于秋月

意大利與中國的交往史帶著一絲奇幻感，它始于一個威尼斯少年的東游記。17歲的少年隨父親前往東方，他們穿越沙漠、攀過高山，遇到強盜和猛獸也不卻步，歷時四年，終于到達中國。而這個東方國度的繁盛迷人讓歷經(jīng)艱險的少年感到不虛此行。他將所見所聞一一記在心中，幾十年后他的經(jīng)歷被整理成書，這本書叫做《馬可·波羅游記》。

雖然后世有不少學者質疑故事的真實性，但在彼時的歐洲，這本書被列入必讀，激發(fā)了長達幾個世紀的東方情結。這種對東方的向往亦出現(xiàn)于意大利知名歌劇作曲家賈科莫·普契尼的作品中。歌劇《圖蘭朵》是他一生中最后一部，也是最偉大的一部作品。為人們講述了一個西方人對中國的奇妙幻想。

2009年，意大利政府推出圖蘭朵計劃，為藝術、音樂和設計專業(yè)的中國學生赴意深造提供便利。國內的高中生與本科生均可通過此項目，考取意大利的一流藝術院校，得到最優(yōu)質的教育。

現(xiàn)在，互相學習正成為中意交流的重要方式。意大利英特爾文化基金的一份調查報告顯示，到2017年底，已有近8%的意大利中小學校開設了中文課程，這意味著意大利青少年可以在300所學校中得到學習漢語的機會，并且這個數(shù)字在不斷增加。

相互的文化認同似乎成就了意大利與中國的不解之緣。在中國生活多年的Francesca大學時就讀中文專業(yè)。了解中國文化的她表示，中國跟意大利沒有太多不同，除了對美食的愛，兩國人身上都有動人的熱情。

Francesca供職森淼北京校區(qū)，教授意大利語，她樂于看到向往自己家鄉(xiāng)的學生，在自己的幫助下成功留學。因為既懂意大利語，又學習過中文，她了解兩種語言間的差異和中國學生可能會遇到的難題。在課堂上，F(xiàn)rancesca注重讓學生獲得百分百的鍛煉，對語法、聽力、口語進行全方位學習。通過每天六個課時的集中培訓，在短時間內得到語言能力的提升。

當然，F(xiàn)rancesca的教學也并非一帆風順，中國學生普遍存在羞于表達的問題，讓她常在教室里喊“別怕，這不丟臉”。Francesca認為，說錯了不是一件壞事，如果不能盡早暴露自己的錯誤，又怎么有機會及時修正它呢。在課堂上， Francesca也會為學生介紹意大利的歷史、文化、生活習慣等?！皫椭麄內豚l(xiāng)隨俗也是我們工作的一部分，這樣一來，當他們去到意大利后，能夠很快適應當?shù)氐纳?。?/p>

除了意大利語，F(xiàn)rancesca也負責教授藝術史。這是森淼為不同報考方向的學生提供的專業(yè)輔導：“我們開設了藝術專業(yè)詞匯、音樂專業(yè)詞匯、藝術史、作品介紹方法等課程，這些課程幫助學生在自己的專業(yè)內進行深度學習，從而更流暢地表達自己的觀點，既能提高通過面試的概率，也為日后的專業(yè)學習打好基礎?！?/p>

學好意大利語固然重要，但這顯然不是考入理想學校的唯一要求。在意大利，每個學校的側重方向不同，各自的優(yōu)勢專業(yè)自然也有分別。學生想要考取意大利院校，應該結合自身的興趣愛好，和想要生活的城市等多種因素，綜合判斷做出選擇。

Francesca喜歡帶著學生參加中意交流活動，走出課堂，一起聽歌劇、看展覽。她十分羨慕現(xiàn)在的學生可以得到很好的教育，她在學校學習中文時，既不夠生動，也不夠嚴格。她與很多已經(jīng)結課的學生仍保持著聯(lián)絡?！袄蠋?，我在意大利認識了新的朋友，生活得很好”。時不時收到學生發(fā)來的近況，讓她感到欣慰。

像Francesca一樣，很多生活在中國的意大利人正用笑容與熱情打動這片土地，把意大利的美好帶給中國，也把中國的美好傳遞回意大利。在漫長的中意交往史中，每個參與者都閃閃發(fā)光。