張秀琳

[摘 要] 隨著高等教育的普及與高校連年擴(kuò)招，我國高校普遍存在學(xué)生能力參差不齊的問題，學(xué)生整體素養(yǎng)有待提高，加之近年來金融危機(jī)對(duì)我國人才市場(chǎng)的影響，高校畢業(yè)生現(xiàn)有的能力和素養(yǎng)已難以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育改革新時(shí)期，我國高校應(yīng)進(jìn)一步將就業(yè)作為人才培養(yǎng)的核心理念，轉(zhuǎn)變教育理念，營造良好的就業(yè)型教育氛圍，重視基地建設(shè)、拓展實(shí)踐平臺(tái)，倡導(dǎo)多證就業(yè)、拓寬就業(yè)渠道，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與心理教育，全面建立起高效的教育管理模式。

[關(guān) 鍵 詞] 就業(yè)導(dǎo)向 ；教育管理； 能力素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）06-0212-02

一、高校教育管理現(xiàn)狀與改革分析

（一）高校教育管理現(xiàn)狀分析

隨著高校就業(yè)問題日趨嚴(yán)重化，高校教育管理問題越來越受到我國政府、教育部門及社會(huì)各界的高度重視，政府及高校都采取了一系列的措施應(yīng)對(duì)高校就業(yè)問題，一定程度上改善了大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，但仍然存在很多問題：

教育管理觀念未能及時(shí)轉(zhuǎn)變。高校日常教育管理工作規(guī)劃與實(shí)施都圍繞既有的教育管理觀念與思想進(jìn)行，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高校大學(xué)生就業(yè)之間矛盾的激化，簡單的應(yīng)對(duì)措施已不足以從根本上解決大學(xué)生的就業(yè)問題，很多高校及教育部門管理者未能及時(shí)轉(zhuǎn)變教育管理思想觀念，仍然以舊的觀念理解全新的教育管理工作及工作模式，嚴(yán)重制約了新時(shí)期高校教育管理工作的規(guī)劃與實(shí)施。

教育平臺(tái)與實(shí)踐基地建設(shè)不合理。很多高校片面理解政府和教育部門提出的新型教育管理理念，沒有將日常教育管理工作落到實(shí)處，沒有根據(jù)不同的專業(yè)切實(shí)建設(shè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)與實(shí)踐平臺(tái)，制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展；也有高校過分建設(shè)學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，未能在高度整合教學(xué)資源的前提下加強(qiáng)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)和改善工作，不僅浪費(fèi)了大量的教學(xué)資源和財(cái)力，教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)效果也不盡如人意。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向的教育管理模式

要真正解決當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾，就必須從根本上轉(zhuǎn)變高校的教育管理工作理念，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的教育管理模式。未來很長一段時(shí)間，我國高校需要重點(diǎn)轉(zhuǎn)變教育管理工作思想，認(rèn)識(shí)到大學(xué)生就業(yè)與在校學(xué)習(xí)之間的緊密關(guān)聯(lián)，調(diào)整學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)與就業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)系，根據(jù)人才需求特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，幫助學(xué)生在高效、常規(guī)學(xué)習(xí)的同時(shí)，結(jié)合科學(xué)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，全面提升大學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)真正有用的人才。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力和素養(yǎng)

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，營造良好的就業(yè)型教育氛圍

高校領(lǐng)導(dǎo)與教職工應(yīng)將專業(yè)人才培養(yǎng)作為教育管理工作的核心與最終目標(biāo)，轉(zhuǎn)變落后的教育管理理念，樹立并堅(jiān)定以就業(yè)為導(dǎo)向的教育管理工作思想，切實(shí)根據(jù)行業(yè)發(fā)展與市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)教學(xué)管理工作，強(qiáng)調(diào)日常教育管理工作中的精細(xì)化、科學(xué)化。在就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念下積極拓展各專業(yè)的日常教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、改進(jìn)常規(guī)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)方式。在徹底轉(zhuǎn)變教育管理理念的基礎(chǔ)上，各高校應(yīng)積極營造具有濃厚的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)背景的學(xué)習(xí)氛圍，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)與創(chuàng)業(yè)所必需的能力與素養(yǎng)，設(shè)立專門的與就業(yè)相關(guān)聯(lián)的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)宣傳欄、校報(bào)、廣播節(jié)目、交流互動(dòng)節(jié)目及教育咨詢專場(chǎng)報(bào)告研討會(huì)，讓學(xué)生時(shí)刻接觸到最新、最實(shí)用的就業(yè)信息與就業(yè)動(dòng)態(tài)，在充分的交流與溝通中引發(fā)學(xué)生對(duì)自身能力及就業(yè)方向的深入思考，并樹立正確的學(xué)習(xí)與發(fā)展方向。另外，學(xué)校內(nèi)部的報(bào)亭、學(xué)生超市等自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)區(qū)能營造良好的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)氛圍，不僅為學(xué)生提供了豐富的、高質(zhì)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，還大大增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（二）重視基地建設(shè)，拓展實(shí)踐平臺(tái)

