李靜

[摘 要] 教育是由學(xué)校、家庭、社會(huì)組成的，這三者之間的關(guān)系應(yīng)是相互聯(lián)系、相互合作。傳統(tǒng)的家校合作教育（基礎(chǔ)合作、家長(zhǎng)教育、家長(zhǎng)參與）受制于時(shí)間、空間因素的影響，其教育效果并不明顯，網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)軟件（校訊通、微信、公眾號(hào)）的飛速發(fā)展與普及為傳統(tǒng)的家校合作層次低、效果不明顯的問題帶來了新的解決途徑。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；家校合作；教育途徑

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）06-0026-01

一、名詞解釋

“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡(jiǎn)單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。它代表一種新的社會(huì)形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)資源配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各領(lǐng)域之中，提升全社會(huì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。

家校合作（school-family partnerships）是指教育者與家長(zhǎng)（和社區(qū)）共同承擔(dān)兒童成長(zhǎng)的責(zé)任，包括當(dāng)好家長(zhǎng)、相互交流、志愿服務(wù)、在家學(xué)習(xí)、參與決策和與社區(qū)合作等六種實(shí)踐類型，是現(xiàn)代學(xué)校制度的組成部分。

教育途徑是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上校訊通、微信、公眾號(hào)、QQ群等工具即時(shí)、便捷、高效性的特點(diǎn)，解決傳統(tǒng)家校教育因受制于客觀原因不能高效地實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育交叉重疊部分教育的問題。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+家校合作”的新途徑

傳統(tǒng)的家校合作教育途徑主要是線下溝通。線下溝通的形式主要有：家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)來訪等，當(dāng)前廣泛采用的是家長(zhǎng)會(huì)。但是傳統(tǒng)的家校合作的途徑受制于時(shí)間、空間的影響，其效果并不明顯。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，各式各樣的軟件如校訊通、微信、公眾號(hào)的誕生打破了時(shí)空的局限性，為解決傳統(tǒng)的家校合作教育（家長(zhǎng)教育、家長(zhǎng)參與）問題帶了新的機(jī)遇。

（一）建立以學(xué)校為主的校訊通

學(xué)校可以利用目前非常流行的校訊通軟件，開通校園生活、學(xué)習(xí)情況、活動(dòng)安排、教育提示囊括孩子學(xué)習(xí)和生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的板塊。通過客戶端整合豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源，有效地進(jìn)行學(xué)校教育補(bǔ)充，校訊通整合了諸多優(yōu)勢(shì)教育資源，其即時(shí)性可以使學(xué)生及家長(zhǎng)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，大大提升了家長(zhǎng)以及孩子的學(xué)習(xí)效率。“網(wǎng)絡(luò)+家校合作教育”包括基本合作、家長(zhǎng)教育、家長(zhǎng)參與三部分內(nèi)容，可以利用校訊通平臺(tái)開展家校合作教育以克服傳統(tǒng)家校合作教育的時(shí)空局限不能深入開展家長(zhǎng)教育、家長(zhǎng)參與的問題。如，利用校訊通學(xué)習(xí)的功能定期開放在線專家講教育、心理等課程，課程完成后實(shí)踐并開設(shè)交流通道就日常生活中家長(zhǎng)教育時(shí)所遇到困惑疑問進(jìn)行溝通交流，以更新家長(zhǎng)的教育觀念，提高家長(zhǎng)的教育能力。同時(shí)，利用校訊通家長(zhǎng)也可以參與到學(xué)校的教學(xué)、教育各種活動(dòng)中來，為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策，推動(dòng)家校合作向更深層的方向發(fā)展。

（二）建立以班為單位的家長(zhǎng)微信交流平臺(tái)

微信是一款比較大眾化的聊天軟件，是一種簡(jiǎn)單有效的家?；?dòng)方式。首先，建立一個(gè)微信群，“家長(zhǎng)學(xué)習(xí)微信群”；然后，把微信群的二維碼發(fā)給各位家長(zhǎng)掃碼入群，且加入時(shí)備注自己具體的身份信息比如“某某爸爸”或者“某某媽媽”。家長(zhǎng)利用微信群就可以參與到學(xué)校的教育工作中來，如親子、開學(xué)、畢業(yè)、節(jié)日等慶典活動(dòng)。利用微信群的即時(shí)溝通交流的特性，家長(zhǎng)就可以為校本課程的開發(fā)建言獻(xiàn)策，監(jiān)督評(píng)價(jià)，反饋信息。除此之外，利用微信等交流溝通的軟件平臺(tái)教師可以舉辦一系列的家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，如將教育類文章或者是書籍及時(shí)分享到微信群里面，讓家長(zhǎng)共同閱讀學(xué)習(xí)一些科學(xué)的教育理念與教育方法，甚至可以開辦網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校在線課程予以教育輔導(dǎo)，提高家長(zhǎng)教育孩子的能力。

（三）建立以班為單位的公眾號(hào)

建立以班為單位的公眾號(hào)，在班級(jí)微信公眾號(hào)里定期公布關(guān)于班級(jí)的活動(dòng)。如，學(xué)生動(dòng)態(tài)、科學(xué)育人等相關(guān)信息，利用這一途徑展開以基本合作、家長(zhǎng)教育、家長(zhǎng)參與為內(nèi)容的家校合作教育。教師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)通過聊天，可以對(duì)家長(zhǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行有效的梳理，同時(shí)還可以對(duì)自己難以理解的問題以及教育困惑與其他家長(zhǎng)或者向教師咨詢探討，以更新自己的教育觀念。另外，也可以將學(xué)生在學(xué)校最新的表現(xiàn)，班級(jí)活動(dòng)情況比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)上班級(jí)學(xué)生的圖片定期進(jìn)行更新，也可以將學(xué)校一些重要的通知，如開學(xué)時(shí)間、學(xué)期中放假時(shí)間、家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間等通過群公告發(fā)布。所以，利用微信群使學(xué)校與班級(jí)、班級(jí)與家庭形成了一種動(dòng)態(tài)、高效、雙向乃至多向的教育互動(dòng)形式。

家長(zhǎng)教育和學(xué)校教育之間交叉重疊的部分是家校合作教育的基礎(chǔ)，但是傳統(tǒng)的家校合作受制于時(shí)空不能夠高效地進(jìn)行，互聯(lián)網(wǎng)下的校訊通微信公眾號(hào)為解決深層高效的家校合作教育溝通這一難題提供了平臺(tái)。在具體的教育實(shí)踐中無論是利用校訊通、微信，還是使用公眾號(hào)都實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和家長(zhǎng)的高效溝通，相信在“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)大平臺(tái)下，利用校訊通、微信公眾號(hào)等交流溝通軟件，家校合作教育會(huì)向著更完善、更實(shí)用美好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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