張超琴

摘 要：伴隨著當(dāng)前教育事業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)日益注重幼兒階段教育工作，越來(lái)越多的家長(zhǎng)為了幼兒健康發(fā)展，早早將幼兒送入幼兒園進(jìn)行教育。但是，禮儀教育卻經(jīng)常被忽視，禮儀教育對(duì)于提升幼兒品格具有重要作用。相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到幼兒階段需要加強(qiáng)對(duì)孩子的禮儀教育。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代文明；幼兒；實(shí)施禮儀；教育

我國(guó)是禮儀之邦，禮儀關(guān)系到人們的社會(huì)生活。禮儀不但是需要遵守的準(zhǔn)則，而且是建立和諧社會(huì)的重要要求。由于幼兒心智并不是特別成熟，這就需要對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，在幼兒階段就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行禮儀教育，這樣對(duì)于幼兒建立正確人生觀、世界觀以及價(jià)值觀也具有十分重要的意義，本文深入研究了幼兒禮儀教育重要性，以及探討了如何利用現(xiàn)代文明對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。

一、加強(qiáng)幼兒教育中的禮儀教育的重要性

隨著心理學(xué)和教育學(xué)研究的深入，越來(lái)越多的教育學(xué)家和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性。幼兒正處于身心發(fā)展的重要階段，對(duì)世界擁有著廣泛的好奇心，但由于自制力和自知力都比較弱，還需要家長(zhǎng)和老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，因此必須加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的重視。中華民族是傳承千年的禮儀之邦，上下五千年的傳統(tǒng)文化要求在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)就普及禮儀和道德要求，并在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中踐行禮儀規(guī)范。禮儀的要求是多方面、多層次的，一方面它對(duì)人際之間的溝通和交流提出行為準(zhǔn)則，在表達(dá)自己的思想、情感、態(tài)度時(shí)，要采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，同時(shí)尊重他人的見解。一個(gè)不懂禮儀，不遵守禮儀的人，其生活方式和行為規(guī)范一定是與社會(huì)的主流思想相違背的。這樣的人與整個(gè)社會(huì)格格不入，很難與他人進(jìn)行有效的溝通和合作，也就很難融入到社會(huì)中。因此，在對(duì)孩子進(jìn)行幼兒教育時(shí)就要普及禮儀知識(shí)的重要性，教導(dǎo)孩子尊禮、守禮、知禮。另一方面，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育有助于培養(yǎng)他們健康的人格，禮要求人們要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)知足，學(xué)會(huì)在公眾場(chǎng)合克制自己的行為和情緒。一些被社會(huì)所排斥和譴責(zé)的個(gè)人行為習(xí)慣，例如公眾場(chǎng)合隨地吐痰、圖書館內(nèi)大聲咆哮等其根源都是沒有遵循禮儀的要求，更有甚者不懂得尊重他人、敬畏生命，做出違法犯罪行為。因此，如果對(duì)幼兒的禮儀教育提出嚴(yán)格的要求，在孩子年幼時(shí)就在其心中種下一顆善良知禮的種子，有助于他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中養(yǎng)成健康的人格。

二、如何有效利用現(xiàn)代文明對(duì)幼兒實(shí)施禮儀教育

（一）幼兒教師要言傳身教

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒教師是除父母之外權(quán)威最大的成人，是學(xué)校教育中最主要的教育者。一方面，教師要向?qū)W生普及禮儀知識(shí)，告訴學(xué)生什么是禮儀和道德的要求，并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守禮儀。另一方面，也要以身作則，言傳身教。這是因?yàn)橛變汉芸赡軙?huì)模仿成人，特別是老師和家長(zhǎng)的行為。而且，如果幼兒教師都做不到平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，愛護(hù)教室中的環(huán)境，克制自己的情緒和行為，那么學(xué)生也就認(rèn)識(shí)不到禮儀的重要性。

（二）為學(xué)生創(chuàng)造良好的幼兒園環(huán)境

幼兒正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，在他們記憶所學(xué)知識(shí)，情景記憶的效果要優(yōu)于邏輯記憶。因此，為學(xué)生營(yíng)造良好的幼兒園環(huán)境，有助于他們利用情景記憶來(lái)記憶禮儀知識(shí)。例如，教師可以繪制一些禮儀漫畫，將其粘貼到幼兒園的大廳、走廊、樓梯、教室內(nèi)，色彩鮮艷、線條可愛的圖畫不僅能幫助幼兒理解禮儀的規(guī)范，也有助于他們記憶禮儀的知識(shí)。有條件的幼兒園還可以組織學(xué)生和家長(zhǎng)參與到漫畫的繪制過(guò)程中，并通過(guò)幼兒園園內(nèi)評(píng)選、班級(jí)評(píng)選的方式，選出優(yōu)秀作品，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增加學(xué)生和家長(zhǎng)的參與感。在班級(jí)教育中，可以根據(jù)幼兒年齡的不同，選擇合適的方式進(jìn)行幼兒教育，例如，要求幼兒在入園后、上課前集體朗誦《弟子規(guī)》等禮儀規(guī)范，在課堂上進(jìn)行角色扮演。還可以在幼兒園內(nèi)開設(shè)“禮儀日”活動(dòng)，讓所有的孩子都參與到活動(dòng)中，在幼兒園內(nèi)形成良好的禮儀氛圍。教師需要注意的是，進(jìn)行這些活動(dòng)和課程設(shè)計(jì)的最主要目的是讓幼兒在禮儀充沛的環(huán)境下成長(zhǎng)，讓他們感受到禮儀的美，形式只是其次，內(nèi)容才是主要。

