的獨(dú)到見解。面對帝國主義、封建主義和官僚主義他不屈不撓、以筆為戎，這種針砭時(shí)弊的批判精神、“在荊棘中走一走”的戰(zhàn)斗精神、“國家興亡，匹夫有責(zé)”的主人翁精神、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的奉獻(xiàn)精神是永遠(yuǎn)不會過時(shí)的，我們應(yīng)該保留并發(fā)揚(yáng)。

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