謝麗君

[摘 要] 在移動媒體蓬勃發(fā)展的今天，手機、微信已經(jīng)逐漸深入到大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個領(lǐng)域。著眼于微時代下創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的工作模式、方式方法、平臺途徑等，整合多方力量，開展跨部門、跨院系的工作探索與實踐，通過五個“微”的創(chuàng)新探索與實踐（主要是指倡導(dǎo)“微教育”、推出“微主題”、開展“微活動”、創(chuàng)建“微平臺”、打造“微品牌”），依托智慧校園微教育平臺的建設(shè)， 建立主題教育與實踐活動線上線下相結(jié)合的長效工作機制，做到線上有平臺、有展示，線下有活動、有行動，引導(dǎo)學(xué)生知行合一，增強德育的針對性和實效性。

[關(guān) 鍵 詞] 微時代；主題教育；“微”創(chuàng)新

[中圖分類號] G711 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0054-02

當(dāng)今時代是一個“微時代”。一些傳統(tǒng)政治教育方式已不能滿足學(xué)生的“微”需要，尤其是崇尚“高大上”的主題教育，無論是一本正經(jīng)的主題、長篇大論的內(nèi)容，還是居高臨下的形式，都因為其脫離實際、遠(yuǎn)離受眾，難免讓老師和學(xué)生做而疲倦、聽而生厭，而親和力的缺失和悅納度降低，也使教育效果大打折扣?！蛾P(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的實施意見》中指出，推進高校思想政治工作改革創(chuàng)新，一是要提升思想政治工作的親和力和針對性，二是要推動思想政治工作聯(lián)網(wǎng)上線。微時代下主題教育的“五微”創(chuàng)新探索與實踐，旨在依托智慧校園微教育平臺的建設(shè)，建立主題教育與實踐活動線上線下相結(jié)合的長效工作機制，做到線上有平臺、有展示，線下有活動、有行動，引導(dǎo)學(xué)生知行合一，增強德育的針對性和實效性。

一、主題教育“五微”創(chuàng)新的內(nèi)涵

微時代下主題教育的“五微”創(chuàng)新，主要是指倡導(dǎo)“微教育”、推出“微主題”、開展“微活動”、創(chuàng)建“微平臺”、打造“微品牌”。

（一）倡導(dǎo)“微教育”

“微教育”符合“微時代”信息傳播的特征，順應(yīng)了“微時代”大學(xué)生思想政治教育的新要求。在“微時代”中，信息傳播具有大眾性、迷你性、互動性、瞬時性、流動性的特征，如何在這樣紛繁復(fù)雜的信息時代把控學(xué)生的思想脈絡(luò)，及時有效開展思想政治教育工作，這是時代賦予每個教育工作者的任務(wù)與挑戰(zhàn)。

（二）推出“微主題”

“微主題”使思想政治教育更貼近大學(xué)生思想實際和成長需求，提高了思想政治教育的針對性和實效性。在“微時代”中，主題教育不能自說自話，要體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)特點，要注重標(biāo)題的凝練性、內(nèi)容的故事性、蘊涵的深刻性、語言的感染性、閱讀的便捷性，使主題教育無論從內(nèi)涵還是形式上都能滿足網(wǎng)絡(luò)信息傳播過程中的趣味性要求，做到寓教于樂，寓教于“微”。

（三）開展“微活動”

“微活動”讓學(xué)生自動、自發(fā)地參與到以“弘揚中國夢、踐行社會主義核心價值觀”為核心的主題教育和素質(zhì)拓展活動中來，自覺地將網(wǎng)上行為與網(wǎng)下行為統(tǒng)一起來，做到知行合一。同時，可以更廣泛、更充分地組織發(fā)動廣大師生員工參與到網(wǎng)絡(luò)精品項目的建設(shè)中來，調(diào)動師生員工參與網(wǎng)絡(luò)文化精品創(chuàng)作，加強產(chǎn)品供給，解決供需脫節(jié)問題。

（四）創(chuàng)建“微平臺”