就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)及實(shí)踐平臺(tái)的拓展是高校實(shí)現(xiàn)就業(yè)為導(dǎo)向的教育管理工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在教育形式不斷創(chuàng)新和改革的新時(shí)期，我國高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐基地建設(shè)及實(shí)踐平臺(tái)的拓展對(duì)培養(yǎng)和塑造學(xué)生的重要意義，深入分析不同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育管理核心，根據(jù)高校教學(xué)環(huán)境及不同專業(yè)設(shè)置和實(shí)施，實(shí)施有效的實(shí)踐基地與實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)與拓展工作，既要為在校大學(xué)生提供廣闊的、豐富的實(shí)踐環(huán)境，又要幫助學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的工作態(tài)度和正確的職業(yè)發(fā)展觀念，引導(dǎo)學(xué)生更多地聯(lián)系實(shí)踐操作與理論知識(shí)，在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中更多地對(duì)自身學(xué)習(xí)狀況與發(fā)展方向進(jìn)行反思，適時(shí)調(diào)整和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式及發(fā)展方向。

高校實(shí)踐基地的建設(shè)與拓展應(yīng)根據(jù)高校教學(xué)環(huán)境及不同專業(yè)設(shè)置和實(shí)施，尤其是汽車、道橋、建工、物流等實(shí)踐要求相對(duì)高的專業(yè)類型。汽車類專業(yè)可建立專門的實(shí)踐教學(xué)基地，并積極拓展校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，實(shí)行校內(nèi)外理論實(shí)踐教學(xué)交叉進(jìn)行的高效教學(xué)模式，同時(shí)，可充分運(yùn)用社會(huì)及行業(yè)脈絡(luò)、請(qǐng)求政府及相關(guān)部門的支持，與汽車類企業(yè)達(dá)成穩(wěn)定的合作協(xié)議，共同培養(yǎng)具有良好的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)的實(shí)用性人才。

（三）倡導(dǎo)多證就業(yè)，拓寬就業(yè)渠道

多證就業(yè)，即培養(yǎng)具有多重專業(yè)背景的綜合型人才，此種人才教育管理理念是在經(jīng)濟(jì)全球化、行業(yè)大交融的時(shí)代與社會(huì)背景之下發(fā)展起來的。真正的多證就業(yè)并不是盲目地考取證書，而是通過引導(dǎo)學(xué)生拓展知識(shí)面、拓寬能力與發(fā)展視野，在多層次、多角度的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提升自身綜合能力與素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，并最終順利就業(yè)、高質(zhì)就業(yè)。

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育改革的新時(shí)期，我國高校應(yīng)認(rèn)識(shí)到大學(xué)人才綜合培養(yǎng)的重要性，充分分析不同專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)與行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與能力橫向發(fā)展的意識(shí)，培養(yǎng)真正適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

（四）理順專業(yè)與就業(yè)關(guān)系，切實(shí)提升學(xué)生能力

隨著高校大學(xué)生就業(yè)壓力的不斷增大，學(xué)生和家長越來越關(guān)注專業(yè)與就業(yè)之間的關(guān)系，對(duì)專業(yè)教育工作存在很多片面的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校培養(yǎng)社會(huì)及市場(chǎng)所真正需要的人才。各高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)與就業(yè)之間的動(dòng)態(tài)變化關(guān)系，明確不同學(xué)科、專業(yè)與行業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清不同專業(yè)及行業(yè)真正需要的人才類型，既不要盲目追求就業(yè)率，又不能片面認(rèn)識(shí)行業(yè)發(fā)展。