摘 要：在高校學(xué)生教育工作中，班級作為基礎(chǔ)教學(xué)單位，對學(xué)生的成長起著重要的作用。陜西H學(xué)院在班級文化建設(shè)方面不斷創(chuàng)新，通過向國內(nèi)外知名高校學(xué)習(xí)，不斷探索，摸索出獨具特色的班級文化管理道路。其中，基于集體核心文化、班級環(huán)境建設(shè)文化、班級制度文化的多維度班級文化建設(shè)在學(xué)生教育和管理過程中呈現(xiàn)出較強(qiáng)的生命力，為高校學(xué)生管理提供了有力的借鑒。

關(guān)鍵詞：高等教育；班級文化；管理道路；文化建設(shè)

班級文化是社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境、班級風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識，班級教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為物化硬性文化體現(xiàn)。[1]H學(xué)院班級文化建設(shè)是基于H學(xué)院教育體系的教學(xué)班級形成的班級文化。教學(xué)班級作為教育教學(xué)的基本單位，H學(xué)院的班主任助教模式以及小班競爭細(xì)化塑造的學(xué)習(xí)模式，班級顯得更為重要。而班級文化是一個班級建立到發(fā)展過程中所無形中形成的軟實力的一種體現(xiàn)，從班級建立之初所確立的基調(diào)，到發(fā)展的過程，都是充實班級文化的一個進(jìn)程。

一、立足實際——H學(xué)院班級文化建設(shè)現(xiàn)狀及問題

自H學(xué)院建校十余年以來，千余個教學(xué)班級的建立和運轉(zhuǎn)，為社會輸送了萬名優(yōu)秀人才，在班級文化建設(shè)方面，這些班級也各有千秋。但是在班級的運轉(zhuǎn)和班級文化建設(shè)等各個方面，也出現(xiàn)了很多問題。班級作為學(xué)院發(fā)展的基層堡壘，其作用也是舉足輕重的。

從廣義的班級文化來看，班級核心文化向?qū)?，也就是班?xùn)及班級階段性文化的引導(dǎo)作用并沒有得到足夠的重視，班級文化的自明性不夠強(qiáng)，很多班級甚至沒有自己固定的文化導(dǎo)向。班訓(xùn)，對于一個班級所起的作用是不可忽視的。在這方面，很多班級不能夠深刻理解班訓(xùn)的確切含義。班訓(xùn)自班級建立那天起是班級的總的價值取向。

在狹義班級文化建設(shè)當(dāng)中，班級的布置并沒有受到足夠的重視，班主任老師對于班級布置的指導(dǎo)不夠，以至于班級布置與班主任老師的教育方向不能起到相得益彰的作用。班級環(huán)境對于學(xué)生的引導(dǎo)性是至關(guān)重要的，班級教室環(huán)境對于學(xué)習(xí)氛圍是起著至關(guān)重要的作用的。

二、他山之石——文化建設(shè)對標(biāo)管理探索

對標(biāo)管理，又稱標(biāo)桿管理，本質(zhì)是追求競爭優(yōu)勢。理念是持續(xù)改進(jìn)，基本環(huán)節(jié)是“比學(xué)趕超”。[3]美國西點軍校的教育模式與獨特的治學(xué)風(fēng)格對整個美國甚至世界的發(fā)展都具有重要意義，選用西點軍校作為標(biāo)桿，衡量H學(xué)院班級文化建設(shè)的各個方方面，探尋發(fā)展契機(jī)。

（一）“軟”文化對表

從核心文化、治學(xué)文化、修身文化、史鑒文化方面以H學(xué)院某班級與西點軍校對表：

（1）核心文化。西點校訓(xùn)：責(zé)任，榮譽(yù)，國家；H學(xué)院某班班訓(xùn)：海納百川，有容乃大。

（2）治學(xué)文化。西點軍校：拖延導(dǎo)致平庸，行動成就卓越；H學(xué)院某班：日事日畢，錙銖必較，不言棄，捍衛(wèi)尊嚴(yán)。

（3）修身文化。西點軍校：準(zhǔn)時、守紀(jì)、嚴(yán)格、正直、剛毅；H學(xué)院某班：堂堂正正做人，清清白白做事，聞過必改，治家修身，能伺父母，是非分明。

