姜海林

【摘要】師愛(ài)是教師在教育工作過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種對(duì)學(xué)生的關(guān)心、熱愛(ài)、尊重及嚴(yán)格要求等行為的總稱(chēng)，也有人稱(chēng)之為教育愛(ài)。師愛(ài)是師德的核心，師愛(ài)是師魂，師愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。良好的師德是教學(xué)成功的必要基礎(chǔ)，師愛(ài)是架起師生溝通的橋梁。教師都要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，更要把無(wú)私無(wú)限的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生。教師多一分愛(ài)，學(xué)生就多一點(diǎn)進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】班主任工作；師愛(ài)

愛(ài)是師德的最高境界。而師愛(ài)則是教師職業(yè)道德的靈魂，即師魂，是師德的核心。馬卡連柯說(shuō)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教育部長(zhǎng)周濟(jì)同志也提出了一個(gè)新的命題：“愛(ài)與責(zé)任———師德之魂”。師愛(ài)是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。中職班主任，應(yīng)當(dāng)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)看作是自己工作的靈魂。

班主任工作累并快樂(lè)著，這是一種歸屬感，覺(jué)得這個(gè)班級(jí)是“我的”，這個(gè)班級(jí)的一切都與我息息相關(guān)。我可以下課時(shí)大方地走到學(xué)生面前看他們?cè)谕媸裁?，我可以在上課時(shí)隨意的路過(guò)教室，看他們其他課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)是“我的”。

班主任工作如春雨綿綿，潤(rùn)物無(wú)聲，似涓涓細(xì)流，沁人心脾，只有牢牢把握“愛(ài)是主流，情是主線，方法是關(guān)鍵”的原則，也只有這樣，才能使班主任工作有聲有色，更有實(shí)效。為此，班主任工作中的師愛(ài)應(yīng)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、師愛(ài)，奠定師生情感交流

（一）師愛(ài)，是教育學(xué)生的基礎(chǔ)

“要教育學(xué)生，首先要熱愛(ài)學(xué)生。大凡熱愛(ài)教育事業(yè)的教師必然熱愛(ài)學(xué)生，而且只有愛(ài)學(xué)生的教師才能真正搞好教育工作?！卑嘀魅卧谔幚硎虑闀r(shí)，能融入自己的感情，以誠(chéng)相見(jiàn)，用自己的言行去影響自己的學(xué)生，從心靈上去感化自己的學(xué)生，以至達(dá)到心靈上的溝通。

（二）師愛(ài)，是學(xué)生發(fā)展的動(dòng)因

琢玉首先要愛(ài)玉，育人首先要愛(ài)人?！敖處煕](méi)愛(ài)，就像池塘里沒(méi)水”，沒(méi)愛(ài)就沒(méi)有教育，師愛(ài)是感化學(xué)生的源泉，更是轉(zhuǎn)化學(xué)生的動(dòng)力。

二、師愛(ài)，促進(jìn)師生情感升華

（一）師愛(ài)，像愛(ài)孩子一樣愛(ài)學(xué)生

家長(zhǎng)對(duì)子女的愛(ài)，是博大而無(wú)私的。如果我們班主任都能像家長(zhǎng)一樣真心實(shí)意地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生真正體會(huì)到師愛(ài)的溫暖，師愛(ài)就會(huì)成為一種巨大的教育力量。我國(guó)著名教育家陶行知先生曾指出：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能到達(dá)心的深處?！?/p>

（二）師愛(ài)，是教師內(nèi)心的高尚情操

師愛(ài)又有別于父母對(duì)子女的本能之愛(ài)，也不同于朋友之間的友愛(ài)，這是一種復(fù)雜的精神現(xiàn)象，師愛(ài)是在教育實(shí)踐中，由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教師情操。

三、師愛(ài)，改觀學(xué)生信念，樹(shù)立正確價(jià)值觀

（一）師愛(ài)，了解學(xué)生

愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管理工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

（二）師愛(ài)，尊重、相信和理解學(xué)生

中職學(xué)生屬于青年的早期，是學(xué)生心理變化的微妙時(shí)期他們對(duì)人事既有自主、獨(dú)立的意識(shí)，又有揣測(cè)顧慮的猶疑和難以自控的反復(fù)。這就要求班主任在處理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)以及師生關(guān)系時(shí)，要堅(jiān)持尊重、相信和理解學(xué)生的原則。

尊重學(xué)生，就是師生之間要建立起一種民主平等的關(guān)系，教師絕不能傷害一個(gè)學(xué)生做人的尊嚴(yán)，要善于保護(hù)學(xué)生的自尊心。理解學(xué)生，就是教師要理解學(xué)生的心靈，教師應(yīng)及時(shí)理解、關(guān)懷和愛(ài)護(hù)學(xué)生，師生之間也應(yīng)有“理解萬(wàn)歲”。

（三）師愛(ài)，正確處理好“兩極生”

中職階段的學(xué)生情感體驗(yàn)強(qiáng)烈而富有熱情，但其兩極性也很突出。所謂的“兩極生”指的是表現(xiàn)好、成績(jī)好的“尖子生”和表現(xiàn)差、成績(jī)差的“后進(jìn)生”。不管對(duì)待哪一種學(xué)生，班主任都應(yīng)能做到一視同仁，站在較高的層次上看問(wèn)題，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，以平等的態(tài)度愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心。

（四）師愛(ài)，嚴(yán)格對(duì)待每個(gè)學(xué)生

一個(gè)具有愛(ài)心的教師，必定也是一個(gè)有責(zé)任心的教師。嚴(yán)格要求學(xué)生是教師高度責(zé)任感的體現(xiàn)，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)就是愛(ài)中職班主任在班級(jí)管理中，對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)行為，必須依據(jù)相關(guān)校紀(jì)、班規(guī)進(jìn)行堅(jiān)決處理，嚴(yán)明紀(jì)律。班主任應(yīng)該掌握一定的分寸，嚴(yán)而得當(dāng)，并且還要嚴(yán)中融入自己的情感，一分嚴(yán)格摻入九分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤(rùn)幼苗的健康成長(zhǎng)。

愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)教育事業(yè)。師愛(ài)，是圣潔的，它肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)、人民的重托，寄寓著長(zhǎng)輩對(duì)下輩的殷切期盼。師愛(ài)，是無(wú)瑕的，它似陽(yáng)光普照，一視同仁；它似雨露甘霖，把大地灑遍。師愛(ài)，是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，只有付出而不圖回報(bào)。師愛(ài)，是中職班主任打開(kāi)學(xué)生心靈之窗的鑰匙，是中職班主任工作的靈魂。我們的師愛(ài)應(yīng)該用學(xué)生樂(lè)于接受的方式表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生能夠感受得到老師的愛(ài)，才會(huì)“親其師，信其道”。

參考文獻(xiàn)

[1]孫文娟.叩開(kāi)學(xué)生的心靈之門(mén)———談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦械膸煇?ài)效應(yīng)[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2000（05）.

[2]張道文.怎樣把師愛(ài)植根在學(xué)生的心里———班主任育人心得[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編第4卷[C].2010.

[3]呂慧芳.關(guān)愛(ài)無(wú)聲師愛(ài)無(wú)痕———如何做好班主任工作[A].2017年區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究研討會(huì)成果集[C].2017.

[4]趙菊英.多一分師愛(ài)就多一點(diǎn)進(jìn)步[J].中國(guó)德育，2010（04）.