余忠平

“青年興則國家興、青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”，這是新時(shí)代習(xí)近平總書記對青年莘莘學(xué)子寄予的殷切希望。青年是中華民族偉大事業(yè)的接班人，是將來社會(huì)的主人，是時(shí)代發(fā)展的生力軍。學(xué)生作為新時(shí)代的新青年，更要樹立技能報(bào)國新的夢想，打造新的技能，為中華民族偉大的復(fù)興夢做出新的貢獻(xiàn)，為此，荊門技師學(xué)院在2018年春季開學(xué)初，以“新青年、新技能、新夢想”為主題開展一系列開學(xué)第一課活動(dòng)。

抓教學(xué)理念的提升，讓技能比武成為新常態(tài)

開學(xué)第一課，學(xué)院院長許松以“走進(jìn)新時(shí)代，開啟新征程”為主題，要求學(xué)校以世賽為契機(jī)，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建，讓世界技能大賽成為職業(yè)培訓(xùn)與技工教育的重要抓手。荊門技師學(xué)院工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)是全國第三批一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，也是湖北省唯一一所入選第三批試點(diǎn)的院校。開學(xué)之初，學(xué)院就新建了2個(gè)一體化教室，從師資的配置、實(shí)習(xí)場地的規(guī)劃到一體化教學(xué)教材的使用、課題設(shè)計(jì)均達(dá)到了市場和企業(yè)的要求。與此同時(shí)，利用學(xué)院兩名學(xué)生成功入選世賽湖北選拔賽決賽的機(jī)會(huì)，按專業(yè)成立了各種競賽小組，同學(xué)們對照世賽標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研，你追我趕，在全院掀起技能比武的高潮。

抓世賽知識的普及，讓技能報(bào)國成為新夢想

新學(xué)期一開學(xué)，學(xué)院就把從省人社廳訂購的《技能成就夢想》《世界技能大賽知識普及讀本》及《榮耀阿布扎比——第44屆世界技能大賽獎(jiǎng)牌背后的故事》等世賽讀本及時(shí)發(fā)到每位學(xué)生手中，由院領(lǐng)導(dǎo)親自授課，從世賽的發(fā)展史、中國世賽之路到世賽的競賽項(xiàng)目、規(guī)則及訓(xùn)練給全體師生做了深入細(xì)致地講解，一大批我國世賽獎(jiǎng)牌選手的背后故事在全院師生中傳播……

從默默無聞到各大媒體聚焦，從生活拮據(jù)到上百萬獎(jiǎng)金……世界技能大賽改變的，不僅是獲獎(jiǎng)選手的人生命運(yùn)，更是技能人才的社會(huì)地位的提高，它對青年學(xué)生思想層面的改變將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，使技能報(bào)國成為新夢想。

抓世賽比武的精髓，開啟技能培訓(xùn)的新時(shí)代

如何打造適應(yīng)智能制造時(shí)代、中國制造2025發(fā)展戰(zhàn)略所需要的高技能人才，是擺在我們面前的重要課題。面對全新的挑戰(zhàn)，荊門技師學(xué)院高度重視，專門召開以對接國家戰(zhàn)略及世賽標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)建設(shè)研討會(huì)，使全院上下在學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)上保持統(tǒng)一的思想，并將討論與研討作為全院教師新春的第一課，形成了學(xué)院專業(yè)發(fā)展的共識。

確立“一流標(biāo)準(zhǔn)”。建設(shè)一流專業(yè)、錘煉一流師資、打造一流院校、培養(yǎng)一流人才，讓荊門技師學(xué)院早日成為“全省領(lǐng)先、全國知名”的技師學(xué)院。

深化“二大試點(diǎn)”。學(xué)院各系部全面推進(jìn)企業(yè)新型學(xué)徒制和一體化教學(xué)改革“二大全國試點(diǎn)”工作，并形成課題和經(jīng)驗(yàn)、適時(shí)進(jìn)行全面推廣。

培養(yǎng)“三型人才”。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，注重學(xué)生工匠精神培育，加強(qiáng)雙創(chuàng)教育，提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)知識型、技能型、創(chuàng)新型高素質(zhì)技能人才。

突出“四項(xiàng)創(chuàng)新”。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新專業(yè)調(diào)整機(jī)制，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，創(chuàng)新師資培養(yǎng)方式。

落實(shí)“五化常規(guī)”。教學(xué)管理規(guī)范化，教學(xué)實(shí)施科學(xué)化，教研活動(dòng)常態(tài)化，教學(xué)檢查定期化，考核評價(jià)多維化。

強(qiáng)化“六項(xiàng)措施”。提升教師教學(xué)能力、建設(shè)人才培育平臺、加強(qiáng)師生技能競賽、抓實(shí)工匠精神培育、推行積分制管理、打造重點(diǎn)品牌專業(yè)。