于春青

所謂“習(xí)慣”；一是指常常接觸某種新的情況而逐漸適應(yīng)：習(xí)慣成自然；二是指在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。我國著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過；教育就是培養(yǎng)習(xí)慣！

教了二十幾年的初三，當(dāng)七年級班主任還是我從教以來的第一次！但我深知，七年級新生是告別小學(xué)步入初中的過渡期，更是初中三年生活的關(guān)鍵期！而使學(xué)生在七年級就養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣則是關(guān)鍵中的關(guān)鍵！經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)，我們班的學(xué)生能夠做到待人文明，紀(jì)律穩(wěn)定，室內(nèi)干凈，學(xué)習(xí)成風(fēng)！班主任在與不在，初一（6）班，無論是在紀(jì)律方面，衛(wèi)生方面，還是在學(xué)習(xí)方面都一樣，早晨7點05分教室內(nèi)學(xué)生就已經(jīng)全部到齊，7點10分就能聽到朗朗讀書聲！初一（6）班是快樂、陽光、積極、向上的團(tuán)結(jié)的班集體！

回想一下，在班級管理方面，我主要從以下四個方面做起：

（一）做好三個方面的教育

即入學(xué)教育、思想道德教育、養(yǎng)成教育等；樹立一種意識即引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)意識。

入學(xué)教育：七年級處于小學(xué)階段和初中階段的過渡年級，是初中階段的新生，面臨著新同學(xué)、新老師、新挑戰(zhàn)。所以，在開學(xué)初，我首先對學(xué)生做好入學(xué)教育，讓學(xué)生認(rèn)識到人生道路上，安全與健康永遠(yuǎn)處于第一位，這是一切事情的前提和保證。同時積極上進(jìn)和樂觀的心態(tài)對于每個人的人生至關(guān)重要，讓學(xué)生認(rèn)識到初中階段的重要性以及自己所面臨的各種各樣的挑戰(zhàn)，鼓勵學(xué)生在初中階段要以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，那么如何學(xué)好功課就是學(xué)生面臨的最主要的挑戰(zhàn)之一，進(jìn)而鼓勵學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，克服困難，不斷進(jìn)步，要自信、自尊、自立、自強(qiáng)。這樣拉近了我和學(xué)生的心理距離，使學(xué)生“親其師，信其道”！

思想道德教育：思想是行為的先導(dǎo)。只有端正學(xué)生的思想，才能端正其行為。所以思想教育在班級的管理中尤為重要。我對于學(xué)生的思想教育主要是通過班會、談心、說服教育等形式進(jìn)行，思想教育在時間上是針對學(xué)生及其事情隨時隨地可以進(jìn)行（我們班隔壁備用教室---學(xué)生稱為“小黑屋”成了我做學(xué)生思想教育工作的主陣地）。思想教育的內(nèi)容包括學(xué)生的道德教育（如誠信教育、感恩教育，集體主義教育等）、心理健康教育、養(yǎng)成教育等，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的思想意識，健康的心里以及良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生懂得什么是真善美，從而使學(xué)生樹立正確的道德觀、人生觀、價值觀、責(zé)任感及使命感，每當(dāng)做完個別學(xué)生思想工作后，他們都開玩笑的說道，又被班主任灌了一大碗“心靈雞湯”！

養(yǎng)成教育：向?qū)W生申明良好行為習(xí)慣對于自己一生影響的重要性，從而要求學(xué)生注重自身良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從起床、洗漱、到校、離校時間、早讀拿書的姿勢、坐姿、站姿、課前準(zhǔn)備、作業(yè)的完成等方面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時要求家長和老師一同督促孩子形成良好的行為習(xí)慣。

目標(biāo)是學(xué)生前進(jìn)的動力和方向。一開學(xué)，我就開始引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)意識，目標(biāo)有近期的也有長遠(yuǎn)的，內(nèi)容可以是習(xí)慣的養(yǎng)成或?qū)W習(xí)的進(jìn)步，可以是分?jǐn)?shù)的提高，也可以是缺點的改正。從而使學(xué)生能體驗?zāi)繕?biāo)實現(xiàn)的成就感，也可以從沒有實現(xiàn)目標(biāo)中總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，從而為確定和實現(xiàn)下個目標(biāo)而努力。每周的班會課我都會讓學(xué)生針對上個目標(biāo)的實現(xiàn)情況確定下個目標(biāo)。例如，期中考試結(jié)束后，我讓每個同學(xué)確定好期末的目標(biāo)，期末我將根據(jù)目標(biāo)的實現(xiàn)情況對學(xué)生進(jìn)行分層獎勵。

（二）嚴(yán)格班紀(jì)班規(guī)，人人參與管理，形成良好的班風(fēng)

