趙燕茹

[摘 要] 隨著我國(guó)新課程改革的不斷發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生的全面發(fā)展。在中職德育教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，要運(yùn)用多種方法來提高課堂教學(xué)的有效性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)不是一朝一夕的事，因此教師要在教學(xué)的各個(gè)階段對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，進(jìn)而使他們?cè)跐撘颇刑岣咦约旱牡掠?。?duì)如何提高中職德育教學(xué)的有效性進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職德育；課堂教學(xué)；有效性

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）06-0081-01

中職院校的辦學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)一批復(fù)合型人才，目前部分中職院校將教學(xué)重點(diǎn)放在了專業(yè)課教學(xué)中，對(duì)德育課的重視程度不是很高，這就降低了課堂教學(xué)的有效性，因此，教師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思。在中職德育教學(xué)中，教師可以運(yùn)用以下方法來提高課堂教學(xué)的有效性。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有興趣的教學(xué)就像無源之水、無本之木，因此在中職德育教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種方法來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。相比于其他院校的學(xué)生來說，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較低的，因此在中職德育教學(xué)中，教師要根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和觀察筆者發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生比較喜歡玩游戲，他們的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中在一件事情上，對(duì)未知的事物充滿了好奇。對(duì)此，教師可以運(yùn)用多媒體展示一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻和圖片，這樣可以集中他們的注意力，使他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在講解《客觀實(shí)際與人生選擇》這一課的內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體展示一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻和圖片。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和理解客觀實(shí)際；明白一切從實(shí)際出發(fā)的含義和要求；了解實(shí)事求是的實(shí)際意義；尊重客觀規(guī)律；學(xué)會(huì)判斷某些客觀實(shí)際和客觀規(guī)律；正確地選擇人生。本節(jié)課的內(nèi)容屬于唯物論的內(nèi)容，是比較抽象的，對(duì)學(xué)生來說是很難理解的。在講解“堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)”這一部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體展示以下的內(nèi)容：刻舟求劍、東施效顰。教師可以讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)故事進(jìn)行深入的探究，進(jìn)而使他們了解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。在講解“客觀實(shí)際是人生選擇的前提和基礎(chǔ)”這部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體展示以下的內(nèi)容：帕瓦羅蒂的人生選擇、萊布尼茨關(guān)于“世界物質(zhì)統(tǒng)一性”的觀點(diǎn)。通過這樣的展示，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地了解世界物質(zhì)的統(tǒng)一性。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

傳統(tǒng)的中職德育教學(xué)以教師的講解為主，即教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，在講解的過程中，教師大多采用“滿堂灌”“一刀切”的方法進(jìn)行教學(xué)，這就降低了課堂教學(xué)的有效性。在中職德育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用靈活多變的方法進(jìn)行教學(xué)。隨著我國(guó)教育教學(xué)的不斷推進(jìn)，教育學(xué)者提出了一些新的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法等。在中職德育教學(xué)之前，教師要對(duì)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和分析，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行選擇，這樣可以使學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提高課堂教學(xué)的有效性。例如，在講解《物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與行動(dòng)》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用情境教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些生命運(yùn)動(dòng)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、生物運(yùn)用的情境，如不同年齡人的走路、各種體育運(yùn)動(dòng)；起重機(jī)的工作過程、汽車的行駛；秋天成熟水果的掉落、降雪等。通過情境的展示，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的有效性。又如，在講解《自覺能動(dòng)與自強(qiáng)不息》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生以小組為單位對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性是辯證統(tǒng)一的；自強(qiáng)不息對(duì)人發(fā)展的作用。在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，對(duì)自覺能動(dòng)性、自強(qiáng)不息的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入的探究。通過小組合作的方法，學(xué)生可以充分發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，深入了解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。

三、運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法

傳統(tǒng)的中職德育教學(xué)的評(píng)價(jià)以書面評(píng)價(jià)為主，即教師根據(jù)學(xué)生的書面測(cè)試成績(jī)對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，但這種評(píng)價(jià)是不夠全面的。中職學(xué)生學(xué)習(xí)《哲學(xué)與人生》的目的就是要提高自己的德育水平，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高自己的思想政治覺悟，因此教師不能僅根據(jù)他們的書面成績(jī)對(duì)他們的德育水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。在中職德育教學(xué)中，教師可以采用自主評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)；教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。通過評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，可以提高學(xué)生的自信心，使他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總而言之，在中職教學(xué)中，教師要重視德育教學(xué)，對(duì)教學(xué)觀念和教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在中職德育教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師要對(duì)各種教學(xué)方法進(jìn)行深入的了解和分析；教師要運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

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