戴靚

摘要：自從國家實施二孩政策以來，班里幼兒的家里陸續(xù)增添了小弟弟小妹妹。一個隨機(jī)的問題，讓我敏感的意識到教師具有敏銳的教育意識，對于及時發(fā)現(xiàn)幼兒心理需求，緩解幼兒情緒焦慮的作用。

關(guān)鍵詞：教育契機(jī)；關(guān)注幼兒；心理健康；專業(yè)性

高爾基曾經(jīng)說過一句話“如果只是愛孩子，那是連母雞都會做的事情”，作為一名幼兒園教師，愛孩子是一切工作的基礎(chǔ)。那么如何在愛的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出幼兒園教師的專業(yè)性呢？我認(rèn)為，做專業(yè)的幼兒教師最主要體現(xiàn)在面對幼兒問題的處理方式上，是否能夠用自己對幼兒心理學(xué)的認(rèn)識、對幼兒年齡特點的把握、對教學(xué)方法的運用等，幫助幼兒更好的成長，應(yīng)該是做專業(yè)化教師的最好體現(xiàn)。

一、幼兒教師的專業(yè)性體現(xiàn)在能夠關(guān)注幼兒心理健康，進(jìn)行隨機(jī)教育

自從國家實施二孩政策以來，班里幼兒的家里陸續(xù)增添了小弟弟小妹妹。一天戶外活動之前的過渡環(huán)節(jié)，仔仔說：“老師，我媽媽今天去醫(yī)院了，她要生小弟弟啦”已經(jīng)有了一歲多小妹妹的軒軒馬上說：“我媽媽自從生了小妹妹以后就不愛我了”看著軒軒難過的樣子，我馬上說：“媽媽生了小妹妹以后，肯定比以前更愛你了，只是現(xiàn)在小妹妹需要媽媽的照顧，你比小妹妹大，所以媽媽照顧你少了一些，媽媽還是愛你的，不信，你回家問問媽媽”他點點頭說：“嗯，媽媽還愛我”下午我在幼兒成長冊中與媽媽溝通了這件事情，媽媽也馬上反思最近確實因為照顧妹妹，對軒軒的照顧少了一些。媽媽說一定會讓爸爸對抽出時間多陪陪軒軒，從而滿足軒軒的心理需求。

一個隨機(jī)的問題，讓我敏感的意識到教師具有敏銳的教育意識，對于及時發(fā)現(xiàn)幼兒心理需求，緩解幼兒情緒焦慮的作用。

二、幼兒教師的專業(yè)性體現(xiàn)在能夠了解幼兒年齡特點，面對問題，積極思考，用適宜的游戲解決問題

中班幼兒好奇心強(qiáng)，特別是男孩子，處處都想去探索，去嘗試。有幾天班里的保育老師向我訴苦：“高老師，男孩子小便的時候總喜歡尿到小便池外面，說了幾次都沒有效果”我說：“你可以在男孩的小便池中間畫一個靶標(biāo)，利用男孩子活潑好動的特點，吸引幼兒尿到小便池中”她高興的說：“他們在平時的聊天中喜歡說打怪獸，我做一個小怪獸吧”經(jīng)過一下午的制作，三個黑色的小怪獸出現(xiàn)在了小便池中。男孩子們看到了興奮極了，都瞄準(zhǔn)了小怪獸去射擊，小便池的外面再也沒有了尿漬。男孩子的喝水量也增加了一倍。

一個小問題的出現(xiàn)，考驗的是教師對幼兒心理、年齡特點的把握。巧妙的設(shè)計游戲情節(jié)，解決了幼兒出現(xiàn)的問題，同時也保護(hù)了幼兒繼續(xù)探究的興趣。

三、教師的專業(yè)性體現(xiàn)在尊重、接納幼兒的不同想法，善于向幼兒學(xué)習(xí)

在與幼兒朝夕相處的日子里，有專業(yè)素養(yǎng)的教師，一定是善于向幼兒學(xué)習(xí)的教師。在“三八”婦女節(jié)前夕，為了引導(dǎo)幼兒體會媽媽的辛苦，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的美好情感。我們進(jìn)行了《我的好媽媽》的表演唱活動。在歌唱活動后，我和幼兒一起用肢體動作表達(dá)對歌詞的理解。在唱到“下班回到家”我問小朋友“下班可以用什么動作表示？”小滿說：“可以用這樣的動作”他用兩只手立掌，從身體外側(cè)向中間并攏。我說這是什么意思？小滿說：“媽媽每天坐地鐵回家，這個動作是地鐵關(guān)門了，媽媽就回家了”。在接下來“勞動了一天呢？”嘉嘉小朋友用雙手十個手指像彈鋼琴一樣來回晃動的動作，我說這是什么意思？他說：“這是媽媽每天上班敲電腦，這是媽媽的勞動”。在我的想象中，勞動了一天是雙手上下纏繞的動作。沒想到幼兒生活經(jīng)驗非常豐富，而且能夠與歌曲內(nèi)容很好的結(jié)合在一起。特別是下班坐地鐵回到家和勞動了一天用敲擊電腦鍵盤的動作，讓一幅現(xiàn)代工作中的女性形象躍然于眼前，給了我驚喜。同時也讓我感受到，真正的活動應(yīng)該是來源于孩子的，只有蹲下來認(rèn)真傾聽孩子的心聲，才會收獲一個個驚喜和感動。