1.樹立規(guī)則意識。利用入學(xué)教育軍訓(xùn)休息期間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，通過課間對學(xué)生的觀察，和學(xué)生以及任課教師的交流針對本班學(xué)生實際情況制定班規(guī)，明確學(xué)生應(yīng)該做什么，不該做什么。

2.建立健全班委，著重對班干部的培養(yǎng)，明確班委職責(zé)和每周班委例會制度。對班委要求發(fā)揮榜樣示范作用。要求其做到，班級有效的管理者、規(guī)章制度的執(zhí)行者、班級榮譽利益的維護(hù)者、學(xué)習(xí)上的佼佼者。

3.建立班級“小班主任”制度。每名同學(xué)輪流做“班主任”，每天“小班主任”到校后負(fù)責(zé)班內(nèi)的衛(wèi)生打掃，做好班級管理記錄，寫好小班主任工作總結(jié)，體會班主任工作的艱辛，理解班干部管理的不易。

無規(guī)矩不成方圓。在班級各項制度形成后，嚴(yán)格按照班級班規(guī)執(zhí)行，對事不對人，一視同仁，學(xué)生自己犯了錯誤，就知道自己違反了班級班規(guī)哪一條，下一步該怎么做，從而嚴(yán)格遵守班紀(jì)班規(guī)，形成良好的紀(jì)律和學(xué)風(fēng)。

（三）建立日常評價體系的同時，利用課余時間，針對發(fā)現(xiàn)的事情，隨時隨機(jī)對學(xué)生進(jìn)行激勵和評價，成為學(xué)生努力前進(jìn)的動力。

1.每日一寄語

早上到校后，對學(xué)生到校情況及精神面貌予以評價，并對學(xué)生今天的表現(xiàn)給予期待，給學(xué)生加油打氣。比如：今天老師感到很欣慰，老師大老遠(yuǎn)就聽見咱班瑯瑯的讀書聲，老師別提多樂了！今天我們班沒有一位同學(xué)遲到的，這離不開我們每位同學(xué)的努力，我們現(xiàn)在為自己的按時到校鼓掌，希望大家繼續(xù)保持，此外，我們?yōu)榻裉斓谝粋€帶頭讀書的同學(xué)鼓掌，為能按時完成值日的同學(xué)鼓掌，同時也希望大家能堅持好習(xí)慣，向做得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，并期待大家在校這一天的8節(jié)課能表現(xiàn)得更出色，加油！或者，今天絕大多數(shù)同學(xué)能按時到校，表現(xiàn)很好，還有的同學(xué)如果能早到五六分鐘就更好了，大家能做到嗎？老師相信你們能做到，明天早上我就來瞧。

2.每日一總結(jié)

放學(xué)后，用幾句話對今天同學(xué)們的表現(xiàn)給予總結(jié)評價，并提出明天的期待。

3.評價隨機(jī)性

對班級學(xué)生的作業(yè)、平時的表現(xiàn)，除了定時定點檢查外，還隨機(jī)抽查，隨機(jī)進(jìn)行評價，從而使學(xué)生能客觀認(rèn)識自己，從而端正態(tài)度、明確目標(biāo)，繼續(xù)前行。

（四）家校結(jié)合，優(yōu)化教育環(huán)境

其實，七年級不光要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，也要培養(yǎng)家長的習(xí)慣；不光要轉(zhuǎn)變學(xué)生的意識，還要轉(zhuǎn)變家長的意識！只有家長的教育意識和班主任老師的教育意識在同一頻率上才能做到真正的家校教育相結(jié)合！

學(xué)生除了學(xué)校外，停留最多的就是家庭了，因此，教師除了在學(xué)校處處培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣外，還要和家長密切聯(lián)系，相互交流，把學(xué)校教育和家庭教育緊密結(jié)合起來，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、飲食習(xí)慣、交往習(xí)慣等各方面相互滲透，家長要注意督促學(xué)生的行為，時刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這點工作中，教師要經(jīng)常進(jìn)行家訪，可以是面訪，也可以是電訪，及時了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)行為，及時得到反饋的信息，對學(xué)生的壞行為做出及時的糾正。班主任與家長不斷地溝通，互相配合，讓學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣的機(jī)會減到最少。同時作為教育者的班主任和家長，更應(yīng)該注意自己的行為方式，往往教育者會成為受教育者不自覺的模仿對象，利用好教育者本身這一教育資源往往會起到意想不到的巨大作用。

以上就是我擔(dān)任過渡年級班主任時班級管理的一些做法，我覺得過渡時期的班級管理主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想意識、良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，進(jìn)而使學(xué)生自尊自立強(qiáng)，形成良性循環(huán)。當(dāng)然，在班級管理的過程中，教育對象不同，實施的管理制度和方法是不同的，同時還要根據(jù)實際情況不斷調(diào)整自己的管理方式。