何永華

摘 要：隨著教育的不斷改革，管理者對學(xué)生全面發(fā)展要求也越來越高，心理健康教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)中也起著很重要的作用。尤其是對寄宿制學(xué)生來說，在一定程度上心理壓力可能較大，這就需要教育者對此作出一定的教育指導(dǎo)，讓學(xué)生的心理健康得到良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：寄宿制；高中；心理健康；措施

寄宿制高中的學(xué)生由于受到生活和學(xué)習(xí)方面的壓力，可能出現(xiàn)一系列厭惡學(xué)習(xí)、處理事情較為沖動等現(xiàn)象，學(xué)校要關(guān)注每一位學(xué)生的身心發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的積極進取的品質(zhì)，實施學(xué)生心理健康咨詢、輔導(dǎo)等體育與健康教育工作。需要教師與學(xué)生進行一定的交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活給予關(guān)心，通過正確的指導(dǎo)方式，讓學(xué)生形成一個良好健康的心理，幫助培養(yǎng)心理健康、積極向上、綜合素質(zhì)良好、心態(tài)積極、價值觀正向的新一代新青年。

一、開展心理健康教育，提高心理健康觀念

加強心理健康知識，開展心理健康教育，從而來提高學(xué)生的心理健康觀念。對于高中階段的學(xué)生來講，由于他們自身在身心發(fā)展方面已經(jīng)達到了一個較好的階段。但由于在高中階段面臨著學(xué)習(xí)壓力的增大，尤其是在寄宿制高中當中出現(xiàn)的問題尤為嚴重。由于他們長期生活在學(xué)校當中，社會活動或者社會交往能力較弱，容易出現(xiàn)一些心理問題，此時為了能夠積極解決好學(xué)生的心理問題，幫助他們樹立一個積極健康向上的心理環(huán)境，學(xué)校要普及師生心理健康教育，設(shè)心理咨詢室，建立健全心理輔導(dǎo)室工作制度，加強兼職心理輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作，規(guī)范學(xué)生心理輔導(dǎo)，積極探索心理健康教育的有效性；學(xué)校積極做好學(xué)生生涯指導(dǎo)教育，使學(xué)生了解自身特長，樹立人生目標，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣、特長做好人生規(guī)劃。學(xué)校要充分利用好廣播、櫥窗、黑板報、校園網(wǎng)等宣傳陣地，努力營造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人。積極提升校園文化，抵制消極、腐朽思想的滲透，抑制低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)學(xué)生向健康高雅的方向發(fā)展，從而推動學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、注重與學(xué)生交流溝通，關(guān)心學(xué)生

寄宿制高中的學(xué)生，由于他們在學(xué)校當中經(jīng)常受不到父母的關(guān)心照顧，在與同學(xué)們相處的過程當中，可能與同學(xué)們交流出現(xiàn)一些問題，和同學(xué)們不能很好的相處交流。而作為教師來講，也由于教學(xué)任務(wù)的加重，容易對學(xué)生們的生活、學(xué)習(xí)等出現(xiàn)忽視，從而達不到一個和諧的師生關(guān)系的建立，這就間接導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)一些心理問題，即與同學(xué)教師的溝通減少，性格較為孤僻。此時教師就應(yīng)當從自身做起，注重與學(xué)生進行交流溝通。例如教師可以就每個星期的周一的活動課，與同學(xué)們敞開心扉，用心交流。將同學(xué)們在周末的新鮮事情，以及教師在教學(xué)過程當中提醒學(xué)生們需要注意的事項都進行交流溝通，從而幫助學(xué)生樹立一個正確的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生們與教師之間的距離更加接近，這樣在學(xué)生形成的性格當中也會較為健康，樂于相處。除此以外，教師還應(yīng)當多關(guān)心學(xué)生的日常生活，讓同學(xué)們在生活學(xué)習(xí)當中出現(xiàn)問題的時候，及時的向教師進行求助，教師也積極的進行解答，共同形成一個良好的師生關(guān)系，共同為學(xué)生的心理健康發(fā)展做出一定的貢獻。

三、組織班級活動，建立和諧氛圍

無論是在高中教學(xué)當中，還是在所有的教學(xué)活動當中，一個良好和諧的班級氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一個良好心理發(fā)展的基礎(chǔ)。良好的班級氛圍和輿論可以極大的幫助學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀，從而能夠促使他們積極的來進行學(xué)習(xí)。形成一種健康的心理，以便將其更好的應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活當中。例如，為了加強學(xué)生的心理健康教育，教師可以通過開展一系列的班級組織活動，來幫助給學(xué)生們建立一個和諧的氛圍。首先在班級布置方面，教師應(yīng)當遵循一些具體的原則，比如藝術(shù)性、啟發(fā)性的原則，給學(xué)生們布置一個自己干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更好的來進行生活學(xué)習(xí)。另外還可以給學(xué)生們開展一系列的主題班會，針對某一現(xiàn)象或某一主題來進行探討，在進行活動探討的過程中，教師鼓勵學(xué)生們積極發(fā)表意見，并且自己參與班級管理事務(wù)，共同建立一個和諧的班級氛圍。更好的促進學(xué)生的心理健康發(fā)展和學(xué)習(xí)發(fā)展，從而不斷的達到教育的目的。

四、進行社會實踐，增強社會體驗

一個良好的社會實踐經(jīng)驗和多種形式的實踐活動，可以更好的促進學(xué)生的心理健康發(fā)展，增強學(xué)生的社會體驗，并讓學(xué)生們將在實踐過程當中獲得的體驗運用到學(xué)習(xí)以及生活中，幫助他們樹立正確的思想觀念。包括一些情感道德價值目標的培養(yǎng)等。例如，教師可以組織學(xué)生們在節(jié)假日進行具體的社會實踐活動，可以通過開展植樹活動、美化校園等具體的實踐活動，讓同學(xué)們通過實踐，逐漸培養(yǎng)樂于助人和愛護環(huán)境的意識。在這些具體的社會實踐活動進行當中，學(xué)生們既體會到了勞動的辛苦，又能夠在勞動當中收獲不一樣的心靈體驗，并且能夠激勵學(xué)生們在日常生活當中，也按照這一標準去嚴格要求自己，從而逐步的養(yǎng)成一個愛護自然，樂于助人的學(xué)生，培養(yǎng)正確的心理健康觀念，并通過各種活動努力成為一個更加合格的高中生，培養(yǎng)正確的心理健康教育意識，從而達到心理健康教育的目的。

綜上所述，為了在寄宿制學(xué)校進行心理健康教育，教師需要從各個方面出發(fā)，除了通過給學(xué)生開展心理健康教育，鼓勵他們參與班級活動，提升學(xué)習(xí)積極性和社會實踐性以外，還應(yīng)該注重與學(xué)生交流，成為學(xué)生的朋友，只有這樣，才能培養(yǎng)出身心健康，全面發(fā)展，個性鮮明，各方面素質(zhì)較好，創(chuàng)新意識和實踐能力比較強的學(xué)生。

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