任秀程

[摘 要] 為了更好地落實素質(zhì)教育的改革，利用教育的信息化引領(lǐng)教育管理的現(xiàn)代化，提升教師與學生的信息化素養(yǎng)，將信息技術(shù)應用到學校實際教育與管理當中，這些都已成為一所學校成功的必備條件與重要指導思想。

[關(guān) 鍵 詞] 教育管理；現(xiàn)代化；信息系統(tǒng)

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0226-01

一、教育現(xiàn)代化管理的實施

（一）增強現(xiàn)代化管理思想的認識

行動需要思想認識作為支撐，學校要想實現(xiàn)現(xiàn)代化管理，就必須加強對現(xiàn)代化管理的思想認識[1]。從眾多名校的歷史經(jīng)驗來看，其之所以能成功，主要原因在于學校管理者的卓越遠見，將科學的發(fā)展觀與學校的教育實際進行融合，堅持別具一格的特色化、本土化、校園化的先進教學管理理念，并且能夠有效落實國家的教育方針，最終帶領(lǐng)學校走向成功。轉(zhuǎn)變教育教學理念、完善師資力量、優(yōu)化課程安排以及舉辦教學活動都能夠帶來引導、調(diào)控的正面影響，使學校管理向現(xiàn)代化的目標邁進。

（二）力推學校管理的民主化

從世界教育的發(fā)展趨勢來看，要想實現(xiàn)教育的管理現(xiàn)代化，首要條件就是要實現(xiàn)民主化管理。主要的變化體現(xiàn)在學校的管理手法以及師生的自我管理，由傳統(tǒng)的校園封閉式管理轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣喾絽⑴c的開放式管理；少部分教育人員的管理轉(zhuǎn)變?yōu)槿珕T全面的管理；學生從以往的被約束管理轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇碌淖晕夜芾?。這一系列的管理理念與傳統(tǒng)“專制管理”理念中的“主宰一切”有著明顯的不同，其更注重以人為本、行為規(guī)范，在管理方式上主張公平透明、人人平等的原則。

（三）塑造學校品牌，提高管理者的現(xiàn)代化素質(zhì)

由于校園品牌化會受外部環(huán)境與內(nèi)部條件等多方面因素的影響，因此一個學校的品牌塑造與其自身教學系統(tǒng)的詳細規(guī)劃是密不可分的。在學習進行品牌化建設的發(fā)展過程中，可推出例如“班主任競爭上崗”“學校行政管理競爭上崗”等制度進行管理隊伍的優(yōu)化，對管理人員進行定期培訓與指導，使學校管理者從思想到行為向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，從而有利于學校品牌文化的建立與落實。

二、構(gòu)建學校的信息化管理系統(tǒng)，建設信息化校園

（一）確定總體目標

利用目前先進的網(wǎng)絡技術(shù)與計算機技術(shù)，建立一個綜合性的業(yè)務平臺，使學校的各類信息資料實現(xiàn)全面數(shù)字化、管理的現(xiàn)代化以及利用的合理化，這就是學校進行信息化管理系統(tǒng)構(gòu)建的總體目標。

（二）建立管理體系

為了加大學校對信息化技術(shù)建設工作的推進力度，可構(gòu)建相關(guān)學校信息化建設領(lǐng)導小組，以校長為組長，制定三個層級的管理制度，實行有效的管理。同時，還應對學校信息化建設的管理規(guī)章制度進一步完善，目的則是加大學校信息化建設管理力度，規(guī)范管理體系。

（三）建立工作坊，確保學校信息化的建設

為了更好地保證學校信息化進程的順利，僅僅依靠領(lǐng)導小組與信息技術(shù)是遠遠不夠的，還需要全校的教師全部參與其中。按照單位建立工作坊可分為學校工作坊、德育工作坊、教學工作坊、家校工作坊、年紀工作坊。在運作過程中，不同的工作坊之間可以相互發(fā)布信息，對優(yōu)質(zhì)的教學資料進行上傳，打通工作坊之間的通道，將信息化管理的便捷作用有效發(fā)揮出來。借助學校的信息化系統(tǒng)，各個工作坊中的教師都應發(fā)揮引導作用。例如，在學校官網(wǎng)發(fā)布課題案例以及論文，在學校論壇發(fā)表對公開課的建議，在校園平臺進行教學探討等，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師良好的教學影響力。通過工作坊營造良好的“教”與“學”的探討氛圍，教師可通過學校的信息化平臺去重新審視自己的教學過程，在專家和同事的指點與幫助下，動用集體的力量，讓自身得到快速成長[2]。此外，工作坊中的每一位參與者都可以分享自己搜集、整理、開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教學資源，通過互聯(lián)網(wǎng)或者學校的信息化平臺供其他參與者選擇，營造良好的資源共享和協(xié)調(diào)合作的工作氛圍。

（四）結(jié)合學校實際，實現(xiàn)本土化信息建設

學校的信息化建設一定要凸顯校園的辦學理念與特色，能夠有效滿足學校、教師與學生的內(nèi)在發(fā)展，所以在進行學校信息化建設的過程中，應結(jié)合學校實際，實現(xiàn)信息建設本土化。

1.可通過建立“校長工作室”，對校長工作室的活動進行系列跟蹤報道，再將此類探討資料上傳到學校的官網(wǎng)平臺中，發(fā)揮校長的引導與指示作用。

2.開展導讀教學活動，宣傳“愛讀書、讀好書、會讀書”的讀書宗旨，開展群眾性的讀書活動。學?？稍诿總€星期抽出一個課時用作課外閱讀指導，通過專業(yè)教師指導學生進行朗讀，讓學生在井然有序、生動活潑的閱讀中感受文意，浸潤心靈。因此，學校可利用多媒體技術(shù)對課外讀物進行圖文課件的制作，從而將信息技術(shù)與語文學科進行有效整合。

總而言之，現(xiàn)代化管理要充分結(jié)合學校自身管理特點規(guī)律和參與者的積極性，從而制定相關(guān)的規(guī)章制度，并且經(jīng)過努力，將教育信息化技術(shù)科學合理地應用到校園的各項工作中，積極實現(xiàn)校園的現(xiàn)代化管理，使校園教育走上越來越寬廣的信息化道路。

參考文獻：

[1]羅方述.國家教育管理信息系統(tǒng)建設相關(guān)工作介紹[J].中國教育信息化，2013（13）：4-7.

[2]沈培華，王映雪，武海平，等.教育管理現(xiàn)代化與信息系統(tǒng)建設[J].清華大學教育研究，2000（1）：138-142.