沈霞

班主任是班級管理的領(lǐng)導者、組織者、教育者和服務(wù)者，是學校與學生、家長之間聯(lián)系的橋梁。因此，班主任要注重在班級中，分別給學生和家長創(chuàng)設(shè)“自主管理”和“志愿服務(wù)”的機會和條件，讓集體中的每個成員都能得到正確的引導和健康成長，從而成為管理班級的主人。

自主管理，給孩子展示的舞臺

崗位承包，人人都有一份“責任田” 首先，通過選拔產(chǎn)生八名班委會成員，包括：班長、中隊長、學習委員、體育委員、文娛委員、宣傳委員、勞動委員和生活委員，這八名委員分別首批擔任八個小組的組長。然后，實行“總管+分管”管理模式，即將班級的所有事務(wù)細化為幾十個崗位，承包給全班每一位學生，一包一期，做到分工明確，人人都有一份“責任田”，從而把每個學生都納入到班級自主管理中來，做到“人人有事做，事事有人做”，并定期調(diào)換各組成員的職務(wù)，讓每位同學都是“管理者”和“被管理者”。而班委的日常管理工作就是檢查每一個崗位的落實情況。這樣就形成了由班主任、班委、學生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，既解放班主任，使班主任有了更多的時間和精力投入到教學中去，又增強了孩子們的責任感，使其真正成為班級的主人。

量化考核，科學評價每一個孩子 首先，讓學生討論在校各個時間段該做什么不該做什么，然后把大家的意見整合，師生共同商討，制定一套嚴格而完善的班級管理量化考核細則。

其次，各人、各小組定期對照考核細則進行自我考核和小組考核，評選小組中的“每日一星”“每周一星”“每月一星”，讓自我管理好的同學脫穎而出，發(fā)給“表揚信”，并利用榜樣的作用，培養(yǎng)小組和班級的骨干，以先進激勵和鞭策后進，大家共同進步。

接著，每周末、每月末、每學期末，對每個小組的分數(shù)進行統(tǒng)計，得分較高的給予精神或物質(zhì)獎勵。對扣分較多的小組，先讓他們進行自我分析，班主任再委婉地提出希望，爭取下周、下個月、下學期做得更好！

志愿服務(wù)，給家長參與的平臺

家校合作，人人爭當“家長志愿者” 通過家委會開展各種有效的“家長志愿者”活動，使家長更好地了解學校、了解學生，并積極參與到學生的教育管理中來，與班主任和任課教師一道為班級的發(fā)展建設(shè)出謀劃策，為教育好每一個孩子而努力。

執(zhí)勤護學我能行 多年來，由于我校所處的特殊地理位置及學生人數(shù)眾多的原因，每到放學時段或下雨天，校門口總顯得異常擁堵。學校家委會組織家長輪流參與“執(zhí)勤護學”活動。首先，班級家委會將本班的執(zhí)勤工作安排到班級每一個孩子家長身上，一學期下來，每個孩子家長也就分擔一到兩次。其次，由每天都接送孩子的幾位家長成立“執(zhí)勤檢查工作小組”，每天對家長執(zhí)勤工作實行隨機抽查，對表現(xiàn)好的給予點贊，發(fā)現(xiàn)缺勤的及時替崗。每天上下學時段，他們頭戴小紅帽，身穿紅馬甲、手拿小紅旗與值班教師一起，疏導家長、維持秩序，主動成為學生的安全護理員，成為校門口一道亮麗的風景線。

創(chuàng)意設(shè)計家長會 為徹底改變以往“教師一言堂”的家長會模式，家委會積極配合班主任和科任老師對每學期一次的家長會，從內(nèi)容和形式上進行創(chuàng)意設(shè)計，呈現(xiàn)出一場場“別出心裁”的家長會。如“家長親子座談會”，會前，面向全體家長征集討論話題，面向全體孩子展開問卷調(diào)查；會中，話題討論中穿插親子詩文背誦與親子故事分享環(huán)節(jié)；會后，組織相關(guān)家庭成立“學習互助小組”并開展“家長會心得與親子故事”大征集活動。全體家長一致約定：“孩子的教育不僅僅是老師的責任，更是家長的職責，我們會盡全力配合學校，做到家校合一、勁往一處使，為了孩子的美好明天加油努力！”

或?qū)⒄麍黾议L會交由孩子主持，把舞臺交給孩子和家長們，讓孩子們盡情展示，家長們積極互動。最后，全班同學共同表演了呈現(xiàn)全班四十八位孩子優(yōu)秀品質(zhì)的“三句半——夸夸我們的五六班”將整個家長會推向高潮……家長們戲稱：“我們今天不是來開家長會的，而是來看‘節(jié)目的。在節(jié)目中，我們不僅看到了孩子們的優(yōu)秀，更看到了老師的用心！”

用心陪伴你成長 陪伴，是最長情的告白。家委會積極倡導全體家長朋友于百忙中抽空進入校園、進入課堂或利用周末帶領(lǐng)孩子走出家門，自發(fā)組織或參加一些親子實踐活動。他們有的走進學校、走進課堂，教孩子們“包餃子”“做壽司”“做水果拼盤”；有的與孩子一起走進“紅領(lǐng)巾書屋”，參加“親子共讀”活動；有的帶領(lǐng)孩子參觀消防部隊、炮兵部隊或去敬老院給老人們包餃子送溫暖……他們把自己的一技之長教授給孩子，把一顆愛心展示給孩子，教育孩子“感受愛”“學會愛”“傳遞愛”！

“感謝信”肯定每一位家長

家長們以“志愿者”身份到學校來參加一些力所能及的活動，以實際行動支持班級建設(shè)和學校管理。他們每到一人次，都會得到家委會發(fā)出的小小“感謝信”。感謝信是家委會對家長志愿者的充分肯定，向孩子們展示了家長志愿者的榜樣示范作用，從而進一步激發(fā)了家長們參與“志愿者”活動的積極性。

“自主管理”中，孩子們?yōu)榱藸幍谩氨頁P信”在校積極表現(xiàn)爭做骨干，“志愿服務(wù)”中，家長們?yōu)榱藸幍谩案兄x信”積極支持班級建設(shè)和學校發(fā)展，大家團結(jié)一心，形成良好的競爭氛圍，從而推動整個班級良性發(fā)展。

（作者單位：江蘇省句容市華陽實驗小學）