四、幼兒教師的專業(yè)性體現(xiàn)在能夠認(rèn)真觀察，因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒探究的環(huán)境。

家園半日開放，班里老師選擇了用不同的材料裝飾小黃人。其中一組是使用黃色和藍(lán)色的顏料在衛(wèi)生紙芯上涂出小黃人。諾諾在涂了一半藍(lán)色后開始涂黃色。由于藍(lán)色顏料還未干，她涂上黃色后驚奇的發(fā)現(xiàn)，藍(lán)色變成了綠色！她馬上高興的說：“我的藍(lán)色變成綠色了”其他的小朋友聞聲也圍了上來。接著在自己的衛(wèi)生紙芯上實驗了起來。針對孩子們的探究興趣，我說：“看看盤子里的顏色混合會變成什么？”小朋友們樂此不疲。在活動結(jié)束后，我在科學(xué)區(qū)投放了吸管、顏料、杯子等材料，給予幼兒更多探究的機(jī)會。同時找來了繪本《小藍(lán)和小黃》和孩子們一起閱讀。就這樣一個關(guān)于顏色的游戲開始了。

做專業(yè)化的教師，一定是善于發(fā)現(xiàn)幼兒探究興趣的教師，不因幼兒沒有按照預(yù)設(shè)的目標(biāo)進(jìn)行活動而阻止幼兒的探索，而是創(chuàng)設(shè)條件，支持、鼓勵幼兒，為進(jìn)一步探究提供幫助，不斷推進(jìn)幼兒游戲的水平。

五、幼兒教師的專業(yè)性體現(xiàn)在，細(xì)致觀察幼兒需要，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。

在每次午睡起床后，總有些小朋友因為沒有睡夠，所以做任何事情都慢吞吞的。有一天看到快遞里面的泡泡紙，忽然想到小時候玩的游戲“捏泡泡”，于是我在一面墻上都貼上了泡泡紙。小朋友們看到泡泡紙都特別好奇的用手摸摸。但是小朋友太多了怎么辦呢？貝貝說：“可以每次穿衣服和吃水果的前三名小朋友去”于是每次都有幾名平時不著急的小朋友加快了穿衣服和吃水果的速度。過了段時間，在幼兒興趣減弱后又投放了龍卷風(fēng)、小黑板等，總之，只要做事情的速度有進(jìn)步，就會有更多游戲的時間，現(xiàn)在班里的小朋友動作都加快了很多，再也沒有等待的現(xiàn)象了。

華愛華專家曾說過：“兒童觀決定了教育觀，對兒童的認(rèn)識決定了教師的教育行為，這是一種專業(yè)的力量?！薄敖處熑绾吻擅顧C(jī)智的處理孩子生活、游戲中發(fā)生的問題，從而推進(jìn)孩子的發(fā)展，教師工作著，研究著，工作的過程就是研究孩子的過程，研究教學(xué)的過程，研究教學(xué)策略的過程，是很有趣的過程?！睂⑴囵B(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)作為教育目標(biāo)，抓住教育契機(jī)，因勢利導(dǎo)，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)是作為一名專業(yè)的幼兒教師的工作指南。

幼兒園教師的工作是一種專業(yè)性實踐，如同醫(yī)生能根據(jù)病人的癥狀，判斷他們的疾病，開出處方一樣，老師們根據(jù)孩子的行為，判斷他們的發(fā)展，提出教育策略?？此泼刻煸谧鐾瑯拥氖虑?，但每天都根據(jù)孩子的變化調(diào)整自己的行為?？吹胶⒆觽円驗樽约旱膭?chuàng)造性勞動而變得越來越好，我的職業(yè)自豪感也隨著專業(yè)性的提升而發(fā)生變化，職業(yè)幸福感和自豪感也就越強(qiáng)烈，讓我們一起做專業(yè)化的幼兒教師吧！