李盛，馮海濤

[摘 要] 教育工作是一個國家發(fā)展壯大的根本工作，是國家多個戰(zhàn)略工程中的一項重點工作，教育是一個國家實現(xiàn)繁榮富強的基礎，也是個人實現(xiàn)自己目標的強大助力。正所謂身體是革命的本錢，貫徹體育教學工作是我國教育工作的重要一步，體育教學的目的是強健我國國民的身體素質，使其在擁有一個良好身體的前提下投入工作學習，當下我國體育教學依然存在較多的問題，以體育教學的重要意義及推進方向展開以下討論。

[關 鍵 詞] 體育教學；現(xiàn)存問題；推進發(fā)展

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）06-0032-01

一、前言

隨著信息時代的來臨，在這個經濟物質快速發(fā)展的時代，人們的生活水平得到了較大的提升，人們對身體健康方面的重視也逐漸加深。隨之而來的是對一個國家體育教育工作的要求達到了幾近苛刻的程度。體育教學工作也在近年來得到了國際社會的普遍重視，而勞逸結合的思維模式作為一種以學生心理學和行為學相結合，旨在提高學生對知識的接收效率的模式，其一經提出就在小學的教育中成為一個國家及社會極為關注的熱門話題。

二、體育教學工作問題及其原因的分析

（一）教學方法問題

一提到體育教學在我國時下的發(fā)展，大部分人的想法就是跑步、跳遠等一系列的體育活動，但這和實際的教學還是相差甚遠的。相關的教育工作，對體育教學也有著非常全面的解釋，這是在推廣體育活動的同時，加強學生對體育活動的熱愛，與此同時也保障學生對相關體育活動安全知識的學習，在增強學生身體素質的同時，更要注重學生對相關體育知識的學習，保證其心理和生理同時健康地發(fā)展，保證健康和運動是站在同一方向上的，而不是兩者擇一的情況[1]。在傳統(tǒng)的體育教學方式中，體育老師似乎僅僅注重相關體育項目的訓練，他們的主要教學目的也是好的，想要通過加強體育鍛煉的方式強健學生的身體素質，為他們正常的學習生活打下良好的基礎，但是在教學方式上存在著較多的問題，體育老師在開展體育教學的時候，往往都忽略了相關知識的傳授，這種教育方式一般會給學生的身體帶來較大的“痛苦”，所以在實際的教學工作中，學生對相關的教學互動較為抗拒，相關的教學活動效果較差[2]。

（二）上課方式過于呆板

相對于其他的科目，體育教學更加具有特殊性，首先教學場地是在室外，區(qū)別于其他的教學場地，這種上課方式本來在管理上就有一定的難度，因為孩子的天性是玩，在室外的環(huán)境中，就相當于解放了他們的天性，這時候老師就需要比較嚴格的管理，才能使他們遵守課堂紀律[3]。而嚴格的紀律，學生都是排斥的，所以如果老師沒有一定的能力，課堂就會出現(xiàn)教學亂象。經過長時間的篩選，各個學校的體育老師都是比較嚴格的，這種嚴格也就使課堂模式比較呆板，學生比較反抗。

三、針對當下體育教學的若干問題提出的相關建議

通過以上筆者對體育教學工作在當前教學體系中的作用及問題的分析，筆者提出了解決體育教學問題的相關建議。

（一）改革學校教學的方式是重點

針對時下體育教學的多方面問題，相關的教育學者提出了改革當下的教育方式是所有工作的重中之重，要想改革傳統(tǒng)的教學方式，就得對相關體育教師的能力進行培養(yǎng)和提升，通過相關專業(yè)技能的培訓，以及學生心理學相關知識的傳授，切實提高體育老師的相關業(yè)務能力，促使他們對實際的教學活動進行相應的轉變，以此為基礎，提高學生對相關體育教學活動的積極性，進而提高相關體育教學活動的授課效率[4]。

（二）增加相應的課堂授課方式

在傳統(tǒng)的體育教學活動中，一般的教學場所都是在戶外（在學校的話就是在操場），這種授課方式以鍛煉學生的身體為主要目標，但是這種單一的授課方式，并不能給學生傳授相關的體育知識，針對這一教育模式弊端，筆者認為應該開展相應的室內授課活動，提升學生對相關體育知識的了解，保證以后室外授課的授課效率[5]。

四、結束語

在人類科技文化迅速發(fā)展的今天，教育可以改變人生的思想已逐漸深入人心，未來社會將是一個文明的、素質較高的社會。人們對此抱著美好憧憬的同時，政府對體育教學的項目投資也十分巨大，體育教學模式類似的工程在人類未來社會中至關重要，相信在國家以及相關工作人員的不懈努力下，這并不只是一個遙不可及的夢。愿我們的生活多一分智能、心情多一些愉快，展望未來，希望我們都有一個健康且強壯的身體去迎接生活的挑戰(zhàn)。

參考文獻：

[1]劉成斌.關于體育教學模式的作用研究[OL].新華網，2014-08-14.

[2]張藝.如何看體育教學模式的作用[J].赤峰學院學報（人文科學版），2015（10）：51-52.

[3]梅連.體育教學工作的推行[J].大連民族大學學報，2015（5）：10-11.

[4]劉吉霞.體育教學的評價[J].大連海事大學學報，2016（5）：6-8.

[5]付玉.體育教學問題的治理方案[J].中南民族大學學報，2014（5）：17-18.