“微平臺”成為學(xué)生思想政治意識成長因素中的主動力，可以促進自身的身心和諧，全面發(fā)展。毋庸置疑，微平臺已經(jīng)吸引了廣大學(xué)生的眼球和思想，如果高校思想政治教育工作者不積極主動介入，就可能會出現(xiàn)一些落后、腐朽的、非主流的意識形態(tài)，甚至出現(xiàn)一些反馬克思主義的言論等占據(jù)微平臺，占領(lǐng)廣大青年學(xué)生的頭腦，這將給大學(xué)生思想政治教育工作帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，我們的主題教育必須積極創(chuàng)建能夠與大學(xué)生貼近的對話平臺，充分利用“微時代”的優(yōu)勢，在對話平臺上進行平等的互動和交流，在無形中影響大學(xué)生自身正確價值觀念的形成。

（五）打造“微品牌”

通過主題教育“品牌”活動的持續(xù)開展和巍然屹立，唱響時代主旋律，促進和諧校園建設(shè)。微時代的信息傳播速度快、效率高，傳播活動也隨之具有瞬時性的特點。只有讓我們的主題教育活動具有豐富的內(nèi)涵、鮮活的形式、巨大的沖擊力和震撼力以及持久的生命力，滿足青年學(xué)生對“品牌”的追求，才能確保我們所倡導(dǎo)的主流意識形態(tài)不至于淹沒到茫茫的信息海洋中去，穩(wěn)穩(wěn)地占領(lǐng)微平臺這個重要的思想政治教育陣地。

二、開展“五微”創(chuàng)新探索與實踐的作用

“微時代”的到來無疑是一把雙刃劍，它給高校思想政治教育工作帶來了機遇與挑戰(zhàn)。面對“微時代”給大學(xué)生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)，作為高校思想政治教育工作者，應(yīng)緊握時代脈搏，積極開展微時代下主題教育的“五微”創(chuàng)新探索與實踐，其作用主要體現(xiàn)在：

（一）使“微時代”主題教育內(nèi)涵更豐富、更生動

微主題的選定與推進，更貼近實際、更貼近生活、更貼近學(xué)生，更能吸引大學(xué)生的目光，提高大學(xué)生的主動性和積極參與性。對增強大學(xué)生思想政治教育的針對性、有效性，提高思想政治教育工作的影響力有重要意義。

（二）使“微時代”主題教育的工作方法更加多樣化、立體化

以往的主題教育，主要通過主題教育班會、國旗下講話、素質(zhì)拓展活動得以進行。雖然場面宏大，但學(xué)生不感興趣，更多時候流于形式，效果甚微。通過“微活動”的開展，可以激發(fā)學(xué)生興趣，自主自發(fā)地投身活動中，從而使大學(xué)生思想政治教育從經(jīng)驗走向了科學(xué)、平面走向了立體、靜態(tài)走向了動態(tài)。

（三）使“微時代”思想政治教育工作者和廣大青年學(xué)生的媒介素養(yǎng)得到提升

良好的媒介素養(yǎng)不僅可以促進個人自身發(fā)展的需要，而且可以創(chuàng)建良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時也有利于維護社會的穩(wěn)定團結(jié)，能夠促進社會的和諧發(fā)展。微時代下主題教育“五微”創(chuàng)新探索與實踐，必然要培養(yǎng)思想政治教育工作者和廣大青年學(xué)生的媒介素養(yǎng)意識，必然要提高思想政治教育工作者和廣大青年學(xué)生的信息傳播能力，必然要開展提高思想政治教育工作者媒介素養(yǎng)的活動。

（四）使微平臺逐漸成為微時代高校思想政治教育的主要陣地

高校要充分重視這一新興平臺在學(xué)生中的重要作用，使微平臺成為學(xué)生思想政治意識成長因素中的主動力，促進自身的身心和諧、全面發(fā)展。在現(xiàn)有學(xué)院微官網(wǎng)和微信公眾號的基礎(chǔ)上，由學(xué)工部和宣傳部共同創(chuàng)建開發(fā)專門的“微教育”平臺，主要涵蓋微班會、微課件、微生活、微訪談、微視頻、微電影、微互動、微信墻、微相冊等板塊。將開展的微活動全部放置其中，使之成為微時代下大學(xué)生思想政治教育不可或缺的重要陣地。