（三）在一天的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都滲透禮儀的要求

從幼兒園到課程結(jié)束，幼兒在幼兒園內(nèi)一天中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要滲透禮儀的規(guī)范。例如，在家長(zhǎng)送幼兒入園時(shí)，要教導(dǎo)幼兒向家長(zhǎng)告別，向朋友問好；在上課學(xué)習(xí)中，要教導(dǎo)幼兒遵守課堂秩序，不能隨意走動(dòng)，也不能大聲喧嘩；在吃午餐時(shí)，要教導(dǎo)幼兒珍惜糧食，明白“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，不要浪費(fèi)食物；在進(jìn)行午休時(shí)，要配合教師的安排，不能大聲吵鬧，以免影響其他同學(xué)的休息；在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，要學(xué)會(huì)與朋友進(jìn)行合作，即使在活動(dòng)中與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)也要通過(guò)溝通解決問題；在離開幼兒園時(shí)，要向教師告別。

（四）在各種節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育

中華民族擁有5000年的歷史，由此而衍生了各種各樣的傳統(tǒng)節(jié)日。再加上時(shí)代的發(fā)展和西方文化對(duì)中國(guó)的影響，日常生活中的各種節(jié)日越來(lái)越多，幼兒園可以通過(guò)節(jié)日活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。在三八婦女節(jié)時(shí)，讓孩子制作賀卡送給母親和女性老師；在重陽(yáng)節(jié)時(shí)，讓幼兒看望爺爺奶奶和外公外婆；在中秋節(jié)時(shí)，可以讓孩子開展制作月餅的活動(dòng)，通過(guò)這種方式傳承傳統(tǒng)文化；在國(guó)慶節(jié)時(shí)，有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行升旗儀式，讓幼兒一起唱國(guó)歌，祝賀祖國(guó)生日；在六一兒童節(jié)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒參加各種文藝表演，慶祝自己的節(jié)日等等。還有很多其他的節(jié)日也可以進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓幼兒在歡樂的度過(guò)節(jié)日的同時(shí)，浸潤(rùn)在傳統(tǒng)文化和禮儀教育中。

（五）通過(guò)比賽的形式鼓勵(lì)幼兒講文明，懂禮儀

在日常的幼兒園活動(dòng)中，可以通過(guò)開展各種各樣的小比賽鼓勵(lì)幼兒遵守文明要求、恪守禮儀規(guī)范。例如，可以開展講文明禮儀故事的比賽，既可以講歷史名人講文明懂禮儀的故事，也可以講發(fā)生在日常生活中的先進(jìn)事例。對(duì)于幼兒日常生活中的一些表現(xiàn)，幼兒教師也應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒事跡教師可以通過(guò)攝影的方式攝錄下來(lái)，定期進(jìn)行評(píng)比，由幼兒們?cè)u(píng)選出“文明之星”、“禮儀之星”，并且進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他的幼兒學(xué)習(xí)。

（六）家長(zhǎng)要與幼兒園形成密切的配合

對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育不是一朝一夕的事情，而要通過(guò)生活中的每一點(diǎn)小的點(diǎn)滴進(jìn)行教育。因此，僅僅通過(guò)幼兒園的課堂教育是不完善的，家庭才是幼兒成長(zhǎng)和生活最主要的場(chǎng)所，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育需要家長(zhǎng)的密切配合。幼兒園會(huì)通過(guò)發(fā)放手冊(cè)、召集班會(huì)等方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行文明禮儀的培訓(xùn)，并通過(guò)班級(jí)老師與家長(zhǎng)形成溝通，一方面讓家長(zhǎng)了解到幼兒園中文明禮儀教育的方法和進(jìn)度，另一方面也鼓勵(lì)家長(zhǎng)密切配合幼兒園中的文明禮儀教育。同時(shí)，幼兒園也鼓勵(lì)家長(zhǎng)多閱讀相關(guān)的書籍，用科學(xué)的方法在日常生活中教導(dǎo)孩子遵守文明禮儀，在生活中做到言傳身教。對(duì)于家庭文明禮儀教育頗有體會(huì)的家長(zhǎng)還可以通過(guò)講座這種方式分享給其他的幼兒家長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)了各種禮儀知識(shí)之后，家長(zhǎng)還要經(jīng)常帶孩子接觸外面的世界，將文明禮儀在日常生活中實(shí)際踐行。有條件的家長(zhǎng)還可以為孩子建立電子的文明禮儀相冊(cè)，用攝影等方式記錄孩子每一次點(diǎn)滴的進(jìn)步，在孩子表現(xiàn)優(yōu)異的地方要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如果孩子對(duì)禮儀的某一個(gè)方面理解有差異，也要及時(shí)的進(jìn)行糾正。這樣家校聯(lián)合，全面對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了有效利用現(xiàn)代文明對(duì)幼兒實(shí)施禮儀教育，幼兒教師要言傳身教、為學(xué)生創(chuàng)造良好的幼兒園環(huán)境、在一天的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都滲透禮儀的要求、在各種節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育、通過(guò)比賽的形式鼓勵(lì)幼兒講文明，懂禮儀。與此同時(shí)，家長(zhǎng)要與幼兒園形成密切的配合。

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