（4）史鑒文化。西點軍校：紀(jì)念碑、雕像等。許多建筑物和軍營多數(shù)是以與西點有關(guān)的人的名字來命名；H學(xué)院某班：收集影像資料，適時記錄班級成就。

（二）環(huán)境文化建設(shè)對表

從人物紀(jì)念性建筑物、單位歷史紀(jì)念、服裝環(huán)境、圖書文化方面以H學(xué)院某班級與西點軍校對表：

（1）人物紀(jì)念性建筑物。西點軍校：校園里共立有十二座大型歷史紀(jì)念碑與名人塑像；H學(xué)院某班：數(shù)字化班級歷史記錄。

（2）單位歷史紀(jì)念。西點軍校：軍校生團(tuán)的每個營連乃至排、班都有自己的“英雄榜”，“英烈傳”；H學(xué)院某班：每個宿舍按照舍員總體興趣布置墻貼、桌花等。

（3）服裝文化。西點軍校：軍校生的傳統(tǒng)軍禮服外套，保持著美國陸軍十八世紀(jì)到十九世紀(jì)初的灰色軍裝本色；H學(xué)院某班：紅色短袖衫，印有“永恒的會計”字樣，灰色褲裝。

（4）圖書文化。西點軍校：西點軍校圖書館在1822年已經(jīng)成為美國科技藏書最多的圖書館；H學(xué)院某班：博客文化和讀書角：班級博客和圖書角相配合圖書，拓寬視野的園地。

三、探索升華——班級文化建設(shè)現(xiàn)實意義延伸

當(dāng)今時代是一個多種文化相互融合、相互碰撞的時代，在班級管理當(dāng)中，班旗、班歌、班徽設(shè)計、教室布置及其對學(xué)生發(fā)展的影響是非常重要的。無論是在在?；顒又械南蛐牧Α⒛哿ㄔO(shè)還是學(xué)生今后的生活目標(biāo)規(guī)劃及人格塑造，都具有至關(guān)重要的意義。

“班風(fēng)”是班級“軟文化”環(huán)境建設(shè)的重頭戲，也是整個文化環(huán)境建設(shè)的核心部分。它包括了班級風(fēng)格和班級風(fēng)氣，是班級對外社會形象的體現(xiàn)。班風(fēng)建設(shè)的實質(zhì)是班集體的集體信條建設(shè)，班級各項工作的開展，統(tǒng)一的思想、統(tǒng)一的理念都是保證工作高效、順暢開展的重要保證。

從文化層面上理解，班級文化以及大學(xué)文化對于學(xué)生的影響力是巨大的，先進(jìn)的班級文化以及大學(xué)文化對其畢業(yè)生的“三觀”影響（辯證法和唯物論的角度）三觀就是人的世界觀、人生觀、價值觀。世界觀、人生觀和價值觀三者是統(tǒng)一的：有什么樣的世界觀就有什么樣的人生觀，有什么樣的人生觀就有什么樣的價值觀。[4]一個班級的文化也就成為這個班級學(xué)生的靈魂。班級文化的導(dǎo)向是一個學(xué)生未來發(fā)展的方向。這決定了一個學(xué)生人格的塑造。很多班主任老師，在班級的運轉(zhuǎn)過程中往往不是很注意班風(fēng)和班訓(xùn)的明確性。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶榮鳳.讓“班級文化”展現(xiàn)無限魅力[J].環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望，2016（03）：78-80.

[2]張云杰.班級文化建設(shè)的實踐策略研究[D].東北師范大學(xué)，2008.

[3]繆榮，李建明.標(biāo)桿管理在我國大型國有企業(yè)業(yè)績考核中的應(yīng)用（上）[J].上海企業(yè)，2006（08）：66-67.

[4]秀水拖藍(lán).世界觀、價值觀和人生觀三者之間的關(guān)系[EB/OL].2012[2018].http：//www.360doc.com/content/12/0128/14/5079158_182288678.shtml.

作者簡介：張寶龍（1989—），男，新疆昌吉人，碩士，助教；主要研究方向：行政管理、基層治理。