三、具體做法與策略

通過微時代下主題教育的“五微”創(chuàng)新，創(chuàng)造一種“微教育”的好機制。這種機制既有科學(xué)的頂層制度設(shè)計，也有層級層次分明的制度保障，使“微教育”成為有組織的、有計劃的、有規(guī)律的、有內(nèi)容的、有內(nèi)涵的和有目標(biāo)的生動課堂，始終堅守思想政治教育的主渠道和主陣地，打造高校網(wǎng)絡(luò)文化精品項目，提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性。

（一）倡導(dǎo)“微教育”

1.在全體思想政治教育工作者中倡導(dǎo)“微教育”，提升“微時代”思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)。

2.在全體學(xué)生中倡導(dǎo)“微教育”，提升“微時代”廣大青年學(xué)生的媒介素養(yǎng)。

“五微”創(chuàng)新涉及宣傳部、學(xué)工部、團委、組織人事處、信息中心以及各二級學(xué)院等多個部門和單位，需要各個部門的教育工作者有較高的媒體素質(zhì)。因此，倡導(dǎo)“微教育”，樹立“微教育”理念，建章立制，加快“微教育”理念學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，深入研究“微教育”的內(nèi)涵，在實踐中探索“微平臺”的開發(fā)與利用，繼續(xù)搞好“微主題”教育資源庫建設(shè)，提升“微活動”線下活動質(zhì)量，非常重要。通過對廣大師生進行相關(guān)的專題培訓(xùn)，提升全校師生的媒體素質(zhì)，并激發(fā)師生在“微教育”方面的探索與實踐，尤其是讓輔導(dǎo)員和學(xué)工部門的同志感受到“微教育”無處不在、潛移默化的神奇效果。

（二）推出“微主題”

主題教育始終圍繞國家領(lǐng)導(dǎo)人系列重要講話精神和治國理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略，繼續(xù)深化中國特色社會主義和中國夢的宣傳教育，開展禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動，廣泛開展大學(xué)生社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)教育活動，深入開展法治教育、心理健康教育、勞動教育、生態(tài)文明教育。在堅持傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，對應(yīng)推出“微主題”，如“愛上公益”“今天你微笑了嗎”“我們的團隊最給力”“誠信讓你更受歡迎”等。讓輔導(dǎo)員根據(jù)“微主題”，制作“微課件”“微視頻”，收集“微案例”，拍攝“微班會”，建立“微主題”教育資源庫，逐步推出微平臺上“微主題”教育。

（三）開展“微活動”

圍繞“微主題”，持之以恒開展豐富多彩的“微活動”，用積極健康的思想、文化和信息占領(lǐng)“微時代”的陣地。如開展“微班會”競賽、“微課件”制作，圍繞當(dāng)下的熱點新聞、方針政策等（例如“感動中國”“中國夢”“十九大”精神等熱點話題）開展微博文（網(wǎng)文）征文活動，微視頻、微電影競賽、緊扣學(xué)生的思想動態(tài)和他們所關(guān)心的熱點問題開展微訪談，圍繞素質(zhì)拓展活動開展微相冊征集活動等。

（四）創(chuàng)建“微平臺”

在“微時代”，要真正達(dá)到“微教育”效果，必須要有建立在智慧校園基礎(chǔ)上的功能全面的“微教育”平臺。主要涵蓋微班會、微課件、微生活、微訪談、微視頻、微電影、微互動、微信墻、微相冊等板塊，將開展的微活動全部放置其中，做到線上線下共同進行，相互支持，使主題教育的內(nèi)容處處可見，素質(zhì)拓展活動深入人心。這樣的微教育平臺以其嶄新的形式、豐富的內(nèi)涵出現(xiàn)在廣大師生的視線中，從而真正成為“微時代”大學(xué)生思想政治教育不可或缺的重要陣地。

（五）打造“微品牌”

在微主題中，選擇最重要、最實用、最受學(xué)生歡迎的主題，形成系列化，每年都開展，主題不變，內(nèi)容和形式不斷創(chuàng)新，逐年推進并拓展，打造成為眾多微活動中的“品牌”，寓教于樂，寓教于“微”，賦予微教育強大的生命力。如“文明有約”微訪談、“我的專業(yè)我的系”微視頻、“日行一善”微生活、“我的中國夢”微電影等。

參考文獻：

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[3]董麗娜，成荷萍.“微時代”下大學(xué)生思想政治教育平臺的構(gòu)建與實踐[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2016（5）.