魯旭紅

【摘要】對(duì)于初中班級(jí)管理工作來說，管理對(duì)象正處于關(guān)鍵的身心發(fā)展階段，如果出現(xiàn)問題，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響，有可能會(huì)伴隨終生。初中班主任在開展班級(jí)管理工作時(shí)，需緊抓學(xué)生的年齡特征與心理特點(diǎn)，各項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)符合他們的身心特點(diǎn)，運(yùn)用人性化管理策略，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，一切管理手段的目的都是為促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與班集體的整體發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中；班主任；管理工作

一、“用心”做好學(xué)生的德育工作

初中生的道德觀還在逐步形成中，所以班主任要在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德觀上下功夫，要多“用心”，要注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中的道德觀，要讓良好的道德隨影入行地伴隨他們，不要口頭上的空談，要通過教師的“用心”教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩，從而善待自己，善待他人。

（1）充分利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一日常規(guī)”和《中學(xué)生守則》等行為規(guī)范方面的德育教育，召開“放飛夢(mèng)想”“中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)”等關(guān)于遠(yuǎn)大理想抱負(fù)為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓他們?cè)谶h(yuǎn)大理想的感召下，滿懷對(duì)未來的憧憬和激情并積極向上的學(xué)習(xí)。

（2）充分利用學(xué)校組織觀看的愛國(guó)主義以及英雄人物的教育影片對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的影響，觀看影片之后寫觀后感，班級(jí)組織討論，激發(fā)他們的愛國(guó)情懷和民族情結(jié)。

（3）利用家長(zhǎng)會(huì)，使得學(xué)校教育和家庭教育合體，形成對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的合力。每學(xué)期我們都精心準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上不單單是和家長(zhǎng)溝通交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重要的是給家長(zhǎng)“洗腦”，通過我們的教育理念和學(xué)校的德育活動(dòng)，使得家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育方式，這樣可以使家庭教育和學(xué)校的教育無縫對(duì)接。

二、“細(xì)心”做好環(huán)境育人工作

學(xué)校優(yōu)美的校舍，淳厚的校園文化都是陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈的好題材。我們常常利用學(xué)校組織的“優(yōu)秀班級(jí)”以及“三好學(xué)生”等評(píng)比活動(dòng)，討論班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，然后組織學(xué)生布置教室，把班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的標(biāo)語、名人警句和《中學(xué)生守則》、一日常規(guī)以及一些評(píng)比細(xì)則張貼到班級(jí)醒目的地方，班級(jí)還設(shè)有“好人好事”“最美學(xué)生”以及“今日之星”等評(píng)比活動(dòng)，使得班級(jí)學(xué)習(xí)勤奮、助人為樂、講文明懂禮貌以及在各方面表現(xiàn)出色的學(xué)生榜上有名，激勵(lì)他們向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，激起他們積極向上，人人為班級(jí)爭(zhēng)先，個(gè)個(gè)奮發(fā)向上的信念。

（1）推行“精細(xì)化”管理，對(duì)班級(jí)物品和學(xué)生學(xué)習(xí)物品的擺放都有明確的規(guī)定，目的就是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，給他們創(chuàng)設(shè)整潔舒適的班級(jí)環(huán)境，讓他們知道“把身邊的每一件平凡的事情做好就是不平凡”的道理。

（2）力爭(zhēng)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)整潔、優(yōu)雅、美觀大方的班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)祥和的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、用“平等心”對(duì)待每一位學(xué)生

民主、公平的對(duì)待每一位學(xué)生，是我們作為班主任的基本準(zhǔn)則，在十幾年的教育生涯中，我們用自己的實(shí)際行動(dòng)努力著，對(duì)待學(xué)生從來都是一視同仁，沒有親疏之分，在班主任的眼里沒有后進(jìn)生，從來不歧視后進(jìn)生，對(duì)羸弱的學(xué)生更加愛護(hù)有加，班主任要努力挖掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘他們積極向上的一面，在課堂上給他們搭建公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，讓他們各盡其能，讓每一個(gè)學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)，同時(shí)，要給予學(xué)生尊重，激發(fā)他們張揚(yáng)個(gè)性，欣賞他們的每一個(gè)進(jìn)步，用“平等心”公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。中學(xué)階段是學(xué)生可塑性很強(qiáng)的時(shí)期，每一個(gè)學(xué)生都有光輝靚麗的一面，班主任用平等的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步從不放過，一定會(huì)給予肯定，把這些好的方面?zhèn)鬟f給每一位學(xué)生，讓他們以身邊的人為楷模。多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們，班主任一定要有“蹲下身子看孩子”，要“彎下腰來對(duì)待學(xué)生”這樣的心態(tài)，要以他們的視角看待問題，要用他們的高度來分析學(xué)生之間的事情，要用心分析他們不常規(guī)的做法，要真正地懂他們，要尊重他們，理解他們，要給他們創(chuàng)造平等交流，公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，要營(yíng)造平等的氛圍，讓學(xué)生在公平寬松和諧的環(huán)境中真誠的表達(dá)自己。

四、用“誠心”溝通以激勵(lì)學(xué)生

真誠待人是我們作為成年人的為人處世的準(zhǔn)則，作為班主任一定要用“誠心”感染學(xué)生，要用自己的實(shí)際行動(dòng)與學(xué)生達(dá)到心靈的溝通，給學(xué)生信任感，班主任要用真誠的心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，要處處做表率，言行合一，用自己的行動(dòng)取得學(xué)生的信任，相互理解，來建立和諧的師生關(guān)系，要成為學(xué)生的良師益友。正如學(xué)生呂佳琦寫的作文《誰是最可愛的人》里面的一段話：“炎熱的夏季，魯老師您親自打掃教室衛(wèi)生，灑水，還自掏口袋花錢請(qǐng)我們吃冰棍。像這樣掏口袋請(qǐng)全班同學(xué)吃東西的次數(shù)不只一兩次，而且每次吃的東西都不一樣。”正是這樣的誠心，取得了學(xué)生的信任。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。”“愛”是教育中重要的因素，她是一種發(fā)自內(nèi)心的熱情，是教師教育學(xué)生的前提，也是教師的一種教學(xué)藝術(shù)和能力。古今中外的許多教育家都把熱愛學(xué)生看作是教師最基礎(chǔ)的美德。班級(jí)管理是一門藝術(shù)，我用13年的教育生涯踐行了我說過的話：當(dāng)老師，就得熱愛教育教學(xué)工作；當(dāng)老師，就得對(duì)學(xué)生充滿了愛心！

總之，作為初中班級(jí)的班主任，工作可以說是千頭萬緒，有甜酸也有苦辣，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)不容易，必須立足于學(xué)生的不同實(shí)際情況，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥并采取靈活多樣的方式，才能管好一個(gè)班級(jí)。

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