王隆球

摘要：新課改后，越來越倡導(dǎo)運用“自主、合作、探究”這一新型教學(xué)模式，要讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識和技能的同時，更要提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動手、合作的能力。因此，合理組織課堂討論這一教學(xué)形式，既能增進(jìn)師生、學(xué)生間的互動，又能夠有效的優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教與學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂討論

在教學(xué)中，課堂討論得到了普遍的應(yīng)用，它能快速集中學(xué)生的注意力，使其處于靈活思維的狀態(tài)，又能使老師及時獲得教學(xué)反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)過程及方案，使學(xué)生始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有十分重要的促進(jìn)作用。

組織課堂討論的意義

有利于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 小學(xué)生所處的年齡段，正是思維、思想活躍的時期，很難全身心地參與一件事情，如果能將課堂討論合理應(yīng)用到教學(xué)中，便可使學(xué)生從沉悶的課堂學(xué)習(xí)中走出來，以自我為學(xué)習(xí)中心，積極的參與活動，發(fā)表自己對問題的看法，這樣不僅能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)原來如此快樂，還能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生期盼心理，始終保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的數(shù)學(xué)綜合能力。

有利于課堂效率的提升 在教學(xué)中，追求的是學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，獲得全面的發(fā)展，而合理的組織課堂討論，能讓學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)的主體，通過師生、同學(xué)間的溝通與交流，不斷啟發(fā)自己的思維，看問題更有獨特的視角，老師的教學(xué)便會變得輕松與高效，自然課堂教學(xué)效率會始終處于提升的狀態(tài)。

組織課堂討論的策略

多角度挖掘教材，組織學(xué)生課堂討論 眾所周知，數(shù)學(xué)教材的抽象性較強。老師在課前必須深度的研究教材，將其中蘊藏的知識點全面的挖掘出來，以此來組織課堂討論活動，培養(yǎng)學(xué)生的研究、分析及總結(jié)能力。比如，在學(xué)習(xí)《10以內(nèi)的加法》的5+3=？時，可以將學(xué)生分為4人討論小組，不同的小組討論出了不同的算法。有的小組說可以用掰手指的方式計算出答案8；有的小組說可以從5開始，再往上數(shù)3個數(shù)，即6、7、8；還有的小組利用數(shù)的組成方式，即5+3等于8的方式，等等。這時，老師要及時肯定學(xué)生的不同計算方式，然后組織學(xué)生進(jìn)一步討論：這三種計算方式中，你們覺得哪種方式最為簡單，學(xué)生們一致認(rèn)為數(shù)組成方式最為簡潔。這便是老師經(jīng)過對教材知識的精心挖掘，設(shè)計出來的有趣的討論活動，既激發(fā)了學(xué)生探究知識的欲望，也提升了學(xué)生探索問題、討論問題與研究問題的能力。

提出問題，組織討論 數(shù)學(xué)知識來源于生活，必將應(yīng)用到生活中去。因此，老師在實際教學(xué)中，要善于從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計一些實踐性較強的數(shù)學(xué)題，引導(dǎo)學(xué)生參與到討論活動中，將知識與生活真正的結(jié)合起來學(xué)習(xí)。課前，要組織學(xué)生自主觀察，并調(diào)查指定項目；教學(xué)中，組織學(xué)生實踐操作與討論，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新精神及能力。比如，在學(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)》相關(guān)內(nèi)容時，課前老師可以要求學(xué)生留心觀察生活中的百分?jǐn)?shù)，并在課堂中將自己調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行反饋與討論，使學(xué)生意識到原來生活中處處都存在數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)對生活的幫助如此之大。再如，在學(xué)習(xí)《負(fù)數(shù)》相關(guān)內(nèi)容時，老師可以設(shè)計一個負(fù)數(shù)接龍的活動，先進(jìn)行組內(nèi)比賽，然后，派小組獲勝者作為小組代表來參加比賽，看哪組能在接龍中說出最多的負(fù)數(shù)內(nèi)容。這樣，不僅能提高學(xué)生對負(fù)數(shù)認(rèn)識，還能夠通過討論提高學(xué)生探究能力及數(shù)學(xué)意識。

教給學(xué)生靈活討論的技巧 討論不僅是為了活躍課堂氛圍，更是讓學(xué)生具有明辨是非的能力，不斷豐富自身的知識。因此，數(shù)學(xué)課堂組織討論時必須要講究方式與方法，并要教給學(xué)生討論的技巧，掌握豐富的討論技能。比如，善于傾聽別人的建議；如何清楚地表達(dá)自己的想法；如何在不傷害他人的基礎(chǔ)上來糾正別人的錯誤；如何汲取他人的優(yōu)點；如何總結(jié)小組意見等等。

第一，培養(yǎng)獨立探索能力。學(xué)生參與討論時，必須要具有自己獨特的見解與認(rèn)知，這樣討論出來的結(jié)果才會是最正確的。因為學(xué)生自己通過閱讀、觀察、分析、比較、抽象等方式，利用各種信息，探索到達(dá)一定的程度時展開討論，小組討論時才可能出現(xiàn)恍然大悟、針鋒相對的討論情況，因此，小組討論前需要給學(xué)生留足充分思考的空間。第二，培養(yǎng)表達(dá)能力。語言是學(xué)生討論的重要基礎(chǔ)，討論過程中，需要每個學(xué)生先表達(dá)自己的觀點，互相了解與分析他人的觀點。因此，只有學(xué)生具有表達(dá)能力之后，討論才能順利進(jìn)行。第三，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。數(shù)學(xué)課堂討論中，學(xué)生必須要善于傾聽他人的觀點，這既是虛心接受的表現(xiàn)，又是觀點融合的表現(xiàn)。因此需做到三點：他人發(fā)表觀點，不插嘴，認(rèn)真聽；收集他人的觀點信息；聽后積極思考，提出正確建議，提高其處理信息、反思及提升的能力。

結(jié)束語

綜上所述，組織課堂討論，老師要從實際教學(xué)中深挖教材、實踐討論等角度著手，并要教給學(xué)生豐富的討論技巧，在討論中學(xué)會獲得和鞏固知識，才能提高課堂效率，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)龍華中心小學(xué)）