謝全仁

[摘 要] 現(xiàn)今，信息技術(shù)逐漸深入人們的日常生活中，同樣，在教學(xué)中也起到了積極的作用。在我國中職學(xué)校，也逐漸將微課融入專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)。在植物保護(hù)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中科學(xué)地應(yīng)用微課，可以有效提高專業(yè)實訓(xùn)的效率。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；植物保護(hù)專業(yè)；實訓(xùn)；策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0012-01

微課作為一種新穎的教學(xué)方式，最早是在美國開始廣泛應(yīng)用的，并產(chǎn)生了非常好的教學(xué)成效，因此，這種新型的教學(xué)模式成為各國熱衷應(yīng)用的教學(xué)方法。我國中職學(xué)校的植物保護(hù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)也不例外。本文對目前微課在中職學(xué)校植物保護(hù)專業(yè)實訓(xùn)中的應(yīng)用情況做了進(jìn)一步的了解，并從中提出一些可行的應(yīng)用策略。

一、微課在植物保護(hù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中的意義

（一）幫助學(xué)生有效掌握實訓(xùn)技術(shù)細(xì)節(jié)

在植物保護(hù)技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)中，有很多以實物進(jìn)行實訓(xùn)的環(huán)節(jié)，如昆蟲的形態(tài)識別、農(nóng)業(yè)昆蟲主要目科的識別、植物病害的癥狀識別、植物病原物識別、農(nóng)田雜草的識別、病蟲害的防治過程等，如果僅僅是教師的教授和示范，很難達(dá)到預(yù)期的效果。比如對玉米大斑病應(yīng)該怎樣用藥和防治，教師在課堂上進(jìn)行示范是具有一定難度的，也達(dá)不到教學(xué)效果，利用微課能夠?qū)嬅嬷庇^地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，向?qū)W生展示玉米大斑病的癥狀表現(xiàn)、發(fā)病規(guī)律、在防治過程中怎樣用藥等，從而幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)，熟練掌握專業(yè)技能。

（二）便于區(qū)分植物害蟲和病害

在植物保護(hù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中，很多植物的保護(hù)技術(shù)過程相對復(fù)雜，具有一定的難度。如學(xué)生在進(jìn)行實操的過程中難以區(qū)分不同害蟲和益蟲；同種病害在不同植物上的癥狀表現(xiàn)以及不同病害在同種植物上的癥狀表現(xiàn)等。利用微課，就可以將害蟲的形態(tài)特征向?qū)W生以圖片或者視頻的形式展示。比如金龜子會聚集在玉米雌穗上，取食玉米花絲，導(dǎo)致玉米的質(zhì)量和產(chǎn)量無法保證。這些害蟲的特征和造成災(zāi)害的過程都可以利用微課向?qū)W生展示，從而讓學(xué)生輕易區(qū)分害蟲，在實操中掌握防治的具體步驟。

（三）微課能夠幫助學(xué)生快速記憶知識

利用微課就是為了讓學(xué)生能夠理清理論知識，幫助學(xué)生加強對植物保護(hù)的相關(guān)操作和專業(yè)知識的記憶。在微課教學(xué)的過程中，學(xué)生可以通過視頻了解大多數(shù)植物昆蟲的種類和植物病害、農(nóng)藥種類以及雜草等。

（四）有利于突出重點，化解難點

在植物保護(hù)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中，要一次完成植物病蟲害的防治過程具有一定的難度，涉及的內(nèi)容多，時間長就會出現(xiàn)學(xué)生記住下一個步驟、忘記上一個步驟的情況。這時需要微課發(fā)揮教學(xué)作用，將難點重復(fù)播放，讓學(xué)生能夠?qū)﹄y點進(jìn)行準(zhǔn)確了解，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重難點。如將顯微鏡的使用方法、昆蟲標(biāo)本的制作步驟、農(nóng)田主要病蟲害、雜草的設(shè)備和防治技術(shù)等重難點內(nèi)容制作成微課，使學(xué)生在實訓(xùn)前、中、后利用手機、平板電腦等多媒體設(shè)備反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，輕松掌握知識的重難點。

（五）能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力

植物保護(hù)專業(yè)最重要的就是動手操作能力，只有具備學(xué)習(xí)能力，才能有信心去進(jìn)行植物保護(hù)工作。植物保護(hù)工作同樣也需要具備大量的專業(yè)知識，需要對大量植物昆蟲、病害進(jìn)行識別，對農(nóng)藥的使用等進(jìn)行掌握。微課的使用能夠讓學(xué)生直觀地了解專業(yè)知識，與此同時也能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)植物保護(hù)技術(shù)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)能力。

二、微課在植物保護(hù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）作為課前自主預(yù)習(xí)資料

教師可以在課前制作微課，比如教師要在課上講解玉米螟對玉米的主要危害有哪些、危害現(xiàn)象有哪些等。教師可以在課前制作預(yù)習(xí)課件，將玉米螟的圖片放到微課中，對學(xué)生提出一些問題，讓學(xué)生在上課前進(jìn)行查閱，以便于在教師講解的過程中更容易理解。

（二）新課教授時融入微課

植物保護(hù)課程在實訓(xùn)教學(xué)過程中有很多較為困難的實操步驟，比如黃瓜的白粉病是怎樣防治的，新課教授時融入微課就能夠讓學(xué)生了解白粉病主要是危害了黃瓜的哪些部位。白粉病的主要表現(xiàn)就是被感染的部位會有很多灰白色的病斑，在微課中也會很好地展示如何進(jìn)行病害的防治。

（三）在植物保護(hù)專業(yè)技能教授中引入微課

植物保護(hù)專業(yè)的操作性是非常強的，在很多植物保護(hù)技術(shù)過程中需要一定的專業(yè)手法。如在實操的過程中很多工具（如捕蟲網(wǎng)、毒氣瓶、剪刀等）的使用手法等，在實踐過程中具有一定的技巧，教師在進(jìn)行技能的傳授時，通常是做一遍示范以后還需要再做第二遍、第三遍，學(xué)生才能掌握，這就浪費了很多時間。植物保護(hù)專業(yè)性很強，很多技術(shù)都難以進(jìn)行多遍操作，這就需要在課程中引入微課，利用微課錄制過程，如果有不理解的地方就可以重復(fù)觀看，這樣也能夠加深學(xué)生對操作技能的印象。

綜上所述，在有些中職學(xué)校，植物保護(hù)技術(shù)是涉農(nóng)專業(yè)非常重要的學(xué)科。利用微課能夠降低專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)難度，同時也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。直觀地展現(xiàn)植物保護(hù)專業(yè)知識，能讓學(xué)生快速全面地了解植物保護(hù)中的專業(yè)知識，區(qū)分害蟲與天敵、植物病害、作物與雜草，學(xué)會怎樣合理使用農(nóng)藥等，有效地掌握學(xué)習(xí)相關(guān)操作細(xì)節(jié)?？傊?，微課應(yīng)用在中職植物保護(hù)專業(yè)實訓(xùn)課程中具有非常積極的作用，且能夠帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚偉美，陳珍珍，歐玲.論微課在中職農(nóng)業(yè)保護(hù)技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)中的應(yīng)用[J].赤子，2016（1）.

[2]孟繁清.談植物保護(hù)技術(shù)課教學(xué)[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2007（12）.